基于快乐体育理念的小学体育教学实践

基于 快乐体育理念的小学体育教学实践

周善艳

广西贵港市平南县镇隆镇平隆小学 537306

摘要：快乐体育理念是指体育教师通过有效的课堂教学措施，用科学合理的体育活动让学生能够在体育课程当中获得快乐，有参与感、成就感，在愉快的心情之下持续保持对体育运动的兴趣并坚持进行锻炼。在小学体育教学当中应用快乐体育的理念，有助于学生加快提升学生个人的身体素质，培养学生心理更加健全，思维和能力得到拓展和提高。

关键词：小学体育；快乐体育；游戏

　　　　强健身体素质成为当下人们共同关注的问题，小学生作为国家未来的栋梁，肩负着国家发展的希望，小学体育课程受到了更多重视。体育课程的良好开展对于学生各方面的提升作用很大，尤其是快乐体育理念的出现和部分实施，有效印证了体育教学对学生成长有十分关键的作用。

一、教师结合理念进行教学创新

　　小学体育教师要对自己的教学能力、当下体育教学理念、本班学生的身心素质等都做好调查和了解，充分的认识是教师能够开展良好的体育教学课程的前提。教师自身能力不足的，要多进行关于快乐体育教学理念的理论学习，然后多借鉴其他优秀教师的教学方法，从好的教学案例当中吸取经验并用到自己的教学当中。教师要深入了解自己的学生，才能对学生进行差异化体育教学，摸清学生对什么体育运动比较感兴趣，关照学生的身体和心理变化，记录下学生对各种体育强度的接受程度等，根据这些数据逐渐调整自己的教学内容和教学节奏，对于不同接受能力的学生进行不同强度的体育锻炼。比如身体素质较好且意志力强的学生可以多进行长跑训练，继续加强学生的体魄，增强学生的意志力;对于身体素质较弱的学生教师要让学生从比较简单的训练开始，不能操之过急，不然容易产生隐患，要循序渐进，逐渐让学生感受到并适应自己的身体变化。

教师还要对教学的内容和环节进行更多扬弃式创新，继续开展传统体育项目中对学生好处较多的运动，同时结合实际进行创新，适当减少或者增加一些体育运动。比如在体育准备阶段，学生进行热身，不仅可以使用列队、做伸展运动的方式，还可以组织学生跳一些比较青春的舞蹈等，充分用创新的内容激发学生对体育运动的兴趣。要想让孩子在体育课堂中体验到快乐，就必须从课堂教案的撰写开始，在撰写时要考虑到诸多因素，有场地器材、有学生的个体差异，还有季节的变化等，最重要的就是教学方法的设计，教学方法也有许多种，结合我自己的教学实践总结出适合孩子的情境教学法，因为他们的年龄层次在那，每次上课都这样，比如在立定跳远课中，我在撰写教案时用“小青蛙”来导入，再用青蛙学本领来学习技能，再到青蛙为躲避猎人的追捕进行游戏，一节课下来，学生乐不思蜀，下课了还在那跳，在那“呱呱”地叫。还有为了让学生便于掌握一项运动技能，我们还要精心地设计出动作形象、儿歌，如：立定跳远的“高人、矮人、超人”“小白兔白又白”，这些设计让学生易上口、易记住、易掌握，起到事半功倍的作用，正如我们教学书封面上写的科学的预设、艺术的生成，这些都需要我们去精心设计，才能让孩子们感受到体育课堂带来的快乐。

二、多方面开展趣味体育游戏

　　在进行体育教学内容创新的过程中，趣味体育游戏的开展是重要的组成环节。教师可以在教学当中组织趣味体育游戏，这种体育项目主要以团队比赛为主，对于体力等的要求不高，主要在于训练学生的体育竞技和合作精神，并且从体育活动当中获得愉快的体验，从而对坚持进行体育运动有更加长久的兴趣。

比如开展团队运水体育游戏。教师将所有学生分成人数相等的几个小组，准备若干个小盆、水桶和砖块。设置三十米长度的终点，起点处放上一个装满水的桶，终点是空桶，用砖块在起点和终点之间铺成小路。每四个组一起进行比赛，小组内自由组合顺序，第一位学生用小盆从起点处装水，从砖块小路上向终点跑去，将水倒入空桶，然后返回将小盆交给下一位学生，在相同时间内比较哪个小组装的水更多。这样的趣味游戏对于学生来说很有吸引力，团队比赛也能够激发学生的团队荣誉感。

三、搭建多样的体育活动平台

　　想引导学生在快乐的氛围当中进行体育学习，仅仅依靠教师在课堂上对学生进行指导远远不够，教师教育让学生意识到体育活动是一件终身发展的事情，不仅仅是要在课堂上进行体育活动，更需要学生通过自身的安排和调节，养成在课下也锻炼的好习惯。最好的方式就是引导学生在体育课堂当中，培养一门可以终身坚持的兴趣爱好，这样就可以将课内的知识有效延伸到课外、校外。为此，教师可以搭建多样的体育活动平台，引导学生最大限度地去探索自己兴趣所在和体育学习的奥秘，在这个过程中，教师会引导学生发现体育活动的形式也十分丰富多彩，并不仅仅局限于课堂的这些体育活动，学生需要通过自己大胆的探究去找寻最适合个人的体育活动方式。为了拓宽学生的视野和眼界，让学生的思想不再封闭，对改变对小学体育教学的刻板印象，教师可以组织一次课堂集中的讲解，为学生介绍各式各样的体育活动，例如，冰球、冰壶、花样滑冰、射击、击剑等体育锻炼项目，而这些项目大多数学生在课堂上无法接触，这时教师就需要引导学生在课下进行锻炼和学习。教师了解到，有不少学生利用课余时间报了跆拳道和空手道，这时教师便可以向学生讲解，这些学生所报的兴趣爱好，实际上也是体育活动的一种，如果学生感兴趣的话，可以将它的发展为终身受益的体育锻炼活动，作为一项长期的项目进行坚持和锻炼。此外，为了培养学生在课下的良好锻炼习惯，教师可以引导学生多进行一些在课余时间能够进行的体育活动，例如，踢毽子、打篮球、打羽毛球、跳绳等。教师可以充分利用大课间的时间，通过师生共同的参与，营造一个良好的体育锻炼氛围，在这个过程中，学生会感受到这些体育项目并不像在课上那样具有竞技性和压迫性，相反，他们会觉得更加自在放松，并且可以将之当成一种兴趣爱好来培养。

　　结语

教师想要將快乐体育教学理念更好地应用与自己的体育教学当中，要进行自我教育，理清快乐体育理念的真正内涵，提高自己的教育教学水准，在教学当中进行因材施教、扬弃式创新，以学生在体育运动中的真正感受、培养学生的能力为真正标准，改进自己的教学课堂。

参考文献：

[1]裴建科.小学体育课堂中快乐教学的实践与思考[J].科普童话，2020（18）：122.

[2]高小云.快乐体育理念在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2020，10（04）：73-74.