“互联网+”下的小学语文教学实践研究

“互联网 +”下的小学语文教学实践研究

戴媛媛

四川省绵阳市游仙区五里路小学

摘要:随着教育行业和信息技术的快速发展，小学阶段作为学生基础能力的养成阶段，语文课程的学习可以帮助学生在进行日常交流中对语言进行合理的运用，作为学生核心素养的重要组成部分，听说读写的能力对于小学生核心素养的培养具有基础性作用。将互联网技术融入小学语文课堂的教学过程当中，能够充分发挥互联网技术的优势，在核心能力的培养中发挥重要作用，进而推动小学语文高效课堂的构建。

关键词：互联网+；小学语文；实践研究；解决策略

引言

科技的进步与发展促进了人们生活方式的巨大改变。特别是信息技术的发展，让人民体验到了科技带给人们的便捷性和实效性。特别是在信息技术的发展背景下，教育方式也发生了巨大的变化。教育已经逐渐由教师为主体转变为以学生为主体，教学目标也更加注重学生核心素养的培养。在“互联网+”的背景下，如何深刻把握“互联网+”的深刻内涵，深入挖掘“互联网+”背景下教育教学方式的典型特征，以此探究有效的教学方式来促进教师教学质量的不断提升与学生学习能力的有效提高，值得当前广大教育工作者结合时代背景特征进行深入思考与研究。

1互联网+的重要内涵

互联网+的重要内涵在于将互联网技术广泛运用于各个行业之中，并且充分利用互联网技术的优势及特点，打造出互联网技术加持之下的新型业态，并实现传统业态的转型升级。例如，实体零售业在和互联网结合之后，可以发展成为线上线下并举的零售产业；教育行业在结合互联网技术之后，也可以衍生出线上教育等新型业态。以上例子充分显示了互联网技术对于当前行业技术革新的重要推动作用，互联网技术强调的是信息优势和与时俱进的发展，在这样的发展理念之下，小学语文教学通过对互联网技术的合理引入，能够实现相关教育改革的质的飞跃。互联网加持下的小学语文教学课堂，将以海量的学习资源，丰富的课堂知识呈现形式以及互联网打造的有趣的课堂氛围来帮助学生切实提升课堂学习效率。海量教学资源的引入，能够为学生的资料查阅提供便利；丰富的课堂知识呈现形式能够最大化地激发学生的学习兴趣；而轻松的课堂氛围能够使学生在相对轻松的环境中进行学习，这对于学生身心健康的发展是有益的。

2“互联网+”下的小学语文教学实践

2.1利用“互联网+”更新教学理念

“互联网+”下的教学模式需要教师更新教学理念。在传统语文课堂里，教师是讲台上的主角，学生是讲台下的听众，教师用其知识体系来为学生引路。但在“互联网+”的时代，教师是学生学习的领路人，学生是课堂主角，学生们也可以站上讲台，分享他们自己的体会。在小学课堂上，教师需要带领学生在多媒体的辅助下对所学内容进行更形象深刻的解读，从而达到寓教于乐的目标。书本上的知识是有限的，而网络海洋里的知识是无限的。正确在语文教育平台搜索相关文章、作者背景都能让学习变得更具象化。教师需要关注所有学生的诉求，以开放的心态守护学生心灵，激发学生的想象力，成就学生个性，尽可能地让学生享受学习的快乐，发扬“互联网+”教学模式的特色。

2.2利用互联网技术开展微课教学

由于微课教学具有便捷、简练、趣味、省时等一系列的特点，所以说，近年来在教育界受到了广大教师的不断推崇。当下的小学语文教师也可以采用微课教学的模式，将互联网技术积极引入到自己的实践活动过程中，这样有利于提高教学质量。例如，在进行新的课文教学之前，语文教师可以做好一系列的准备工作，将本文相关的知识点以及重难点融合到微课中，这在一定程度上能够促进教学效率的提高，而且对于学生来说，可以进行反复的观看，最终达到了解掌握的程度。微课的教学不同于传统课堂教学，它一般来说只有十几分钟的时间，所以说微课教学就是将知识点和难点进行了总结概括，并以一种视频播放的形式展现给小学生。在互联网技术快速发展的当下社会，利用微课进行小学语文的教学已然成为一种发展趋势，微课不仅省时，而且相关的知识点都是总结概括后的，这在一定程度上有利于小学生对于知识的了解和掌握，同时能够拓宽学生的知识面。

2.3突破教学重点难点

相较于其他学习阶段的学生，小学阶段的学生思维还处在初级阶段，个性也处在养成期，思想上也比较单纯，可塑性强。在对这一阶段的学生进行语文学科教学的过程中，教师要特别注意对重点难点的讲授，对于这个年龄段的学生来说，语文知识的学习中会遇到很多的重点和难点，并且对于不同的个体来说，重点和难点所出现的情况也不尽相同。这样的现状就需要语文教师进行科学合理的引导以及对学习全过程的规划。在网络化教学的新教学理念的指导下，教师能够通过网络化的信息平台同学生进行交流，并且能够通过反馈的信息来确定学生在语文学习过程中面临的重点和难点，从而在学习资源分配上有针对性地对重点和难点进行强化。

结语

信息时代的教师需要寓教于乐，时时创新；需要不断磨合自己的教学策略；需要形成以学生为本的教学观念；需要用更多时间去探索“互联网+”的教学模式的无限可能。“互联网+”教学模式代表着小学语文教学在逐步完善，教学方向也逐渐清晰。教师应用“互联网+”开展教育的最终目的是帮助学生养成语文学习的习惯，提升语文学习水平。只要学生从中接触到更广阔的天地，从中获得更多收益，“互联网+”的运用便意义非凡。

参考文献

［1］张蓉清.巧用现代信息技术助推小学语文高效课堂的构建的策略［J］.考试周刊，2019（79）：38-39.

［2］何坤德.浅谈“互联网+”时代小学语文高效课堂的构建［J］.中华活页文选（教师版），2020（1）：51-52.

［3］牟利卫.“互联网+”视域下小学语文“翻转课堂”教学模式的构建［J］.语文世界（教师之窗），2020（9）：54-55.