开展特色美育校园 ，构建学校育人理念——株洲市荷塘小学美育纪实

开展特色美育校园 ，构建 学校育人理念

——株洲市荷塘小学美育纪实

李倩 王倩倩

株洲市荷塘小学 412000

[摘要] 随着时代发展，人们的追求都在不断提升，对美的认知能力也得到了进一步的发展。这也就要求作为教育工作者要确立正确的美育教育目标，简单来说是我们要把孩子培养成什么样人的问题，学生的身心发展不够成熟，需要我们老师去积极的引导，去促进孩子们的全面发展，去接受符合时代要求的美育标准。认识到这一点，各大学校的美育建设也开展得如火如荼。美育教育很大程度上是通过审美的提高来实现的，而在学校中最直观的美育教学工作就是美术课及音乐课的开展，通过艺术审美的方式达到教育的目的。音美课堂对于学生审美而言，有着不可忽视的重要性，展现方式是最具有直观性的，学生可以直接接收到美的讯号，而产生出个人的情感，这也是美育活动最初的表现形式。

关键词：美育；荷塘小学；校园

[引言] 近年来，我国美育事业在理论研究、立法推动、政策制定、课程改革、教材建设、师资配套、评价体系、资金投入、国际交流、实践探索等方面取得的成绩是显著的。通过全面开展、实施素质教育工程和加强美育，在一定程度上补缺了教育中美育和人文精神教育的不足。国家对美育如此重视，可见其重要性不言而喻。本案例以荷塘小学多年以来在音乐、美术教育活动方面开展的研究和探索为基础，通过对湖南省株洲市荷塘小学美育教育的方式进行观察，得到了以下对于美育教育的浅显认知。

【案例背景】

湖南省株洲市的荷塘小学最初始建于1915年，是拥有了百年办学的历程、具有着百年办学历史和深厚的文化传统的百年老校，学校根据社会发展趋势研究人才培养模式，探索教师专业发展，学校先后荣获“全国红旗少先大队”、“全国创新教育先进团体”、“湖南红领巾示范学校”、“湖南省基础教育研究实验学校”等荣誉称号，“湖南省现代教育技术实验学校”“湖南省中小幼艺术节先进单位”等诸多荣誉，将百年璀璨凝聚成了华美乐章，获得了家长和社会的一致好评。荷塘小学以“每一个生命都自由绽放”为办学理念，在这样教育氛围中，学生得到了德智体美劳全面发展。学校以培养全面发展的人才为目标，在传统文化和主题活动的基础上，开展“四礼”德育特色课程，建立“荷塘四季”活动序列体系。基于此，学校每年举办一次“荷塘纪（记）录”，搭建一方最好的舞台。它在组织形式上，充分尊重学生的意愿，以丰富的学生活动和表演为载体，营造良好的氛围，使其成为孩子们喜闻乐见的艺术美餐，绘就了荷塘小学美育特色浓重的一笔。

【案例叙述】

学校为促进学生的全面发展，开展了音体美等多种社团，并取得骄人成绩：“花蕊”舞蹈社团在全国戏曲“小梅花”节目荟萃中获集体节目创新类第一名、“炫酷”啦啦操社团参加国家级比赛荣获冠军、“雏鹰”管乐团先后荣获五·四青少年乐队比赛金奖和“动力乐歌”师生新年音乐会金奖第一名、“蒲公英合唱团”获得湖南省中小学生艺术展演活动二等奖。美术折纸课程是荷塘小学的特色美术课程，申报了湖南省学会课题，题目为《小学生折纸课程的开发利用与研究》，现已结题。在2019年建国70周年之际，荷塘小学折纸社团面向全省开展了“指尖四季见初心——荷塘小学师生折纸展”，活动现场，共有一万余件折纸作品展出，每一位学生至少一件折纸作品展现在现场，此次展出获得了社会各界的好评，湖南省教育电视台等多家媒体对活动进行报道。现将我校具体做法总结如下：

1. 
   

2. 课堂内外、知识与实践融合

音美学科本身就是综合性较强的学科，但是和任何学科一样，传统的教学方式和模式存在了一些客观局限性，课堂上音乐、美术的专业知识过于枯燥，内容陈旧，以单调的唱歌、绘画形式教学，显然已经不能满足与现今学生的需求，加之自媒体的迅速发展，学生的眼界和知识面显然高于传统教学模式，但是实操能力却又有待提高，基于此，荷塘小学音美团队经过多年深入挖掘教材，研究出了一套属于自己学科的独特教学形式。学校将美育特色与校园文化相融合，将教学的主阵地向实践活动中迁移，打开了传统教学突破口。

