医学高职高专学生创新创业教育实践探究

医学高职高专学生创新创业教育实践探究

王颖

湖北中医药高等专科学校 湖北 荆州 434020

摘要：随着创新型这一新兴词汇的诞生，创新创业教育逐渐演变成高职高专教育革新的潮流之一。本文通过阐述医学生创新创业教育的意义，对现阶段医学高职高专学生创新创业教育现状进行探讨，并在此基础上提出提升医学高职高专学生创新创业教育实践水平的有效途径，旨在促进医学高职高专学生创业能力的全面提升。

关键词：高职高专；医学类专业；创新创业教育

针对高职高专教育来说，其属于创新创业的主战场，积极开展创新创业教育，并在此基础上把创新创业教育有机地与实践结合起来，对提高学生创业能力、缓解就业压力等方面均有着积极的意义。医学属于一门较为特别的科学，且存在着较强的专业性与严谨性，需要渊博的知识以及精湛的治疗技术。而如何促使该专业学生的专业价值得到充分发挥，早已演变成就业创业教育工作者值得深思的课题。

一、医学生创新创业教育的意义

基于就业压力持续上升的趋势下，我国政府以及相关部门为学生提供了各种各样的便利条件，对学生进行创新创业教育，以该教育来推动学生身心健康发展，通过该教育强化他们的创新能力以及创新精神，积极鼓励他们通过创业的形式来提高就业效率，从而让现阶段就业难的问题得到妥善处理。结合相关实践调查可知，报考医学专业的学生数量与日俱增，这在很大程度上给医学生的就业带来了诸多负担，不少医学生想要学习关于此方面的知识，因为该专业较为特殊，因此大部分学生针对怎样创新一无所知，甚至不清楚该怎样去借助于自身专业的优势创新，长此以往下去就会导致一些学生舍弃自身专业而投入到别的行业中加以创新，显然这样就不能让其最大优越性得到充分发挥，因此对该专业学生进行创新创业教育对提高我国医疗水平、缓解就业压力等方面均有着积极的作用。而作为一名高职高专创新创业教育工作者，一定要紧跟时代的脚步，在充分结合当前就业趋势的基础上把医学专业教育有机地和创新创业教育融为一体，科学指引他们在本专业中进行大胆创新，旨在促使该专业学生的专业价值得到充分发挥。

二、医学高职高专学生创新创业教育现状

第一，普遍缺乏创新创业教育的意识。从当前的发展趋势来看，很多就业创业教育工作者缺乏创新创业教育的意识，所以致使学生不具备较强的创新创业能力,同时也无法构建起良好的创新意识，显然这会影响到学生未来的择业方向，甚至还会对其身心健康发展产生不利影响。第二，学生创新创业能力薄弱。因为受自身知识水平低下等相关因素的干扰，医学高职高专学生针对该专业知识并不能做到了如指掌，因此这也在无形当中致使其意识薄弱这一情况的发生。

三、提升医学高职高专学生创新创业教育实践水平的有效途径

（一）树立典型学生，宣传创新创业

在开展创新创业教育工作的过程中，就业创新教育工作者可借助树立学生典型的手段实施，之所以这样说是因为典型案例可以更好地激发学生的创业兴趣，并在潜移默化当中强化其他同学对于创新创业的认识程度。与此同时，还要主动鼓励医学高职高专学生实现对创新创业精神的大力弘扬，为该专业学生成功创业提供应有的保障。

（二）创新创业教育与职业生涯规划相结合

对于职业规划来说，其是高职高专学生创新创业的萌芽时期，所以就业创业教育工作者在开展此项工作期间应当扮演好引导者的角色，科学引导他们对自身所学专业今后的发展前景以及就业方向有一个全面的认识，这样做的目的是在学习创新创业的前期阶段就能够提前对自己今后的发展有个合理的规划，通过不断学习相关知识来武装自己的头脑，使得自身的学习可以有一个方向，继而为医学生顺利创业打下坚实的基础。

（三）鼓励教育与挫折教育并行

无论针对哪个人来说，均渴望成功，这种心态的内在动机存在着一定的先天因素，然而更多地还是个人在后期累积以及形成的。所以创新创业教育工作者在实际教育期间，需要尽可能地使用“鼓励教育”的方式，旨在促使他们取得成功的内在动力持续强化。就业创业教育工作者要采取针对性的手段促使医学高职高专学生对“失败”与“成功”有一个正确的认知，并在此基础上积极鼓励他们要敢于尝试。结合相关实践调查可知，凡是获得成功的人士均存在以下特点：一是敢于冒险；二是善于抓住机会，换言之就是这些成功人士均存在着较强的行动力。莎士比亚曾说过这样一句话：“本来无望的事，大胆尝试，往往能成功”。显然，勇于尝试是提高成功概率的关键因素。在大部分状况之下，成功和失败之间只差一步，主要是看谁能勇敢地迈出这一小步。在实际教育的时候，应当培养学生敢于冒险的精神，让他们可以形成积极进取、锐意创新的良好个性。值得一提的是，在实际教育期间需要做到有的放矢，之所以这样说是由于“敢于冒险”与“目标盲目”是两个完全不同的概念。当然，在提倡“鼓励教育”的基础上，还需要在适当的情况下将“挫折教育”落实到实处，促使全体学生事先体会到步入社会，上岗之后会“碰壁”，以经历重重挫折来磨砺其坚强品质，旨在促进其以下几个方面的全面提升：一是集体意识；二是爱岗敬业的精神。当前，我们总是能听到以下几种话题：一是“捧杀”；二是“棒杀”。就此项工作而言，作为一名就业创业教育工作者不但不能“捧杀”，而且也不能“棒杀”。而是要做到有的放矢，在提倡“鼓励教育”的基础上，还要切实落实好“挫折教育”，旨在让医学生的以下几种能力得到有效强化：一是内驱力；二是抗挫折的能力。

四、结束语

创新是不可或缺的，创新往往来自对生活实际的思索，所以这就要求就业创业教育工作者要善于把控好某个特殊的细节，具备前卫意识，勇于创新，反叛以往的技术以及理念，在医学高职高专学生创新创业教育工作中大胆创新，旨在实现对学生“首创精神”的科学培养。相信久而久之下去创新创业工作实践水平必然会上升到一个新的高度。

参考文献：

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