大数据时代新闻传播人才培养模式探讨

大数据时代新闻传播人才培养模式探讨

努敏其木格

通辽日报社 内蒙古通辽 028000

摘要：随着互联网信息技术的快速发展,当今世界已经完全步入了大数据时代,社会对新闻传播人才的要求也随之出现了显著提升,这也给新闻传播人才培养工作带来了新的挑战.所以,在这种背景下,教师必须要转变自身的人才培养观念,根据时代发展需要采用更为科学合理的方式展开人才培养工作,这样才可以培养出更多符合时代发展需要的高素质新闻传播人才,为我国和谐社会的发展建设夯实根基。

关键词：大数据时代；新闻传播；人才培养模式

一、大数据时代下培养新闻传播人才的必要性

大数据时代的到来，带动了新闻业的快速发展，但在发展过程中也给新闻传播者带来了挑战。传统的新闻工作者习惯于用文字来表达事实，虽然其在新闻素养、政治敏锐性方面有着自身的优势，但是面对结构化、非结构化的符号，大多数新闻传播者不能够很好地适应；对于数据整理需要的云技术、数据处理技术等，新闻传播者大多不精通。第一，需要应用型人才。多媒体融合时代的到来，对新闻人才提出了更高的要求，不但需要新闻人员具备良好的专业知识，更需要新闻人员掌握新技术，真正成为新闻传播人才，因此必须结合新闻工作的特点，培养应用型新闻传播人才。新闻传播人才除了具备现有的专业知识以外，还应当掌握拍摄、录制、编排和传播技术，尤其是在大数据时代，必须具备应用新媒体技术的能力。第二，需要复合型人才。在大数据背景下，新闻传播专业需要的是文理渗透的复合型人才，不但要掌握相应的文科知识，同样需要具备理科知识，能够对新闻点进行透彻的剖析。在当前的大数据时代，单一的知识和信息已经无法满足受众的需求，因此新闻传播人才要有深厚的文化积累，掌握丰富的知识，才能提高新闻的质量；对信息进行收集、整合与梳理，提供有价值的观点与解释，为广大受众更加系统地、深刻地了解世界提供便利。

二、大数据时代对新闻传播人才的要求

(一)数据抓取能力

随着互联网的深入发展，当前网络上的新闻数据水涨船高，对于新闻传播工作者来说，在面对大量数据时往往会有很强的不适应感，导致这些数据无法被有效提取。另外对于新闻传播工作者来说，需要对这些数据有很强的敏感性，才能应用大数据技术有效获取各类新闻数据。所以对于从业者来说，需要通过大数据技术的应用让其对符合新闻传播价值的数据进行有效提取，这对从业者的个人能力和从业素质提出了很高要求，这种要求不但包括自身的专业素质，还涉及各类软件的应用。所以对于新闻传播人才来说，今后的一个重要培养方向为让其具备深厚的数据意识，从而让其能够更好地进行数据抓取。

（二）数据分析能力

通过对各类网络资源数据的分析能够让从业者更好地了解时事热点，同时通过数据分析也能了解新闻传播受众的关注重点和偏好的新闻接收方式，所以对于新闻传播人才来说，需要具备极强的数据分析能力。虽然将大数据技术与云计算技术进行融合能够实现对数据的有效抓取和分析，但是由于新闻传播的特殊性，需要深度考虑人文因素对新闻传播效果的影响，当前的各类技术显然不能满足这种智能化数据分析要求。所以对于新闻传播人才来说，其自身也要拥有很强的数据分析能力，从而按照新闻受众的思维体系对新闻传播效果进行研究与分析，提升新闻的传播效率与效果。另外对于新闻传播来说，对即时性的要求很高，对于新闻传播人才来说，还需要具备很高的即时数据分析能力，从而让其能够采取合理措施提升新闻的传播效果和速度。

