基于全面化的校园管理策略分析

基于全面化的校园管理策略分析

吴雪梅

贵州省大方县马场镇木空小学 贵州 毕节 551600

摘要 ：随着教育发展的不断推进，小学学校教育管理备受关注。校园管理不仅关系到学校未来的教学水平，对学生学习环境的建设也有直接性的影响。因此，如何在现阶段有效提升学校管理，促进学生全面化发展，落实教书育人主要任务是当前教育的重要工作。基于此，本文就围绕校园管理方面，提出一些具体的策略，旨在更好的推动校园教学水平的提升。

关键词：小学；管理；策略

引言

如果说学前教育是学生的启蒙教育，那么，小学阶段的教育就是学生的基础教育。在这个阶段中学生各个方面的发展都至关重要。小学教育水平的高低影响学生的未来发展，学校的教学能力提升跟学校的校园管理有直接性的关系。而学校教育能力的提升离不开学校的有效管理。当前小学学校管理要结合当下政策立足实际采取科学有效的教学手段，从而将学校管理政策做到最优化，这样才能更好的推动教育事业的全面性发展。

一、重视校园师资队伍建设，提高办学质量

一个学校的教学水平高低跟学校的师资力量有直接性的关系。教师教学水平直接影响班级管理，在学校管理实施过程中学校要注重教师师资队伍建设，提升师资队伍整体水平。不仅要从教师的岗位应聘上严格把关，还要从学校方面强化教师队伍的专业能力培养。定期对教师开展培训，让教师有积极向上的学习态度和对学生高度负责的精神，这样才能从根本上建立适合学校发展的人才建设机制。另一方面，教师的言行影响学生的行为习惯。作为低年级的教师要选择一些责任心强，有耐心的教师，这样学生在刚入学时候才能有更多的耐心帮助学生适应小学生活。

二、营造书香氛围，改善校园环境

在校园管理过程中，校园硬件设施齐全能够为学校教学提供有力保障。但是，在校园管理环境建设中，校园精神文明建设同样重要。校园精神文明建设在校园管理中能够给予学生良好熏陶，有助于立德树人在教学中的实施。因此，为了构件良好的精神风貌，在当前阶段建设中学校可以通过举办一些书籍阅读活动来营造书香氛围。通过“九九重阳节活动”来增强学生孝敬老人的意识。在校园人文特色创建完毕之后就要从思想上启发学生，在行动上引导学生，从而对学生的积极性产生影响。与此同时，在校园文明建设过程中，教师要多多汲取学生意见。不断的创新和改进校方法，让良好的校园精神文明建设成为校园管理的关键。

三、将德育教育融入学科教学

随着素质教育的不断普及，德育教育在教学中有着举足轻重的地位。因此，在学科教学中，各科教师要将德育教育与学科相融合培养学生德育意识。能够在课堂中做好相关渗透，鼓励学生，帮助学生树立信心，培养学生德育意识。这样，人人都为班级着想，提升班级管理，为学校着想，替学校分忧。在学校管理中只有学生德育意识增强之后才能减少校园霸凌现象，给学生一个安全的校园环境。另一方面，在疫情防控期间，校园管理越发重要。学校要做好这一工作的相关落实，每天安排教师做好校园体温检测，学校要按时消毒，做好疫情期间的校园管理工作。所以说，校园管理中德育工作不容忽视，只有这样才能从管理者、教学者、学习者等多个主体层面逐步完善教育质量。

四、做好教育政策的落实

随着国家政策的出台，双减政策成为当前阶段教学主要任务和目标。双减政策的主要是对学生做作业时长和校外培训机构的把控。要求小学低年级不得布置书面性的作业，从根本上减少了学生作业负担。那么，在时长和时间减少上，如何做到课堂教学质量不减呢？这就需要教师要从多方面做好作业设计。首先，从学生兴趣入手，可以设计一些动手能力强，实践性强的作业。将作业不是负担成为现实，减少机械性的作业书写，可以从提升学生能力上入手，做到学生作业质量的提升。其中，教师要做到的是不能借他人之手来代批作业，在作业批改上做到严格、认真。将作业查漏补缺的作用发挥到极致。另一方面，教师可以从隐性作业入手，让学生通过资料的收集、查找等来起到预习的效果，这样可以节省更多课堂上的时间。学生课堂时间充足师生之间可以进行更好的问题交流，学生解决问题和发现问题能力就会得到增强。这样一来，学生在减压减负的情况下，学生自主学习能力就会得到增强。

五、借助信息化管理模式，促进家校共育

在信息时代环境下，学校在管理方面也要结合相应先进的管理模式，从根本上解决一些单一的管理模式。在校园管理方面，学校可以采取大数据下的管理模式，借助校园网，或者校园平台系统来进一步的提升学校与家长之间的沟通桥梁，从而更好的将学生的管理与家庭相融合，做好家庭管理方面的创新。例如，教师可以借助学校平台将学校的一些管理政策公示在其中，家长通过公示栏可以将自己的意见写在下面，学校根据结合家长的意见进行校园管理的进一步完善，从而让学校管理更加的全面化。在班级管理中教师可以借助微信群的方式，广泛征求学生家长的意见，总结学生家长对学校一些管理举措的看法和意见，也使其将自身对学校的一些建议合理、充分的表达出来，构建家长与学校的共同管理模式，促进学校教育与家庭教育的结合。拓展了学校管理者处理问题的思路，也使学校的管理更加民主化，提高了学校管理的综合水平。

六、加强学生的个性化管理

所谓的学校个性化管理，主要是指学校在管理方面可以根据不同学生的不同需求开展一些个性化的策略。如今，在新时期内“用户思维”是一个重要的概念，其主要是指企业在生产与经营的过程中要充分考虑用户的需求，满足不同用户之间的需要，以此来实现个性化与全面化的发展。同理，在初中教育发展的过程中，我们也可以借鉴这种“用户思维”，积极地从学生的角度出发,满足不同类型学生的学习需求与发展需要，开创出独具地方学校特色的个性化管理路线。

七、结束语

综上所述，校园是学生学习和生活的主要场所。学校在进行校园管理过程中要不断的更新和改进校园管理策略。在不断的创新和发展中促进校园管理制度体系的完善。因此，教师和学校要做好校园管理之间的相互配合，以人为本，树立教育观念，提高校园管理方法和实施手段。此外，学校管理是一个长久性的过程，有效挖掘管理过程中的创新点，为教育教学事业贡献力量。

参考文献：

[1]吴江萍.浅析中学校长在学校管理中的引领作用[J].名师在线，2018?(15)?:?92-93.

[2]郝建华.小学学校管理中以以为本理念的应用探析[J].中国校外教育，2018?(12)?:?24.

[3]陈建兰.小学学校管理如何做到“以人为本"?[J].学周刊，2017?(11)?:?160-161.