小学生在美术教学中的动手实践能力的培养

小学生在美术教学中的动手实践能力的培养

缪玮

兰州市东郊学校 甘肃 兰州 730000

摘要：在当前时代不断发展的情况下教育事业也在不断的发展和改革，小学美术教学在的当前的整体教学中也变得更为重要，并且也在进行相应的改革。小学美术教学具有一定的实践性，所以不仅要传授学生理论上的美术知识，还要重视培养小学生的动手实践能力，让学生能够全面的发展，这也是当前教育教学对小学美术提出的要求。在实践活动中不仅可以提供学生的审美能力和鉴赏能力，还可以有效的提高学生的观察能力、拓展自身的思维能力。

关键词：小学美术；学生；动手能力

引言

在当前的教育环境中，培养小学生的艺术能力成为当前小学美术教学的重点。小学美术具有较强的实践性，不但要传和提供学生的审美知识，还要让学生通过学习美术知识更加的热爱生活。在美术教学的过程中还可以有效的培养学生的观察能力和欣赏能力，从而提高小学生的美术素养。

一、反转课堂在实践教学中的应用

随着新课改理念在小学美术教学中的渗透，培养小学生的创新精神和阶级问题能力成为当前教学的重点。创新能力的培养可以强化小学生在今后社会上的竞争力，是培养学生核心素养的重要内容。创新能力的培养需要具有较强的实践能力，所以实践活动的开展可以有效的培养和提高小学生的动手实践能力，并且需要贯穿于小学美术的每个环节中，不论是造型设计还是欣赏探究，都需要将创新能力作为教学活动的核心。反转课堂是新时代环境下的一种新型教学手段，能够帮助美术教师丰富教学活动的形式和内容，并且引导学生参与到创新实践当中，不断的促进学生创新能力的提高。比如在学习《皮影》这一课中，由于学生在课前通过翻转课对本节课进行了预习，所以他们基本上了解了本节创作的主体和内容，为接下来的课堂实践活动提供了有利的条件，并节约了课堂实践活动的时间，教师在开展活动的过程中要引导学生展开丰富的想象力，并结合视频中所展示的皮影图片进行设计和创意，鼓励学生用各种方式进行绘制和剪裁等。

二、通过实践活动拓展学生思维

小学美术教师在开展教学活动的过程中需要结合教学内容设计创意活动，通过手工实践课程的开展让学生感受到创意美术的乐趣，教师可以在班级中设置固定的手工展区，让学生们将创作好的作品展示出来，进而营造浓厚美术气息的教学氛围，选择符合学生特点的手工活动让学生对自己感兴趣的事物进行创作。例如教师可以让学生进行“撕纸添画、纸盒创作”等手工活动，首先可以引导学生观察生活中常见的事物，并结合实物发挥想象力进行自由创作。比如在学习完《剪纸故事》后，^[1]可以针对内容开展“魔术比赛”的实践活动，教师带领学生用折、剪、拼和贴的方式进行创作，并且将有趣的故事融入到实践活动当中。通过对小学生的观察发现他们对制作贺卡有着较强的兴趣，可以引导学生先对物体进行观察并分析，让他们通过观察了解制作贺卡的基本步骤，并发挥自身的创造和想象能力不断的尝试新的造型，从而创作出具有特色的贺卡。然后让学生们以小组为单位展开展销活动，让每个学生到讲台上说说自己创作的思路，促进教师和学生、学生和学生之间的感情交流，最后带领学生对本节的知识进行重新认识，在学生动手实践的过程中提高他们的创新思维能力。

三、创设实践操作情境

由于小学生的年龄小所以他们的思维能力具有一定的局限性，如果教师只重视引导学生学习理论性的知识，采用传统讲解式的教学模式，将无法有效的调动和拓展小学生的思维。所以要想防止出现这些问题，教师可以利用创设情境的方式。在情境教学的模式下发挥出小学美术教师的引导作用。促使小学美术教学的氛围更为生动和丰富。在这种活跃的学习氛围中不仅可以调动小学生学习美术的积极性，还要帮助学生进行个性化的发展。同时教师在这种教学氛围中给学生提供动手实践机会，让学生能够全身心的投入到教学当中。小学生对动手操作有着独特的兴趣，并且予他们的性格特点相符，创设动手操作的教学情境可以更好的激发学生参与的积极性^[2]。比如在学习《时间告诉我》这节美术知识中，本节内容主要是学习我们生活中常见的事物“钟表”。然而小学阶段的学生不善于观察所以他们对钟表的结构没有很好的认识。所以教师可以给学生讲解相关的知识并进行分析，时学生们对认识到钟表盘山有时针、分针和秒针，帮助学生为接下来的动手实践操作有基本的了解，并通过设置问题引导学生积极思考，让学生主动的参与到教师、同学的互动当中，从而更加深刻的理解所学的知识。当学生们对钟表的理论知识了解后，教师组织学生进行接下来的钟表制作活动。教师给学生们发放制作钟表需要用到的工具。采用这种方式能够有效的提高学生的学习兴趣，并培养小学生的动手操作能力，同时要引导学生认识到钟表相关的知识结构以及和我们实际生活之间的联系。从而促进学生动手实践能力的提升。

结语

总而言之，小学美术教师在教学的过程中不仅要传授小学生基本的理论知识，还要重视培养学生的动手实践能力，通过多样化的实践教学活动拓展小学生的思维。

参考文献：

[1]杨彩云.小学生在美术教学中的动手能力探析[J].小学生(中旬刊),2021(10):81.

[2]刘琼.小学生在美术教学中动手能力的培养策略[J].中国文艺家,2019(08):222.