中职语文教学的现状、问题及对策研究

中职语文教学的现状、问题及对策研究

吴胜文

襄阳技师学院 湖北省襄阳市 441000

摘要：语文课程的教学在中职学习中是非常重要的，这不仅关系着学生们的语文水平和能力，更关系着他们的综合素质和人文素养。但当前中职教学中对语文课程的重视还不到位，导致了中职语文教学出现了一些问题，不能有效的提高学生专业知识、专业能力。为此，本文在中职语文教学的现状、问题方面做了一些研究，提出了一些有效策略，以满足新时代教育的需要，更好的提升中职语文教学的课堂质量。

关键词：中职语文教学；问题；对策研究

引言：随着时代的发展进步和教育水平的提高，人们渐渐意识到了语文教学的重要性，积极研究中职语文教学的现状。教师们也改变了以往的教学方法，采取有效的策略来提升课堂效果。语文教学是一切学科的基础，只有语文水平得到了提高，才能更好的接触、掌握其他知识，提高成绩和能力。因此，重视中职语文教学不仅能潜移默化的影响学生们的成绩，也能顺应新时代中职教学的发展。

1. 中职语文教学的现状及问题

1. 课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不高

从目前的中职语文教学课堂来看，教师往往过于注重讲课进度，忽略了加入一些有趣的元素来辅助教学内容的讲解。这就导致了中职语文课堂的气氛太过沉闷，学生们在枯燥的环境下学习很容易失去学习兴趣，从而对语文学习产生厌倦心理。因此，教师应该认识到这个问题，转变以往的教学观念，提高学生们对中职语文的热情，从而提升语文能力和综合能力。

2. 教学方式单一，课堂教学效果不佳

在以前的中职语文教学课堂中，教师采用的教学方式往往过于单一，使学生们对语文学习的理解不够深入，也很难把知识掌握牢固。这样一来，不仅学习效率低下，也会严重影响学生们的学习积极性，使他们不再主动学习。因此，教师应该采用新奇的教学方式，激发学生们的自主学习意识，提高中职语文课堂的教学质量和效果。

2. 中职语文教学问题的有效解决策略

1. 利用电子设备，丰富课堂形式

电子设备在中职语文课堂中能起到很好的作用，但教师们往往忽略了电子设备的使用，仅仅依靠课本教材和黑板进行授课。这样一来，课堂形式过于单一，无法激发学生们主动学习的意识。因此，教师应该适当的利用电子设备和信息技术，把课堂变得多样起来，既能提高学生们的语文成绩，也能提高中职语文课堂的教学效果。

以全国中等职业技术学校通用语文教材第六版的第二单元课文为例，在课文《老字号：北京昔日的名牌》中，教师就可以利用电子信息技术来讲授课文内容。在课堂开始时，教师可以为大家放映课件，通过图片的形式把北京一些老字号商铺的照片呈现在大家面前，让学生们对此有一个初步的了解。随着课文的讲述，也会陆续提到各种“老北京名牌”，通过课件的播放，学生们对这些枯燥的课文内容不再觉得乏味，而是会带着兴趣去听讲，从而更容易掌握需要学习的语文知识。这样一来，中职语文的教学课堂不再是单一的讲课形式，多媒体和信息技术的应用会使整个课堂生动起来，有利于学生们理解文章，也有利于课堂质量的提升。因此，信息技术在中职语文教学课堂中是很重要的形式，教师应该对此加以灵活运用。

2. 增加师生互动，活跃课堂氛围

尽管大多数教师都清楚的知道师生互动在很大程度上能使学生们在课堂中的体验感增强，但由于时间、教学进度等多种因素的影响，教师往往注重讲授知识，而忽略了与学生们进行互动。这就导致了学生们在课堂上没有体验感，也不能成为课堂的主体，更不能带动课堂氛围。因此，教师应当适当的增加师生互动，在互动中调和课堂气氛，让学生们在欢快的氛围中更好的进行中职语文学习。

例如全国中等职业技术学校通用语文教材第六版的第三单元课文，在《荣誉与爱荣誉》这篇文章中，教师就可以利用提问的方式引出课堂主题：“大家有人知道课文中反复提到的荣誉是指什么吗？”一个简单的问题，既能使大家开动脑筋来思考，也能带动课堂氛围，使课堂变得不再枯燥。虽然对学生们进行了提问，但提问的目的并不是要检验大家的课外知识是否丰富，因此就算学生们回答错误也没有关系，教师要通过正确答案的公布来引领大家走进课文：“这篇课文中的荣誉并不是指外界的光环和名誉，而是一种真正的光荣和价值。”如果不进行师生互动，直接把答案告诉学生们，也能达到让他们理解的目的，但这样做无法吸引学生们的注意力，也无法激发他们的兴趣，并不能起到一个良好的课堂效果。因此，教师应该让学生们真正参与到课堂中来，让他们通过互动，更好的融入中职语文课堂。

3. 适当鼓励学生，激发学习兴趣

在以前的中职语文教学课堂中，教师往往因为一些学生的失误而对他们加以批评，这就很容易导致学生们对中职语文的学习产生恐惧心理，并失去语文学习兴趣。适当的鼓励是很重要的，对于学生来说，鼓励比批评更有用，能够很好的激发学习兴趣和热情。因此，教师应当采取温柔的态度，对学生们加以表扬，来提升中职语文的教学效率。

以全国中等职业技术学校通用语文教材第六版的第四单元课文为例，在课文《荷花淀》中，讲述了一个极具艺术特色的小说。小说对于学生们的吸引力比一般课文要大得多，但有些学生只是对故事情节感兴趣，而并没有进行深入思考。因此，在课文讲述完之后，教师在一些简单的提问过程中会发现有些学生并没有理解文章的深刻含义，没有掌握课上所讲的内容。但教师应当以鼓励的方式代替批评，不能用严厉的语句打击学生们的自尊心。《荷花淀》作为一个著名作品，其揭示的含义细致入微、令人难忘，但在教师的讲述过后有些学生记忆不佳是正常现象，因为学生本就应该在无知中进步，不可能在语文学习中一步登天。因此，采用鼓励的方式更能让他们增强自信，提高对中职语文的兴趣，采用主动学习的方式来弥补自己的不足。适当的鼓励学生不仅能够使他们提升语文水平，也能侧面提高中职语文的课堂质量，不失为一个好的选择。

结束语：

总而言之，语文课程在中职语文的教学中是极其重要的，教师应该及时认识到中职语文教学中存在的问题，对现在的状况加以剖析，用有效策略来面对问题。只有这样才能提高课堂效果，提升学生们学习语文的兴趣和积极性，使他们深入到语文学习中去，增强语文素养和综合素养。从而对其他专业知识的掌握也有帮助，能成长为新时代社会所需要的人才。

参考文献：
[1]贺文娟.中职语文教学中存在的问题及对策研究[J].才

智,2018,{0}(95):095.
[2]赵洁.中职语文教学的现状及对策研究[J].读天下（综

合）,2017,{1}(06):106.
[2]刘陈.中职语文教学的现状、问题及对策[J].读天下(综

合),2020,{1}(05):105.

作者：吴胜文

研究方向：职业技术学校的语文教学

单位:襄阳技师学院

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