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护理实习生分层带教的思考分析

钱艳波 郭建梅 刘朝琼 丁颖 王丝雨

（红河州中医医院，云南建水 654399）

【摘要】 在当前护理实习生实习的过程中，目的在于通过实习，确保能够实现护理人员实践节能以及综合素质的改善，促使护理实习生通过具体的实习，掌握更全面的护理知识。所以结合目前护理实习生的教育教学工作开展现状来说，教师在过程中，通过实现分层带教模式的引入，可以促使护理实习生在实习过程中能够通过分层带教，激发对护理知识学习的热情，提升护理实习生的综合实践能力和专业技能。为此在目前护理实习生的教学上，引入分层带教有出色的意义。

关键词：护理实习生；分层带教；思考

在护理实习生的教育教学工作开展方面，其中学习进行护理知识学习的一个关键阶段就是临床实习。教师在护理实习生的教育教学工作开展上，通过引入分层带教模式，可以促使护理实习生在教师的教学带领下，通过具体的临床实习和实践，掌握丰富的护理技能。所以在护理实习生的教育教学工作践行上，引入分层带教方式开展实习教学，对提升护理实习生的全面综合实习能力有突出价值和意义。

1. 综合就不同层次护理实习生特点以及价值评估

在护理实习生的教育教学工作践行上，考虑到很多护理实习生年龄相对较小，而且其本身对护理知识的认知匮乏，所以在教学过程中，教师要结合护理实习生的特点出发，有针对性的开展护理实习生教育教学工作。需要注意的是，护理实习生本身有较强的动手能力，善于学习，所以在进行护理实习生的教育教学工作践行上，可以引入分层带教的教学模式，促使护理实习生通过分层带教，更好的掌握护理专业知识，提升护理专业技能。

通过对护理实习生的特点解读可知，很多护理实习生虽然对一些新技术以及新知识不具备较好的理解能力，也不具备出色的理论和实践结合能力，但是他们有较为出色的执行能力，可以明确的完成带教老师交付的任务。而且在其中一些大专护理实习生本身有较好的文化基础，在进行文书写作以及护患关系构建方面有突出的优势。所以教师在针对护理专业学生进行护理实习带动的过程中，要充分考虑到护理实习生特点，有针对性的进行护理带教工作的开展。其中分层带教作为一种有效的方式，能够更好促使教师在引导护理实习生实习时可以结合不同专业水平的护理实习生特点出发，通过分层带教，更好的满足护理实习生实习需求。

2. 分层带教模式在护理实习生中的应用

结合现状来说，护理实习生分为中专以及大专两种层次的实习生。教师在引导护理实习生开展临床实习时，可以结合两类实习生的情况差异出发，有针对性的引导学生开展临床实习工作。通过临床实习，确保护理实习生通过具体的实习，进一步强化理论和实践的融合，提升护理实习生对临床护理专业技能的理解和掌握程度。

1. 强化人文关怀

在分层带教模式的应用上，教师应该始终融入人文理念，在引导护理实习生开展临床护理工作过程中，能够促使教师在人文关怀理念驱动下，了解不同护理实习生的性格特点，促使教师在带领护理实习生开展实习时能够通过教师的引导，快速实现自身角色的转换，并科学进行相应带教任务的设定，确保带教任务设定能够充分契合护理实习生的需求。

在实习的过程中，无论是带教老师，还是护士长，都要强化对护理实习生的关心和关怀，通过教育引导，帮助护理实习生能够对实习医院的环境以及科室情况有全面、快速的了解，并让护理实习生能够快速熟悉医院的规章制度，对常见科室的技能以及规划等均有吃素额的理解。通过这种方式，可以帮助护理实习生快速消除紧张心理，让护理实习生能够快速融入到科室的工作。在实习过程中，带教老师以及护士长还要积极鼓励护理实习生多学习、多提问，快速融入到工作氛围中，并能够独立自主的完成临床护理工作。通过在护理带教实习中，融入人文关怀理念，可以确保带教老师以及护士长能够充分结合护理实习生的学习情况以及专业能力出发，有针对性的开展带教，从而促使护理实习生通过分层带教，能够弘扬自身的优势，快速掌握护理工作的基本内容和要求，改善临床护理工作的品质和效益。

2. 因材施教，确保分层带教落到实处

教师在针对护理实习生开展分层带教的过程中，还要结合护理实习生的具体情况出发，引入分层带教理念和要求，因材施教，促使每一位护理实习生都可以借助分层带教，找到自己的位置，并在分层带教的过程中，掌握扎实的临床护理知识，提升护理人才的专业能力。在开展学生教育教学工作过程中，结合不同护理人才的特点，因材施教，不仅是分层带教的要求，也是目前在护理实习生教育教学工作过程中对其提出的具体要求。所以在开展护理实习生的临床实习教学上，结合护理实习生知识掌握情况，因材施教，有针对性的开展分层带教，对于保障护理实习生的实习工作品质和效益也有不可替代的作用。

结合目前护理实习生临床带教的现状来说，由于中专以及大专护理实习生知识基础不同，导致其在临床护理工作实习上，也会有较为明显的差异。所以针对不同文化层级水平的护理实习生进行分层带教，结合学生情况因材施教是保障带教工作效果的重要措施。

3. 结合不同层次护理实习生采取针对性带教方式

在进行中专护理专业实习生的带教上，教师可以引入一对一带教模式，先进行基本利益规范的教学，对护理实习生进行手把手的教育，通过带教，促使中专护理实习生能够掌握正确的临床护理操作规范和技巧，提升临床护理专业能力。

对于大专护理专业实习生的带教，则要尽可能筛选一些在临床护理工作开展方面有较硬的专业技能，有较高学历以及有较为出色资历的带教人员，通过带教引导，促使大专护理专业实习生能够通过教育教学引导，提升专业的临床护理技能实习同时，强化其对先进技术和理念的认知，培育大专护理实习生的专业工作能力。

通过引入分层带教方式，针对中专以及大专护理专业实习生采取不同的带教方式，对于保障临床带教效果，提升带教水平也有不可替代的价值。

3. 总结

总之，在临床护理实习生的带教实习上，教师要充分关注到中专以及大专护理实习生的差异，并为其提供针对性的带教。通过分层带教模式的引入，促使护理实习生能够通过更出色的临床护理实习，掌握丰富实习经验和技巧，在确保护理实习目标实现的同时，不断提升其临床护理实践积累和专业水平。

参考文献

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