立足单元整体，优化作业设计

张子清

海南省东方市第一小学 572600

摘要：作业是教学的一个重要环节，是课堂的延伸、补充，更是知识向能力转化的媒介与通道。立足单元整体教学，为学生们设计有效的实践性作业，如“画图”作业，可以强化学生对词汇的形象理解和记忆；“表演”作业，可以锻炼学生的合作；“Free talk”作业，可以提升学生的口语能力，让作业架起课堂与实践的桥梁，引领学生一步步走向实践，发挥出实践作业的有效性。

关键词：小学英语；单元整体；作业设计

单元整体作业是由教师基于单元教学目标和教学内容所设计,由学生在课堂学习之外完成,带有明确指向性的系列化思维和实践任务集合。随着单元整体教学研究的不断深入,单元作业设计在学生学习过程中的作用也愈加凸显。在日常教学过程中,从"基于教学目标设计作业目标、基于学生实际设计作业种类"提高作业质量,从改变作业的评价模式调动学生的学习积极性和主动性,从而增强学生的英语学习效果。本文从以下几个方面简要阐述了单元整体作业设计策略，以供广大教育工作者参考。

一、画图作业，强化形象记忆

单词是英语学习的基础，要想保持单词的长久记忆，我们就要努力做到加深印象，强化记忆。儿童的学习属于感性认知，以形象记忆为主，同时趣味是学习的主要诱导因素，在设计作业时我们要从本单元的主题出发，布置画图作业，让学生在动手画图的过程中获取快乐。画图是把单词的音、形、意完美地融入一起的过程，强化学生的形象记忆，加深单词的汉语意思。例如，画画是孩子们的天性，画画可以锻炼孩子大脑的思维，可以促进孩子对色彩的理解和运用，能锻炼动手能力，还能培养孩子们的想象力和创造力。在小学英语六年级上册“Our favourite festival is the Spring Festival”单元的课堂教学后，教师就可以结合小学孩子们喜欢色彩与图画的特点，教师可以布置课下的画图作业，让学生结合图画内容画出最喜欢的节日，并出考题来考一考其他同学，强化对词汇的形象记忆。该作业既融合了孩子们的学习兴趣，又给孩子们更多的空间和时间去想象、创造。孩子们在完成作业的过程中会尽全力表现自己画画和出题的水平，努力画好画、记熟单词和句式，认真思考、认真出题。布置画图的实践性作业，将抽象的单词与具体的图形结合在一起，做到音、形、意的统一。画图作业为巩固学习增添了一份情趣，学生在动手画图中也强化了对单词的记忆。

二、表演作业，锻炼合作能力

在培养语言运用能力的效果上，反复、机械的语言操练效果不如让孩子们自己当家做主合作编演短剧。编演短剧的作业受孩子们欢迎的原因在于孩子们能自己说了算，没有老师的羁绊，自己商讨，各显其能；其二是能激发孩子们的英语表演兴趣，编写短剧台词，孩子们会努力仔细琢磨肢体语言，通过动作、语言和表情把短剧编演得生动有灵性；其三，锻炼孩子们的合作和创造能力，互相关心，互相帮忙，互相协调。例如，在“Don't talk in the library”单元的教学中，教师就可以布置合作表演的实践性作业，一切皆由学习小组成员出谋划策。该作业涉及的内容比较多，如角色安排、解说人员、台词串编和更改、道具等很多细节内容，学生们会根据自己的特长来选择和安排适合自己的角色，从语言、表情、动作等细节处进行切磋协商，在角色表演排练中进一步协调完善。经过群策群力后，孩子们的表演表情丰富，表演到位，合作愉快。布置合作表演短剧的实践性作业能调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，培养学生自主合作学习能力，丰富第二课堂。学生们在课下自行编写、翻译短剧，共同交流、探讨、解决问题，锻炼了合作和协调能力。

三、Free talk作业，提升口语能力

Free talk能充分调动学生开口说英语的积极主动性，是锻炼和提升英语口语能力的一条重要渠道。我们要精心设计Free talk的实践性作业，给学生圈定一定的范围，如感兴趣的故事，自己的经历体验，对实事发表评论，模仿电影独白，拓宽阅读范围，努力做到每个人都有机会，在课下会精心准备和同学们一起分享见识和快乐。Free talk作业激发出了学生学习英语的兴趣，在课堂Free talk展示环节中学生们非常积极，课堂气氛活跃。例如，仍以上述讲过的“Our favourite festival is the Spring Festival”为例，该单元的主题是最喜欢的节日。教师可以在课堂中让学生更加清晰地了解了这些节日的名称、日期、活动、传统美食等，关于其他节日或者与之有关的故事可以布置作业给学生，让学生们通过网络搜索等途径多了解一些有关中国传统节日的情况。作业有了范围限制目的是强化学生的文化意识，让他们了解更多的文化内容；作业又有很大的选择余地，让学生自由去选择，挑选自己喜欢的内容来和师生一起分享。每个孩子都有上进的欲望，在Free talk准备过程中会很认真、很投入，故事选择得也很有趣，如有的同学选择了故事“年兽”，还有的介绍了“Lantern Festival”。Free talk作业成了彰显才能和分享快乐、增长见识的节目，学生们很是珍惜。给学生设计和布置Free talk作业，让Free talk内容丰富多彩，成为学生向往期盼的“节目”，充分发挥了学生的英语学习主观能动性，让学生快乐地从中收获新知识，开眼界，长见识。

结语

总之，在小学英语教学环节的设计中，作业虽然是最后一个环节，但这一环节必不可少而且相当重要，基于单元整体设计有效的实践性作业能巩固学生已学的知识，激发英语学习的主动性，强化英语学习的有用性，让孩子们在学习、理解、巩固、记忆、运用和实践中体验学习的有用性、生活性。

参考文献

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