浅谈教育信息化背景下初中数学教师专业素养的发展

浅谈教育信息化背景下初中数学教师专业素养的发展

黄琳

武汉经济技术开发区第一初级中学 湖北省武汉市 430056

摘要:随着网络信息化发展速度的加快，传统教育教学受到较大冲击，教育呈现出一个信息化的发展趋势，也对教师的专业素养提出了更高要求。就目前来看，信息技术已被充分的应用到了数学教学当中，实现了数学教学的变革和发展， 有效的提高了学生掌握知识和运用知识的能力。因此，为了实现数学教学的不断发展，要求初中数学教师顺应教育信息化的发展趋势，提高其专业素质。为此，本文就教育信息化背景下初中数学教师专业素养的发展进行分析。

关键词：教育信息化；初中数学；教师专业素养

1.教育信息化的内涵

现代信息技术作为教育发展中的一种重要推动力，对于教育事业的发展发挥着至关重要的作用，为课程教学的发展提供了动力。首先，信息技术的出现推动了信息化教学的应用与发展，对于数学教学的发展具有引领推动作用，是符合时代发展需求的一种教育方式。相比较来说，信息化教育打破了传统教学模式的束缚，可以快速的实现教育信息的传播，有利于为数学教育教学发展提供动力。其次，现代化信息技术的教学手段实现了教学的网络化、数字化、智能化和多媒体化，增强师生之间以及学生和学生之间的互动交流，把以往死气沉沉的教学环境变得生机勃勃，有利于打造高效的课堂教学，满足学生的个性化发展需求。另一方面，信息化教学可以利用互联网和信息化打造有趣的课堂氛围，吸引学生的注意力，从而让学生学习变得更加主动。总之，信息化教学为教师开展多样化教学提供了巨大的动力，有利于提高数学课堂的趣味性和教学质量，这就要求教师充分发挥信息化教育的优势和价值，提高学生的综合能力，为学生的全面发展所服务。

2.教育信息化背景下对初中数学教师专业素养发展的要求

教育信息化的不断发展，要求教师将信息技术融入到教育教学当中，注重培养学生的动手实践能力以及核心技能的掌握，改变学生被动接受知识的状态。因此，教师要及时了解信息化教育的教学理念和方法，增强对信息技术的了解和认知，将其应用到数学教学当中来，创新教学方法，更新教学内容。其次，教师不单单要掌握计算机操作能力，而且要用其提高自身的专业能力，实现信息技术与教育教学的融合。比如，教师可以利用网络来备课、反思、进行资源共享等，增长与他人的交流和沟通，不断反思教学过程中存在的问题，增长教学经验和知识。另一方面，教育信息化模式的出现，要求教师转变传统的教育模式，帮助学生形成一个数学学习的逻辑体系，让学生主动的去选择和加工数学信息，帮助学生打开数学思路，发挥学生的潜能。

3.教育信息化背景下提高初中数学教师专业素质的策略

3.1建立教育信息化技术与设备，深入研究信息化教学模式

信息技术在教育教学当中的应用会无时不刻的使用到互联网，会采用图像、声音、动画的方式，这就要求加强对信息化教学的资金投入，完善信息化教学的基础设施建设，保证教师在买一个场所都能随时随地的使用信息化技术。首先，学校要加强对信息化相关基础配套设施的提供、维护，保障无线网络的全覆盖，为初中数学教学达到一个良好的信息化网络应用环境。同时为每个教师配置笔记本电脑，这样就可以打破时间和地域的限制，实现线上教学和视频教研，也可以实现对学生的信息化管理。另外，教师可以利用网络的方式建立讨论组，让学生展示学习成果，实现学生之间的共同沟通以及信息资源的共享。

其次，信息化教育可以有效的激发学生学习数学呢的兴趣。教师可以利用多媒体现代化技术来辅助教学，采用图形软件技术将课本知识形象化，方便学生更好的理解新的知识。同时，信息技术触发了教育教学方法的创新，教师可以利用PPT、微视频多种教学方式，不断丰富课堂教学知识和效果，给学生的视觉听觉带来强烈的冲击以及新鲜感，有利于增强学生对课本教材的内容理解，加深学生的印象。总体来说，信息技术的应用操作简单方便，比传统的纸质教材更有优势，教师可以利用多媒体和互联网这个载体设置一个完美的教学情境，够将课本教材展示的更加生动化、直观化，有帮助学生思维的发散，又可以顺利的完成教学任务和目标。