（三)知识综合应用能力

在当前的新闻传播行业中，已经开始重视对各类知识的综合使用，通过这些知识的应用能够让新闻的撰写、描述更加贴合新闻受众，达到提升新闻传播效果的目的，例如在我国长征五号发射成功时，可以加入长征五号运行内容、测试内容以及一些基础的航天知识，让新闻受众在了解新闻事件本身情况的同时能够更好地了解相关知识，这种方式能够让新闻传播企业提升在新闻传播行业中的核心竞争力。所以对于新闻传播人才来说，拥有的知识面不但需要包括新闻行业本身的知识，也要对其余行业或领域的知识有深入了解。在新闻传播过程中，通过大数据技术获取当前民众对新闻的关注重点和热点，而在后续的新闻稿撰写以及新闻传播过程中，合理应用这些知识提升传播效果。

（四）数据可视化能力

数据可视化能力是指将各类数据制作成图表、图片甚至是视频的能力，在当前的新闻传播中，新闻的叙述方式已经由定性描述逐渐转变为定量描述，这种新闻描述方式的转变与我国民众教育水平的提升不无关系，但是只单纯进行数据撰写趣味性很低，降低新闻传播效果。所以对于新闻传播人才来说，需要能够将各类新闻中的数据进行可视化操作，最大限度提升新闻传播过程中的趣味性，另外这种数据可视化也能够积极扩宽新闻传播渠道，例如可以将新闻制作成各类视频，实现新闻的高质量传播。对于大数据技术来说，该过程中需要向从业者提供大量数据，由从业者进行深度分析才可进行数据处理，在保证数据科学性的同时让数据变得更富趣味性。

3大数据时代如何制定培养新闻传播类别人才模式的几点思考

3.1合理设置课程，注重学生的实际能力

根据上文中提到的问题可以发现，我国整体上新闻传播类别专业培养人才的模式缺少科学性，主要原因是设立专业的学校不明确大数据时代对新闻传播类工作人员的新要求，明确新要求具体的内容之后，各个设立新闻传播类的学校要对自身培养人才模式进行改进，而最先需要改进的就是课程方面。一方面，大数据时代环境中，新闻传播各环节工作都需要使用计算机和相应软件，西方很多学校早已经在课程之中加入学习电脑和软件，我国设立新闻传播类专业的学校，要对本学校专业课程科目进行思考，结合大数据时代对新闻传播工作人员的新要求，提升学校的信息化水平，安装社会上使用的先进软件，如排版软件、视频编辑软件、图片处理软件等，合理安排课程科目的顺序和课节数，注意每一个科目之间的关联性，如新闻采编课程之后，下一节课可以是新闻编辑软件教学和实践课，其中要包括部分美术设计专业的软件，便于制作动图等。另一方面，学校在改进培养人才模式时，要以培养实际能力为重点，在学校内要设立实践课，包括实地采访训练和演习，且要注意校企合作，与学校所在地的电视台、报社等合作，让学生去实习或者参观学习，及时了解工作实际需要。

3.2对老师的专业能力和综合素质予以提升

培养人才模式需要老师来实施，所以要着重于对老师的能力予以提升：一方面，国家要重视新闻传播类别老师资历问题，设立考试，保证每一个新老师都可以具有较好能力，那么对于已有老师来说，学校负责人要对他们予以培训，提升专业能力和综合素质，让他们熟练掌握教科书中的内容，然后根据大数据时代中对工作人员的新要求，提升他们使用电脑和相应软件的能力，以为现在新闻手机软件比较多，教学内容之中还要包括客户端上传新闻的内容。另一方面，每一个老师要有自己学习的习惯和能力，掌握新的技能，将新闻传播类别工作各环节需要注意的问题予以告诉，提升学生的素养和态度。这里需要强调一点，新闻传播各学科老师一定要注意对教学方法予以创新，根据教学的内容选择合适的方法，保证学生每一节课一直都在认真思考，在实践课时，老师要注意对学生进行指引。

参考文献：

［1］王彦博.浅析大数据时代新闻传播人才培养模式的创新［J］.科技传播,2018,10(15):38-39.

［2］王宇娇.大数据时代新闻传播人才培养模式分析［J］.人力资源管理,2017(6):236-237.

［3］刘云.浅谈大数据时代新闻传播人才培养模式［J］.新闻研究导刊,2016,7(10):352.