新课改背景下高中计算机教学的改进策略

新课改背景下高中计算机教学的改进策略

刘文

河北省保定市 顺平县职业技术教育中心

摘要：随着我国新课程教学改革工作的不断推进和落实，各个学科的教学形式都在发生着与时俱进的变化。计算机教学是高中课程内容的基本学科之一，对于提升学生现代化信息技术水平有着关键的影响作用。在高中计算机课程教学实践中要求学生能够独立思考和细心操作，将理论内容和学习实践进行有机融合，全面提供课堂教学的有效性。

关键词：新课改； 高中； 计算机； 教学策略；

相较于其他文化课程的学习内容，高中计算机课程的教学过程更加侧重学生实践应用能力的培养，在教学过程中注重将理论知识应用于实践操作中去，从而有效提高学生的学习质量。但是由于缺乏相关的研究和实践教学经验，在计算机教学的实践过程中教学目标和教学实际情况仍然存在一定的矛盾，影响着课程教学的质量。

一、高中计算机教学的特点

相较于其他基础学科的教学而言，高中计算机教学的形式有着独特的特点。首先，在日常授课教学的过程中计算机课程的教学更加侧重学生实践操作能力的培养，要求学生具备一定的实践和应用能力。但是在实际教学过程中由于受到传统教学思想和升学压力的影响，在教学过程中教师大多数情况下都是讲解完基本的理论知识后进行简单的演示操作就完成了教学的过程，并未强调学生在学习过程中的实操练习应用。其次，高中阶段的计算机考试应当以实操类型的检验为主，并不应当只是单一地凭借理论知识的分数评判学生计算机课程的学习质量，考核形式缺乏一定的全面性。最后则是计算机课程学习的内容非常广泛，且内容的形式更新速度非常快。由于计算机课程的教学内容与现代化信息技术有着直接的关系，而信息技术的发展速度是非常迅速的。因此，高中计算机课程的教学内容所涉及到的知识点内容更新变化也是非常快的。

二、高中计算机教学的现状和面临的问题

（一）传统教育理念下计算机课程教学不被重视

受传统教学思想和升学压力的影响，在高中课程教学实践中计算机课程被列为非重点学习的课程之一，许多教师和家长也都会认为计算机课程的内容学习在高考的面前不那么重要，致使计算机课程在教学过程中一直处于较为尴尬的位置。在这种教学思想的影响下，无论是计算机教育的资金投入还是专业人员投入都没有得到有效的保障，这也使得计算机课程的重要性被忽略，难以得到体现和保证。基于这一实际教学情况，在日常课程教学过程中无论是教师还是学生自身，对于计算机课程的学习积极性都普遍较低，不仅严重影响课程教学质量的提升，同时也有悖于新课程教学标准的要求。要想提高高中计算机课堂教学的质量，就必须要求教师和学生都能够以一个积极的心态去对待这门课程。在教学过程中教师应用趣味性的教学方式引导学生积极参与学习实践，学生则在教师的指导下主动地参与学习，这样才能够在教学应用中不断提高课堂教学的质量。但是就当前计算机课程教学实践分析，传统教学和升学思想的影响仍然是阻碍计算机课程教学水平的关键因素。

（二）课堂教学形式过于单一

在当前计算机课程的教学实践中仍然有许多学校和教师存在只关注学生的理论知识教学，忽略学生实践操作能力培养的情况，课堂教学过程始终围绕教师、教材单一的两点一线进行教学，缺乏对学生学习主动性的关注，尤其是在基本知识的讲授环节更多的是通过“填鸭式”的方式完成教学过程，学生并没有充分的理论实践作为支撑，只是将教师讲授的内容机械地进行记忆，忽略了主动思考和分析的过程。这种教学模式的计算机授课并没有将学生作为课堂教学的主体，学生学习时的思维创造能力和想象力并未到到启发和锻炼。由于计算机课程学习内容是需要建立在学生有效的理解和实践练习基础之上的，单一围绕教师和教材开展的授课过程学生并未得到足够的锻炼和应用实践。在这种教学模式下使得学生并未在有限的课堂教学时间中吸收有效的信息，教学高耗低效的情况时有发生。长此以往，不仅不利于学生计算机技能的提升，同时还会严重影响学生参与学习的兴趣，阻碍学生正确学习观念的形成。

（三）教学设施相对落后，教师专业能力有待提升

高中阶段计算机课程教学的主要内容是对各种类型信息的处理、图形软件的应用以及网页制作、简单程序设计、数据分析、认识人工智能等简单操作教学，在教学实践中对学生实操应用能力有着较高的要求。基于现代化信息技术快速发展这一实际特点，在课程教学应用过程中对学校配套的硬件设施也有一定的要求。但是在当前的高中计算机课程教学来说，虽然许多学校已经配备了相关的计算机设施，但是在教学应用中许多硬件及软件资源缺乏及时的更新和升级，整体计算机设施较差，教师在教学应用中许多内容无法通过实际的操作实践进行教学，只能单纯地进行理论知识的讲解和教学。这种教学设施的滞后性也会在一定程度上影响计算机课程教学的质量。除此之外，部分学校中计算机教师专业能力也仍需进一步提高和加强。在传统教学理念的影响下，高中计算机教师也只是按照课本教材的需要进行教学讲解和授课，并没有深入探究高中阶段计算机课程教学的科学方法与途径，加上学校为计算机课程教学预留的时间较少，在实际教学过程中这些负面的因素都会影响计算机课程教学质量的提高。

在高中计算机教学课程中，数据的分析和处理占据了较大比例的内容，在教学时除了基本的理论知识讲授之外，还应当通过实践操作加深学生对理论知识的理解，帮助学生学会学以致用。除此之外，在丰富和创新课堂教学形式的过程中教师还应当为学生渗透信息安全的重要性，并通过一些真实的案例来说明信息安全的重要性以及所带来的影响，帮助学生树立正确信息安全意识。

参考文献：

[1]王喜军.浅谈有效实施高中计算机教学的方法[J].高考,2019(11):119.