获取网络信息的策略和技巧——让学生在竞争与合作中自主学习

获取网络信息的策略和技巧——让学生在竞争与合作中自主学习

雍心杰

绵阳中学实验学校

摘要：自媒体时代的到来，改变了人们获取信息的方式，在这一时代背景下，如何帮助学生认识到掌握搜索技巧的重要性，进而为学生的终身成长奠定基础，是教师面临的重要课题。对此，文章以《获取网络信息的策略和技巧》教学为例，重点探讨自媒体时代背景下获取信息的过程、方法以及策略等，旨在全面提升学生的信息素养。

关键词：获取网络信息；竞争与合作；自主学习

高中生虽然信息技术的学习经历与信息素养各不相同，但基本都有上网的经历，也具备使用网络获取信息的能力。通过引领学生在竞争与合作中自主学习，帮助学生形成组建竞赛与团队协作中的意识。

一、传统获取信息的方式

获取信息的渠道一般有两种，一种是直接获取，指的是通过自身感官获取，参与实践的方式获得；另外一种是间接获取，如果不能直接获得信息，那么就需要科学分析与研究。传统获取信息的方式包括人与人之间的沟通，传统媒体（包括杂志、报纸以及广播等）。此外，人们也可以通过电子读物与网站获取信息。

二、《获取网络信息的策略和技巧》的课堂教学活动

在课堂教学中，教师需要先引导学生提出自己在预习中遇到的问题，再通过小组互动交流与探讨，通过合作探究的方式得到准确地答案。同时，教师可以结合预习中学习任务的完成情况，总结和归纳学生经常出现的问题。利用这样的方式导入课程教学内容，可以确保教学活动得到有效的开展，同时也提升了教学工作的针对性。以《获取网络信息的策略和技巧》教学为例，通过引领学生在在竞争与合作中自主探究，帮助其掌握搜索引擎搜索信息的方法，在小组互动探究中掌握获得网络信息的策略。在教学中，教师可以采取任务驱动法与分组合作法，引领学术尝试自己解决问题。与此同时，教师还可以尝试设置问题的方式，引发学生自主探究意识。

首先，教师可以利用贴近生活的话题，导入本节课的内容“获取网络信息的策略和技巧”。问题1：大家上网主要是为了干什么？

学生1：玩游戏、听音乐。

对此，教师可以引领学生辩证的对待问题，使其能够正确使用网络。

学生2：上网是为了搜集学习资料。

问题2：这个过程中你有没有遇到什么问题呢？

学生2：搜集学习资料的难度比较大，而且搜集的信息质量良莠不齐。

此时，教师可以顺势引出本节课需要讨论的重要话题“如何使用自媒体快速获得高质量的网络信息”。接下来，教师可以设计如下两个问题：

问题3：网络信息检索的方法有哪些？

问题4：搜索引擎有哪些，如何分类？

一般情况下，学生习惯于利用课本搜集网络资料，也有一部分学生习惯于使用自媒体搜集信息。在学生搜集数据信息以后，教师可以引领学生进行归纳与整理。比如：教师可以布置一项学习任务：诚信是我国的传统美德，那么请大家尝试用自己的方法，搜集诚信的案例或者是歌曲等，根据自己想要完成的作业形式，选择合适的搜集信息方法，并分享自己搜集信息的过程。第一，搜集关于诚信的事迹、俗语以及典故等，并搜集的内容经过整理后制作出一个PPT，用于课堂展示。在增强学生实践能力同时，也激发了他们对信息技术作业的兴趣。第二，搜集有典型代表的关于“诚信”的歌曲，小组之间进行合唱并在课堂上展示。第三，搜集“信义老爹”的事迹，并写下一遍200字演讲稿，以此来增强对学生的诚信教育。第四，自编自演一部以“诚信”为主题的小品或者是话剧，然后在全班同学面前进行展示。利用任务驱动的方式，以此来有效的激发学生参与的主动性。在完成作业过程中，学生可以自主挑选想要完成的作业题目，充分体现出了因材施教的教育理念。

搜集过程中，学生由于关键词不正确等原因，导致搜集的数据资料并不是非常全。同时，学生在使用自媒体搜集信息时，很多信息都是个人用户上传的，相对比较零散，而且数据信息的真实性有待考量。基于学生的自主体验与参与过程，教师可以和学生一起总结自媒体环境下如何高效的搜集信息。

最后，教师可以布置一个新任务，进一步拓宽学生的知识面。要求学生浏览网站，归纳整理搜索引擎的发展史与工作原理，尝试使用自媒体平台搜集信息，解决学生自己在学习中遇到问题。

比如：以“废旧电池对人类的危害”为主题进行信息搜集，进一步加深学生对所学知识的掌握，进而为后续信息的加工与表达这节课奠定基础。

三、自媒体时代下获取网络信息的策略和技巧

（一）信息的获取

搜集网络信息，本质是培养学生“网感”。在这个过程中，除了需要注意强化学生的舆情意识，还需要帮助学生了解网络语言，积极主动的使用网络生态。从网络信息的搜集办法来讲，可以采用一些搜索引擎，也可以在一些新媒体平台上设置不同的关键词进行检索，搜集和整理媒体与网友的评论，并在Excel表格中对搜集的信息进行归类和整理。针对比较重要的言论，可以将链接保存在Word文档中。

（二）信息的筛选

获得海量信息中，如何及时精准的获得对自己有价值的网络信息，最重要的是要以辩证的态度进行冷静的份额西。需要注意的是，筛选过程中要注意网络舆情，切记跟从大刘。由于网络信息始终处于动态的变化过程中，所以在筛选过程中必须要重视第一手网络信息，充分发挥学生在查阅网络舆情过程中的积极主动性。

（三）信息的分析研判

对网络信息的分析与评价是一个技术活，一般会涉及到转载识别、热点话题识别等多个方面的功能。此时，教师要注意强调多问为什么？让学生能够在搜索信息时，或正确判断出哪些是正面且有价值的数据信息。另外，信息的深度具有重要影响，在引领学生分析与研判信息时，需要帮助学生进行理性且专业的研判，让学生可以把握住问题的关键，最终获得更加有价值的数据信息。课堂教学中，教师需要引领学生归纳和总结搜索信息的技巧，进一步锻炼学生的表达与归纳能力。

结束语

综上所述，自媒体的发展，对我们获取信息的方式产生了巨大的影响，教师需要注意引领学生以辩证的态度对待新媒体，并学会对搜集的信息作出正确评价。

参考文献：

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[2]李莉.浅谈高中信息技术课教学现状调查指标体系建立的理论基础和依据[J].网络安全技术与应用,2014(04):197-198.