淬炼师德师能  践行育人使命——立德树人视域下小学教师师德培育探析

淬炼师德师能  践行育人使命——立德树人视域下小学教师师德培育探析

陈洁

广东省梅州市梅江区三角镇中心小学 514000

摘要：教书育人是师德师风的关键，教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好，要求教师要具渊博知识，在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，教师将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻无怨无悔。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。教书育人是教师的天职，任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，更是学生心灵上精心施工的工程师。

关键词：教书；师德师风；育人；学生

1. 热爱教育工作，忠诚教育事业

1、社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

因为热爱，我选择了教育这份工作，尽管有辛苦有委屈，因为热爱，坚持并且做到忠诚这份教育事业，在岗位上坚持，作为新时代的教育工作者，我要以热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，做好教育、做好老师，长此以往，我坚信真的会在时间的长河里发出神圣的光芒。

2、深入学习习近平总书记关于师德师风的重要论述。组织各级各类教师深入学习贯彻习近平总书记关于“三个牢固树立”、“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”“六要”等重要论述精神，进一步在学懂弄通做实上下功夫，内化于心、外化于行，学做融合养成行动自觉，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，弘扬高尚师德，潜心立德树人，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。

2. 教书育人，关爱学生

1、作为一名小学老师，我们要热爱工作，更要关爱自己的学生。师生之间应该互相尊

重、互相帮助。不能用片面的眼光看待学生，要善于发现每一个孩子的闪光点，让每个孩子都能发挥所长。当孩子们遇到困难，产生迷茫的时候，像指明灯一样帮助他们克服困难。人与人之间的关爱有时虽然是微小的，但它是无私的、珍贵的、非凡的。

2、关爱学生，立德树人——“是教学人员职业道德的核心”。教学人员这一职业的神圣性在于，他不仅是知识的传播者，更是文明的传播者；他不仅要教书，还要育人。只有关爱学生搭建起教育教学的桥梁，得到学生的尊敬和信任，教学人员才能在教育过程中充分发挥自身的作用和力量。只有关爱学生，才能教育学生感染学生，将教育推向成功。

教学是教师与学生分享生活阅历、个人体验、回味感悟的过程，学习是学生在教师的引领下反思学习和生、发现并分析问题、制订解决问题方案、实施方案并解决问题，进而提高智慧和能力的过程——这就要教师不能照本宣科“教教材”，而要“用教材教”。

3. 言传身教，为人师表

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生

均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。作为一名小学教师，我对师德师风的一些学习过程中，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，不求最好，但求更好，尊重学生，看重学生，能够把自己所学奉献给学生，不断开辟新教法，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

“我经常思考一个问题；为什么现在女生的学历或受教育程度已经普遍提高了，可科学的家庭教育依然严重缺失？是我们的学生在学习中没有将书本知识与真实生活有机衔接与融通，没能将课本上的知识与自己的成长密切联系与贯通，更多的还是老师教的问题。”不会自主学习，不善于反思、总结与分享生活感悟的人，不可能成为一个好老师；一个缺少生活乐趣和创造力的老师，很难把课上得妙趣横生；老师没有一点儿家国情怀，很难产生教育使命感，也就不可能激发起学生的责任担当意识。

我们是园丁，大家称我们是“辛勤的园丁”。教师不能用简单粗暴的方式对待任何一名学生，我们要在“传道、授业、解惑”的过程中，做到润物细无声；对待学生要像春风化雨一般轻柔，让他们感受到温暖，缩小我们师生之间的距离。因为师生之间不只是简单意义上的供求关系、客户与服务销售的关系，我们可能是成为“三观”相同的学习型团队，这样才能做好学生的“四个引路人”，才能成为学生们的良师益友，才能让自己、学生、家庭和社会满意的好教师。

4. 师德师风，提高素质

1、师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一名教师特别的重要，因为教师是学生行动的标杆。其身下，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家曾有过精辟的论述：孔子提出“躬自厚子而薄责于人，则远怨矣”，教师要以身立教，为人师表等；这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收学生费用，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。

开展师德优秀典型先进事迹宣传学习。持续选树宣传教师优秀典型。指导各地各校教师深入学习“人民教育家”“时代楷模”、教书育人楷模、最美教师、优秀教师、模范教师的先进事迹，深入寻找挖掘并广泛宣传学习教育世家感人事迹。组织受表彰的教师先进典型、在乡村学校工作满30年的教师代表等深入本地本校教师中进行事迹宣讲、作师德专题报告，开展交流座谈等，面向广大教师生动讲好师德故事，用身边的榜样传递师德的力量。

2、小学教师在给学生培养提高素质方面，读书也是一件美事，千万别把它弄成苦差事。对自己确实读不进去的书，不妨放一边，等将来再尝试。对于小学生来说，文学名著类：小学生可多看一些当代的中外优秀儿童文学著作，比如科普探险类：如马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》、蒂皮·德格雷的《我的野生动物朋友》等，尤其推荐法国作家凡尔纳的作品，例如《海底两万里》《神秘岛》等。成长励志类：孩子的成长是离不开榜样的力量的。这类书可选择曹文轩的《草房子》、秦文君的《一个女孩的心灵史》、高尔基的《钢铁是怎样炼成的》等，都会为小学生的成长指引正确的方向。历史典籍类：“以史为鉴可以知兴衰”，如果对历史感兴趣，可以读读《史记》《战国策》《三国志》等。诗词经典类：古典诗词是我们中华民族五千年文化的瑰宝，它可以带你领略田园风光，感受大漠风情，欣赏春花秋月。读几首唐诗，品几阕宋词，能让人心旷神怡、口齿生香。孟德斯鸠说：喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。读书是一个终身学习的过程，它会让你摆脱无知，赋予自己丰富的知识色彩；它会让你开拓视野，练就广博心胸与远大理想；它会让你结识朋友，走进“谈笑有鸿儒”的交友圈。

3、教师自己的视野有多宽，学生的视野就有多宽；教师的思想有多深，学生能够达到的思想深度就有多深。教师需要不断参加高质量培训，提升教育教学水平；按照职前职后一体化的思想，进行教师终身学习和专业化发展；加强宏观认识，不断深化，完善个人，成为一名中国特色社会主义的优秀教师。

结束语：身为小学教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上，我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的教师素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，用健全的人格塑造学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，成为一名优秀的人民教师。

参考文献：

[1]冯胜清，培养德智美劳全面发展的学生是所有学校的使命和责任[J],教书育人，2019(01):33-34

[2]王新丰，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，2018首都基础教育大扫描[J],北京教育(普通版)，2019(01):4-6