市场调查与预测课程思政建设实践探究

市场调查与预测 课程思政建设实践探究

许力

合肥信息技术职业学院 安徽，合肥 230601

摘要：市场调查与预测课程思政建设是当前很多高校发展中面临的一个重要问题，针对思政建设工作要给予更多重视，通过明确并细化课程思政目标、加强课程思政内容选取等不同方式，保证课程思政建设合理性。

关键词：市场调查与预测；课程思政；建设

课程思政建设实际上就是将立德树人这一理念始终贯穿在课程建设，以及教学活动全过程当中。但在这一过程中由于受到专业教师自身因素影响、活动设计经验不足因素影响，使得课程思政具体执行标准与示范课程存在很大问题，这对于课程思政改革工作的落实与全面推进会产生很大影响。在此背景下，从市场调查与预测课程思政建设角度展开，对课程思政目标、内容选择以及教学模式改革等进行探索与完善，为未来课程思政建设工作提供更多经验。

1.市场调查与预测课程思政建设分析

市场调查与预测通常情况下主要是指，采购与供应管理专业中，与采购专员岗位相对接的核心课程，主要目的是培养学生职业素养与市场调查专项能力。在过程导向课程建设基础之上，学生通过情境任务学习方式，能够获得从事该项工作的能力、素质。在早期市场调查与预测课程思政建设工作中，人们对于职业素养的理解，往往更加注重社会能力，并没有对课程中的思政要素内容进行全面挖掘与提炼，这使得专业课程思政教育活动存在一定不足。在此背景下，要结合正确工作理念，做好市场调查与预测课程思政二次建设工作，也就是说，在课程建设全过程中，都要将思想政治贯穿到其中，结合专业特点情况、课程目标情况，对思政教学重点、难点与要点作出明确^[1]。与此同时，对教学内容、教学方法作出优化与完善，这样才能达到良好教学效果，帮助学生掌握更多不同思政知识。

2.市场调查与预测课程思政建设注意事项

在具体市场调查与预测课程思政建设过程中，要注意以下几点问题：

1. 要将学校培训与教师自育进行有机结合。在课程思政建设工作开展中，学校在其中发挥着不可替代的重要作用，教师自身需要具备较强综合素质与思政素养，为课程思政改革打下良好基础。针对课程思政改革建设工作，提出相应指导性意见。构建完善激励机制，对于在课程思政中表现较好教师，给予一定奖励，为课程思政工作的落实提供奖励。创建课程思政评估管理办法，对教师思政教学能力、思政内容进行全面审核，保证思政课堂能够顺利完成预期制定的教学目标。教师是课程思政建设与改革工作的实施者，最终落脚点是教师教育教学实践。基于此，教师要积极主动参与到课程思政知识学习中，通过该种方式，不断提升自身思政素养。思政专业课教师要起到良好引导作用，对思政教学内容进行优化，从而达到良好育人效果。

2. 强化课程思政建设规划设计。思政内容与专业课内容的具体融入情况，会对专业课育人影响力产生直接影响。在此背景下，要对专业课性质、类别等有正确认识，在此基础上，做好课程思政建设规划设计工作^[2]。在这一过程中，要对课程建设思想作出明确，也就是说，要在基于工作过程基础上，将课程思政作为主要导向，开展思政课程建设工作。对专业课程思政目标进行合理编制，保证课型特点能够与思政内容相匹配。结合学生实际情况，对合理教学方式与教学方法进行合理选用，保证可以将学生学习兴趣激发出来，从而积极主动参与到思政知识、专业课知识学习中。

3.市场调查与预测课程思政建设措施

3.1明确并细化课程思政目标

在市场调查与预测课程思政建设工作开展中，对课程思政目标的明确与细化是一项重点工作。有着明确的思政目标，可以为后续教学工作打下良好基础。在明确并细化课程思政目标中，要注意以下几点问题：（1）在采购与供应管理专业中，针对人才培养会制定相应人才培养方案，在方案中对于人才培养规格、毕业要求等思政要点已经作出明确，在此背景下，可以对市场调查与预测课程思政目标进行合理制定^[3]。通俗来讲就是，在市场调查过程中，能够对 社会主义核心价值观、工匠精神、社会主义职业精神等有正确认识，同时践行此类价值观与精神。（2）在课程思政目标细化中，可以将其细化为爱国、诚信、友善、职业良心、职业技能以及职业态度等。还看可以将其进一步细化为敬业、坚持、严谨等子目标。（3）根据不同情境教学任务特点，做好其中思政要素挖掘工作。在对思政子目标、思政要素匹配基础之上，将情境目标与任务思政目标落到实处。

