爱国旗帜，迎风飘扬——幼儿园爱国主义教育的思考与探索

爱国旗帜，迎风飘扬——幼儿园爱国主义教育的思考与探索

蒙基勤

广西崇左市扶绥县直属机关第二幼儿园 广西 崇左 532199

摘要：教学改革思想背景逐步影响了幼儿园的日常实践环节。教师在活动开展中也应注意幼儿爱国主义思想的培养。结合于目前社会发展的大环境，在最基础的教育阶段，浇灌祖国的“花朵”形成正确的思维意识，爱国情感的塑造一直是各阶段教学的主要内容，幼儿园时期也应秉承于发展中的实际需求，在活动开展过程中最大限度调动幼儿的激情，培养其正确的心理意识，在成长中为幼儿浇灌爱国的“营养”，保障新时期“花朵”的茁壮成长。基于此，文章中主要分析了幼儿园实施爱国主义教育的有效策略。

关键词：幼儿园；爱国主义；教育策略；探索；分析

前言：教育是发展的根基。在实际的授课环节中，教师会发现幼儿的理解能力可能相对较差，对于事物的判断能力和分析能力也较弱。因此，幼儿会往往受到社会中腐朽文化的影响。对于爱国、爱党的思想认识不够深刻。解决上述问题，教师简单分析幼儿园爱国教育的实际问题，针对性调整教学计划和教学策略，能够让幼儿受到多角度的指引。在策略变革、方法夯实的基础上，促使幼儿可以形成正确思想。让其爱国主义价值观更加贴切、高效。
一、幼儿园培养幼儿爱国主义思想的现状
首先，受到独生子女问题的影响。幼儿在家庭中会受到较多的溺爱^[1]。

此外，由于单亲子女众多，家庭中为弥补幼儿在情感上的缺失。因此，也会最大限度满足幼儿的需要。对于爱国思想、以及正确行为意识的引领缺乏正面的引导。导致幼儿目无他人、依赖父母、过分自卑等问题层出不穷^[2]。

再者，家长的示范力度不够。家长过分重视幼儿“显现式”学习能力的培养即：要求幼儿学会算术、学会英语或者是学会古诗等，难以认识到价值观念的引导才是目前新时期人才培养的主要标准，无法弥补幼儿在学习中的实际需要。

最后，幼儿园的教学也呈现一定的片面性。为彰显教学能力，提升园中整体教学的竞争力。幼儿园也重视培养幼儿的唱歌、跳舞等其他能力。导致价值取向偏离实际社会发展需求^[3]。
二、“快速路”——幼儿园培养孩子爱国主义思想的有效策略
（一）利用多媒体，培养幼儿的爱国主义思想

多媒体是图片和视频的承载体。在塑造幼儿形成爱国主义思想的实践环节中，要充分彰显出多媒体的优势。借助图片吸引幼儿的眼球。同时，借助视频方式，给予幼儿冲击力。展示的相关内容，要与爱国思想融合，可以介绍中华民族的传统文化，增进幼儿对于中国的了解。在认知能力上激发幼儿的情感。借此，让教学目标实现。
例如：借助多媒体教师可以为幼儿展示端午节包粽子的情景，播放有关屈原的动画片。随后，在元宵节和中秋节时同样展示做月饼或者是做元宵时的图片资料，介绍上述两种传统节日的由来。结合新年时的情景，展示“年怪兽”的故事，介绍贴对联和放鞭炮的思想内涵。最后，还可以展示中国在其他科技上的变化，展示不同的宇航员在太空勘测数据时的视频资料；或者展示中国在航天领域其他的成就。予以幼儿视觉冲击，进而让幼儿形成爱国主义思想。
（二）家园共育，培养幼儿的爱国主义思想

幼儿园在引导幼儿形成爱国主义思想的实践环节中，可以借助家园共育模式。即：要求家长也参与到对幼儿思维观念的培养环节中，家庭实际上是一个“大沃土”有助于知识内容的延伸和拓展。以家庭为契机，家长以身作则树立榜样作用，会影响幼儿的思维价值观念，也会转变幼儿的态度和思想。进而，培养幼儿的奋斗精神和团结、向上、互助的思维意识，是爱国主义思想延续的体现。
例如：家庭中可以引导幼儿观看新闻联播，幼儿实际未必会观察、理解新闻中的实质内容。但是，会受到环境的熏陶。此外，幼儿家长可以带领幼儿实际观看社会环境的变化，可以带领幼儿到博物馆或者当地的历史纪念馆了解历史。通过现代生活与历史生活对比的形式，让幼儿形成爱国主义思想，明确党领导的思维价值。再者，可以结合目前社会中的疫情背景。“疫情”在社会中较为热点，幼儿也会有所了解。借助疫情大环境，让幼儿明确国家“臂膀”的结实，对人民群众的保护。借此，促进幼儿形成正确的思维价值观念和爱国主义精神。
（三）融合实践，培养幼儿的爱国主义思想

实践活动会将幼儿更好地带入到社会生活中。在相关价值观念的培养中也可以基于实践活动展开，让幼儿的情感能够符合于实际生活。秉承于实际需求，让价值观念影响幼儿的成长始终。以爱国思想的塑造，让幼儿感兴趣、感知教师讲解的知识。同时，让环境氛围潜移默化的影响幼儿，促进其形成民族的自豪感和中华民族人民的骄傲意识。进而，让幼儿从小学会拥护弘扬爱国主义精神。成为宣传者和最佳的展示者。
例如：幼儿园可以在每周一组织升国旗仪式。升国旗是需要护旗手两名，升旗手一名，以及级国旗四角的四名幼儿。注意要挑选表现优异的幼儿，也要注意服装的整洁性，注意音乐背景的播放、以及环境的构建。此外，若下雨天则要取消升国旗仪式，让幼儿明确国旗的含义和价值。再者，还可以在国庆节期间带领幼儿实际到社会环节中体会社会中爱国思想的体现，不同商户张贴的国旗、以及不同学校对于爱国主题下组织的演讲活动，均会让幼儿在参与中加强感悟。另外，可以向幼儿分享天安门广场前的升国旗仪式，以视频资料的配备，庄严肃立、整齐划一的队伍吸引幼儿的眼球。多渠道塑造幼儿形成思想构建的目标。

结语：综上所述，在幼儿园日常教学引导中结合于《指南》中提出的不同要求，塑造幼儿形成爱国主义的价值观。结合现实生活中的实际需求，履行家园合作探索的模式，让幼儿能够形成思想价值观念上的新认知，形成优秀的美德思维。以思想引导抓住新时期“花朵”的嫩芽，让其在探究中形成兴趣。以多媒体展示视频的方法吸引幼儿的眼球，在情境和实践活动中让幼儿增进感知。家庭引导氛围，也要彰显出其优势。家园共育促进“花朵”能够盛开、绽放。

参考文献：

[1]夏颢溢.中华传统美德故事融入幼儿园的策略研究——以青岛莱西市幼儿园为例[J].教育观察,2020,9(12):75-77.

[2]倾注真挚爱心 培育纯洁童心——四川省遂宁市船山区顺城街幼儿园[J].中国教育学刊,2020(S1):26-27.

[3]梅仲荪.爱国之情从小培养——幼、小、中分阶段进行爱国主义教育的实验初探[J].中国教育学刊,2021(03):31-34.