3.2利用信息技术融会贯通资源整合，提高教育教学质量

信息技术在教育教学当中应用最大的一个特点就是其可以实现对信息的快速处理，对信息的存储更加的简单便捷，形式也是多种多样的，有利于促进教育资源的整合。随着互联网的应用和普及以及素质教育的深入改革，教师不仅仅是为了完成教学任务而去教学生，而是需要利用信息技术融会贯通整合学科知识进行延伸和拓展，把课本外的知识展现给学生，让学生更加灵活的去学习更多丰富的知识。其次，信息技术可以为学生提供各种各样的学习工具，催生了各种各样的在线教育软件和平台。学生可以利用这些在线教育软件和平台在空余时间去学习弱势学科，也可以在遇到困难时利用这些软件或者是平台去寻找解决办法，随时随地就可以学习。其次，在线学习软件和平台的出现为学生自主选择提供了条件，学生可以利用信息技术软件去搜集、分析、选择自己所需要的学习资料，有利于学生从不同角度去发现和解决问题，提高教育教学质量和效果。

3.3紧跟信息技术步伐，改变教学观念

信息技术的迅猛发展，每天都会有铺天盖地的信息向我们涌来。教师紧跟时代发展步伐，抓住信息时代的优势，利用信息技术的开放性和跨时空性，改变传统的教育观念，创新教学模式，在常规授课内容的基础上拓展视野，充分将信息技术融入到教育教学当中。首先，教育教学不能满足当前阶段信息基础设施的发展，通过利用信息技术为学生提供个性化的指导，使不断地丰富自身运用信息技术的能力。其次，学校要加强对信息化教学的资金投入和支持，为学生提供最新的教学设备以及基础设施的完善。作为教师要积极发挥信息技术的优势，将其应用到教学设节、课程设计、交流互动等教学环节当中，利用信息技术实现教与学的互动。比如在学习《有理数的分类》的时候，教师可以利用信息技术对有理数进行筛选分类，通过整理正数、负数、零的分类框架，给学生一个直观的数学思路，举例0、1、-5、-7、8这些数字，让学生进行分类，学生一眼就可以看出来有理数可以分为三类，提高学生的学习兴趣。

3.4优化数学教学效果，提升教师技能素养

教师可以利用先进的信息技术创设相关的数学情景，利用多媒体这种现代化的教学模式来辅助教学。通过多媒体制作ppt或者视频，打造形象生动的课本教材，提高学生听课和学习的效率，增强学生自主学习的意识和能力。比如，教师可以利用多媒体和互联网资源创设教学情景，将理论知识和现实讲授转变为学生通过实践来亲自体会的过程，加强教学互动和合作探究，促进学生对化学基本知识的构建，提高学生思考问题以及自我知识体系构建的能力，引导学生深层次的学习化学，将数学课堂从知识的传授转化为核心素养的培养。例如:在学习《勾股定理》的时候，教师可以利用多媒体搜集大量的相关勾股定理的图形或者是视频，给学生视觉上的冲击，将课本上的化学实验制作成PPT使课本教材变得生动形象化，加强数学教学课堂的视听结合学习效果，引导学生独立思考，然后去总结勾股定理的概念、公式等，并将所学的知识进行合理利用，在整体上加深学生对勾股定理概念的印象，培养学生的创新意识。

3.5自主学习研究，提升教师专业素养

教师可以利用互联网这个现代信息技术手段进行学习，对自身进行管理。首先，就是可以通过互联网及时获取外界的信息，浏览一些优秀的数学教学案例，从中吸取经验，从而掌握新的教学理念和方法。其次，教师要积极参与学校开展的信息化教学培训，提高自身掌握信息技术的水平，不断丰富自身运用信息技术的能力，为学生提供个性化的指导。

4.结语

信息化教育对于提高教师的专业素养具有重要的影响。因此，作为教师要积极利用信息技术提高自身的专业素养，不断更新教育理念，创新数学课堂教学方法，为学生学习数学提供一个良好的学习环境，不断适应现代教育的发展需求。

参考文献：

[1]郑莉雯.浅谈教育信息化背景下初中数学教师专业素养的发展[J].考试周刊,2019(01):72-73.

[2]黄少孟.教育信息化背景下高中数学教师专业素养的发展[J].吉林教育,2018(17):25.