3.2加强课程思政内容选取

在市场调查与预测课程思政建设工作落实中，要结合教学任务思政目标，做好思政内容选取工作。所选择的内容在思政课程教学中已经有讲授，基于此，要对理论型知识内容的选用进行全面控制，将重点放在思政活动设计中，促使学生可以在不同活动中，领会并践行相关内容。在思政课程建设过程中，加强课程思政内容选取，要注意以下几点：

（1）培养社会主义核心价值观。在教学过程中，要将学生社会主义核心价值观培养作为一项重点工作，在具体价值观培养中，要从文案调查学习情境、询问调查学习情境、观察调查学习情境以及实验调查学习情境中展开

^[4]。教师要对情境训练项目当中是否蕴含价值观核心要素进行分析，如果在其中不包含价值观核心要素，那么需要在价值观形成、技能形成双重目标基础之上，做好新训练项目开发工作。与此同时，还要对教学载体是否存在价值观培育行动进行分析，如果不存在需要对教学载体进行重新设计。在社会主义核心价值观培养中，要注意以下几点问题：①加强爱国情怀培养。在这一过程中，将校园超市作为载体的学生购物需求调查，无法将爱国情怀培养需求满足。因此，在保证调查方法不发生变化情况下，对思政目标作出相应调整，“大学生爱国意识”作为调查主题。学生小组之间通过查阅文献等不同方式，对爱国意识评定指标进行拟定^[5]。并对调查问卷进行合理设计，可以采用网络调查方式与现场调查方式，在整个实践过程中，对学生爱国主义意识进行培养。②加强敬业精神培养。是否具备敬业精神，需要在工作过程中进行合理判定。因此，不同学习小组要严格按照要求，拟定询问调查主题。并在设定的情境当中落实调查活动，观察组可以采用暗中记录的方式，对整个调查活动进行全面记录。在活动结束之后，学生与教师之间可以一同观看视频，通过视频观看能够分析每一位学生表现情况，对其工作态度、思想、进取意识等进行判定。

（2）培养职业精神与工匠精神。工匠精神与职业精神培养，是思政课程建设与教学中的重点内容。比如，在文案调查情境中，对学生职业精神与工匠精神进行培养。教师可以为学生设定“文案调查认知与模拟训练”任务，在任务完成过程中，学生要对自身角色进行转变，通过采购专员的身份，更好完成市场调查工作。在这一其中包含两部分思政内容，一部分是职业责任，另一部分是职业理想。职业责任是采购专员在市场调查工作中，需要承担的责任，比如，团队责任、个体责任等。职业理想是促使学生在调查过程中，能对自身岗位工作有正确认识，并在工作中感受到更多的快乐。

结束语：

综上所述，为促使学生素养、综合素质可以得到提升，针对市场调查与预测课程思政建设工作，学校方面、教师要给予更多关注。在课程思政建设中，能够对各方面内容进行全面考虑，为学生带来高质量课堂的同时，推动学生未来更好发展。

参考文献：

[1]陆润良.区域股权市场挂牌尽调之常见财务问题研究——基于S股权托管交易中心挂牌企业的考察[J].当代会计,2021(08):117-119.

[2]赵庆华.“移动互联网+”背景下经济统计专业课程思政建设实践——以市场调查与分析课程为例[J].科技创业月刊,2021,34(02):146-148.

[3]郭慧敏.国际贸易实务中国际市场营销的策略研究[J].中国市场,2020(33):120-121.

[4]孙文霞.基于共生理论视角的课程思政建设研究——以《市场调查与预测》为例[J].产业与科技论坛,2020,19(21):240-242.

[5]段毅.项目化教学模式在市场调查与预测课程教学中的应用[J].商讯,2019(04):16.

作者简介：

许力（1989.7-）， 讲师，主要研究方向：新闻传播与网络营销。

基金项目：安徽省质量工程《市场调查与预测》线下课程项目（2020kfkc448）

快递地址：合肥市蜀山区经开区九龙路115号合肥信息技术职业学院 ，许力，收，手机：18154229817.