音乐学科方面，全校11名专职音乐教师各自专业不同，基本功扎实，器乐、舞蹈、作曲、声乐专业齐全，本身也为学校音乐教学奠定了稳固的基础。通过班级器乐演奏比赛、班级合唱比赛、班级手势舞蹈、戏曲进校园推广活动凸显学科特性，丰富了教学实践方式。以学校“蒲公英合唱团”为例，合唱团经过全校性多层次的选拔，分A团和B团，两个团分为初级团和高级团，采取以老带新、师徒结对的方式进行日常教学。这样不仅辐射面广，让更多人能接受专业合唱知识，将合唱团有效的训练方法科学的延伸至课堂上，既为课堂教学打好基础，也为校合唱团储备了人才。而传统文化方面，学校的戏曲舞蹈也登上了全国的舞台，参加了第二十二届中国少儿戏曲小梅花集体节目演出。

学校全职美术教师10名，老师们从教材实际出发，梳理出一至六年级美术教材中与折纸挂钩的课例，研究过程中发现，把折纸课程一般分为两类，即设计应用和综合探索两类。在这两大类中，又分与绘画相结合的折纸课例，与生活相结合的折纸课例，与科学、逻辑、设计等方面相结合的折纸课程课例。通过几年的课堂实践，荷塘小学分层进行折纸教学，有了丰富的折纸课堂经验后，紧接着，荷塘小学折纸校本教材《“荷”我们一起玩折纸》成功编写并用于日常教学实践中。为让折纸课程真正实现落地，运用到生活实践中，折纸的内容与学校育人工作融合。如学年开学典礼，采取“纸飞机放飞梦想”的形式号召全校学生根据年龄特点不同，折叠形式各异、难度不同的飞机在开学典礼上放飞；“桂花树下写愿望”指的是折叠各类五角星，在五角星上书写自己愿望的抽奖环节；还有全校师生“谁是运气王”活动，教师和学生没人可以折一个自己喜欢的折纸作品，在纸上写上自己喜欢的书籍，开学典礼当天抽取幸运学生。还比如2019年中国成立70周年之际，全校师生共同制作的一万多件折纸作品活动——“指尖四季见初心——荷塘小学师生折纸作品展”。这些活动都体现了折纸这一特色美术活动在荷塘小学的普及与开展，学生的美术活动真正与育人活动衔接，做到了“寓教于乐”，多元开展。学校2018年派两名美术教师赴清华大学学习折纸，为折纸教学提供了有力支持。

通过学科间的融合，地方特色的体验，学生能够有质量地接受艺术的熏陶，能够扎实的掌握艺术技能，在生活中和学习中能更好的陶冶身心，更加自信地凸显自信、良好的精神面貌，提升良好的审美情趣，形成健全的完整人格。

2.民族文化，传承与创新相融合

“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”荷塘小学面对新形势和任务，根据地域特色，同时注意教学方式的创新，取得了骄人的成绩。在声乐教学方面引进地方特色“湘剧”，请国家级专家进校多次面对面指导。学生湘剧作品《抢伞》的两名演员均获得全国“金花奖”称号，并代表湖南省才加全国比赛，成绩可喜。班级手指舞结合课间操，利用课间30分钟，和音乐与舞蹈融合，创编了荷塘小学的课间“手语操”，在国家提倡的每天运动一小时活动中，加入音乐学科的特点，形式了荷塘小学独特课间操形式。在折纸方面，学校紧跟时代步伐，不再停留在课堂折纸教学，优化校本教材，将教学形式创新，将教学内容录制成视频，从此折纸教学不再受时间与空间的限制，只要有一部手机就行随时学习。2021年，荷塘小学开展首届服装设计大赛，设计以折纸为主要元素，向全校学生和老师征集优秀设计稿，被选中的手稿，将会以学生服装秀的形式进行展示，而服装的制作者，是学生、家长和老师。

不管是音乐学科还是美术学科，借助荷塘纪（记）录平台，这两个学科已成为我校的学科品牌，“开放、包容、多元、欣赏”是活动的理念，与音美学科理念相一致，通过每年的活动，我们也体会了美育教育的重要意义，荷塘纪（记）录的开展，一是学校方面认识到，美育能够提升学生们的审美素养，增强学生们的文化自信，陶冶学生人文情怀。二是学校大力支持特色文化活动项目，重视美育工作在“立德树人”根本任务中所发挥的巨大育人力量。同时，我们在不断研究和创新的过程中可见，国家美育政策和当前美育的教育，不仅是师资配备、硬件场地和经费的问题，更需要的是涉及到美育教育的教育理念和创新实践的问题，是学科综合素养提升的问题。近几年荷塘小学积累的美育和育人工作的经验虽有显著成效，但学校会始终将美育和育人工作相结合，发挥更大的作用。学校将继续改进学生教育工作方法，促进教育质量提高，让中华传统优秀文化在不断创新中薪火相传，提升国际视野，不断增强文化自信，拓宽学科范畴，更大程度地发挥育人作用，实现真正意义上的美育落地！