浅议少数民族地区高中英语竞争机制模式研究

浅议少数民族地区高中英语竞争机制模式研究

吴碧

贵州省镇宁民族中学 561200

摘要：少数民族作为中华民族一个重要的组成部分，少数民族地区的发展也对着我国未来的发展产生着深远而巨大的影响，因此少数民族区域也是我国国家建设的重要区域。在培养少数民族地区的人才时往往十分注重双语教育，例如，少数民族双语教育。但是由于近年来世界政治和经济的不断发展让世界逐步成为一个整体，英语教育在高中英语教育体系中也变得越来越重要。因此,加强少数民族地区的英语教学已成为少数民族地区人才培养计划的重要组成部分。然而,少数民族地区存在着物质资源缺乏、教学方式单一、教学观念那陈旧、经济相对落后等问题,英语教学一直没有得到足够重视和很好的发展。所以，目前少数民族地区英语教学质量与其他地区还相差甚远，远远不能满足社会发展的需要。选择有效的教学模式可以有效地促进学生英语能力的提升，“竞争机制模式”能有效激活学生的英语思维，激发学生学习英语的积极性，因此得到了众多教师的认可和青睐。 所以，为了进一步发挥竞争机制模式的优势。 笔者对在少数民族地区高中竞争机制模式展开了研究。

关键词：少数民族 高中英语 竞争机制模式

1. 少数民族地区高中英语学习的现状

1. 少数民族地区自然条件的落后

从古至今少数民族人民的聚集地大多都位于边境地区或者偏远地区，这些地方都有交通不便、信息闭塞、经济发展落后的特点。因为经济的落后，大部分少数民族地区学校的基础设施简陋，没有投影仪、电脑、录音机等学习设备，教师在教学过程中仍然只能使用黑板和粉笔来进行教学。学生没有良好的学习英语的环境氛围和学习环境，英语水平和英语自然不会太高。此外,少数民族地区的人民更加认可自己本民族的语言文化,学生也没有过多的机会在实践中运用英语,缺乏英语口语交际,这样的环境和条件自然不利于学生学习英语。

2. 少数民族地区师资力量匮乏教师经验缺乏

少数民族人民的聚集地，地理位置偏远，自然环境恶劣等原因，导致人才流失严重，教师资源严重短缺，在职的高中英语教师由于教学经验不足素质不高，教师的教学任务也变得十分艰巨。因为少数民族地区生活条件艰苦，难以更多的年轻教师来此教学，教师老龄化的现象相当严重。许多英语教师要承担不止一项课堂教学任务往往还要教授其他的课程，当教师在面对大量的教学任务时，很有可能会出现教学质量差的现象。除此之外，少数民族地区的大部分老教师并没有学过英语，教师不会说英语，更无法教好英语。甚至教英语的老师并不是英语专业教师，没有接受过专业的英语教学能力培养，大多数英语教师边学边教，教师的业务能力不强，缺乏英语教学经验，教学模式落后。学生长期在这种环境中学习英语，学习成绩无法得到很大的提升，久而久之，学生可能会对英语学习失去兴趣。

2. 少数民族地区实施高中英语竞争机制的策略

（一）比赛竞争提高学生能力

“英语竞争机制”对学生的影响需要检验和实践，只有勇于实践，才能在不断发展的过程中发挥经验积累的作用。因此，在使用这种初中英语教学模式之前，教师应做好充分必要的准备，借鉴先进的成功经验，确保机制的有效性，在竞争中得以运用。竞争机制重在“竞争”二字，竞争总是和竞争联系在一起的，也就是说教师可以从比赛开始。当然，教师需要明确“竞争机制模型”是为了教学。因此，所有的比赛形式和内容都应根据教学内容和学生的实际情况而定。只有这样才能真正争取优势，提高少数民族地区高中生的英语能力。

教师在为学生讲述MyFirst Day SeniorHigh everythingrecently? 时，可以让课堂中的每一位同学都来用英语简单叙述一下自己上高中的第一天。教师对学生的回答进行计分评比，学生不仅在课堂上练习了口语，同时又提高了学生学习英语的积极性。

（二）根据学生的实际成绩进行分层竞争

对于少数民族的高中生来说，即使他们在小学、初中就接触过一些英语知识，但是他们接触过的这些知识也不足以为高中学习英语打下坚实的基础，这种情况加剧了学生英语成绩分化的现象。这种分化往往体现在优秀学生的集中化、普通学生的临界化和困难学生的边缘化上，这些现象进一步增加了少数民族英语教师的教学难度。因此，在应用教学竞赛机制的过程中，教师需要采用开放的竞争机制模式，本着平等的理念进行分级竞争，以保证竞赛结果的公平性。同时，教师可以根据不同层次学生的不同特点，设计不同的竞争内容，使少数民族地区高中生的英语学习能力都得到有效提高。

在课堂上讲解文章时，教师可以根据学生学习英语的实际情况，让相同水平的同学为一个小组，教师给各个不同的小组安排文章中不同的句子。小组内同学翻译文章中的句子，采用评分手段，让学生自主的学习英语，提高学生的英语能力和素养。

3. 结语

总的来说，在少数民族地区教授英语是一项艰巨的任务。当代教育工作者不仅要增强还要责任感，不断提高自身的教学水平，注重对英语竞争机制模式的研究，运用“英语竞争机制”激发学生活力，促进学生全面成长和发展。

参考文献：

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