小学英语开放式课外作业的有效设计

小学英语开放式课外作业的有效设计

叶秋雯

广东省化州市第十小学 广东 化州 525100

摘要：开放式课外作业是一项崭新的尝试，将其运用在英语教学中对提升学生的英语综合能力有很大的帮助。本文认为教师在设计作业时应该关注学生的个性能力的发展、培养学生的自主性、充分利用网络、同时将英语作业和生活现实联系起来。

关键词：小学英语；开放式作业；作业设计

引言：

在新课标改革提出之后，小学英语的教学从许多方面都做出了改变。其中新课标对小学英语的要求是通过激发学生的学习兴趣，促使学生自主学习，最终培养学生的英语核心素养。因此在小学英语的作业布置中，教师应该抛弃掉传统的作业设计模式，转而为学生设计开放式作业，以更好地提升学生的英语能力。

一、关注学生个性能力的发展

世界上没有两片相同的雪花，同样的世界上不会有两个相同的学生。出于各种各样的原因，例如性格、智力发展、家庭因素等。不同的学生的在英语学习上会出现不同的状况。而随着我国社会的进步和教育事业的发展，社会对人才的要求开始注重个性化，教育对人的培养也开始重视个性化，因此教师在设计开放性作业时同样要充分关注学生的个性能力的发展，根据不同学生不同的学习情况安排不同的作业。

首先，教师需要关注学生的学习状况。教师应该从多个方面综合评定学生的学习状况。第一，教师需要了解班级上每一位学生的学习成绩，并且将其成绩与历史成绩对比，判断其成绩处于上升状态还是下降状态。第二，教师需要关注学生的性格和对英语的兴趣；第三，教师可以和学生家长进行联系，获得学生在课余时间喜欢进行的活动。

其次，当教师对学生的调查完成之后，就可以着手对学生进行评定和划分。一般来说，教师可以将学生大致分为三个层次。

最后，教师要根据学生的层次进行作业的设计。对待层次较高的学生作业的设计可以偏向于拓展，增加挑战性；对于层次一般的学生则在课程目标的基础上适当进行拓展；对于层次较差的学生则主要要求其能够完成课程目标^[1]。

例如在外研版英语六年级上册第三单元《Festival》的课后作业设计中，叫是可以设计如下三个难度的作业：背诵并练习使用文中出现的语法句型；根据这些语法句型用英语写一篇介绍某个节日的作文；利用网络查找资料学会使用更高级的句型进行相关的表达，并写一篇作文。

二、培养学生的学习自主性

（一）培养学生养成合理分配时间的好习惯

在设计开放式作业时，教师要彻底抛弃掉传统的思维模式，通过作业地引导吸引学生自主学习、共同进步，让学生能够有更多的参与感，从而能够在体验对英语产生更多的感悟，而不是像过去一样只能做做不完的题目。

因此教师可以从培养学生养成合理分配时间的好习惯开始，让学生通过对时间的分配合理规划自己花在每一门科目作业上的时间，从而能够发展自己的长处并弥补自己的不足。在英语的学习时间中，教师可以为学生规划出长期性的作业，例如要求学生每天听一篇BBC的广播报道，或者看一篇英文报纸杂志文章，通过这种方法养成学生每天学习英语的习惯，同时还能拓展学生的英语知识储备量。

（二）锻炼学生自主进行作业设计

开放式作业提出的目的之一就是对传统的作业设计模式的反思。在传统的作业设计中，教师享有说一不二的地位，无论什么科目，都是教师为学生布置作业，虽然教师布置作业时是从学生的角度进行考虑的，但是教师毕竟不是学生，不能准确的照顾到每一位学生，所以教师布置的作业不会完美契合每一位学生的需求。另一方面，教师布置作业容易使学生产生逆反心理，厌恶作业。因此在开放式迆模式下，教师可以尝试让学生自己为自己布置作业。在学生养成了学习英语的习惯之后，他们将会保持积极性和真实性，从自身的切实状况出发，根据自己在学习中的不足为自己布置合适的作业，从而促使自己不断取得进步。需要注意的是，在学生自主设计作业的过程中，教师需要保持监督和指导。

三、充分利用网络的便利性

当今社会最伟大的发明就是互联网的发明，它大大地方便了人们的生活。教师在设计开放式作业时应当善于利用网络的便利性，设计出质量更高的作业。第一，教师可以在网上查找资料，借鉴其他人的优秀经验；第二，教师可以通过网络向学生发放问卷调查，在学生的参与下设计开放性作业；第三，教师可以利用网络进行作业的布置和收回，从而节省时间；第四，教师可以利用网络实现与学生和家长的随时交流，以确保形成家校联合管理模式，对学生的作业完成状况进行更好的监督，同时指导学生克服困难，完成作业^[2]。

四、善于挖掘生活资源

在英语教学中教师和学生面临的最大困境在于缺乏英语环境，无法进行有效的训练。实际上，随着时代的发展和全球化进程的推进，我国的英语使用现象已经非常常见。教师在设计开放式英语作业时应当积极联系生活现实，挖掘生活当中的资源，让学生在真实的生活环境中体验到英语的趣味性和作用，从而提高学生学习英语的动力。例如在六年级下册第二单元《Food and healthy》的作业布置中，教师可以让学生寻找生活中使用英语进行命名的食物（包括音译和直接使用英语两种），并且形成一篇报告在课堂上进行分享。

五、结束语

综上所述，在小学英语的开放性作业设计中，最重要的借助这种新型的作业模式培养学生对英语产生更大的兴趣，从而让学生自主学习英语，教师应该遵循这一点进行开放式作业设计，而不能换汤不换药，依旧停留在传统的教学思想当中。

参考文献

[1]张永卓.浅谈对小学英语开放性家庭作业的探索[J].新课程（教研版）,2017,000(004):251.

[2]王永琨.量体裁衣魅力无穷——让开放式家庭作业成为学生的"美味甜点"[J].小学教学研究:理论版,2017:77.