美育理念下趣味钢琴教学模式的思考

美育理念下趣味钢琴教学模式的思考

胡玥琪 李珊 刘妍 梅芳芳 湖北文理学院 湖北 · 襄阳 441053

摘要：随着素质教育的推进，美育在教学活动中也越来越重要。音乐教育是美育教育中较为常见的形式。此文主要针对当今钢琴教学中普遍存在的突出问题，从美育的角度出发，重点分析怎样在美育理念下进行趣味钢琴教学，如何将美育理念更好地渗透到趣味钢琴教学中去。

关键词：趣味钢琴教学；美育；审美观；素质教育

美育是培养认识美、感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。人们对精神需求的追求随着物质生活水平的提高而不断提升，学习钢琴的人越来越多。但另一方面，这种现象又仅仅体现在“数”的层面，缺乏“美”的内涵和理念，艺术审美的天平已经严重失衡。同时，一些培训班所采用的传统的钢琴教学方式枯燥无味，过于死板，钢琴教师过多地重视学生钢琴技巧的培养，学生通过反复的机械练习考级曲目来实现考级目的，忽视了素质教育中的美育理念和趣味性教学理念。针对现状，本研讨小组在进行理论研究、实践调查和社会实践的基础上，对美育理念下趣味钢琴教学模式进行了思考和探究，以此来促进学生的全面发展。

1、在钢琴教学过程中，采取趣味性的钢琴教学模式

钢琴学习者的年龄层次逐渐低龄化，但对于少儿来说，学习钢琴是一件极具挑战的事。少儿的注意力保持时间较短，对理论，技能等知识的接受能力也有限。而钢琴的学习既是一种技能的学习，又是一种艺术素养的学习，学习钢琴既要动脑又要动手，还要求视觉、听觉等多种感官的参与。因此如何结合少儿注意力保持时间短暂，接受能力有限的学习特点，培养学生学习钢琴的兴趣是我们需要解决的实际问题。

在我们的教学模式下，授课采用3-5人小组课的形式。在基础教学的过程中，为了激发学生学习的积极性，采用钢琴技能训练与小游戏相结合的教学方法。采用示范演奏法、共同作业法和举办课堂音乐会等方法进行教学，以达到寓教于乐，激发学生好奇心，提高学生专注力的教学目的。极具情趣，生动活泼的课堂小游戏使得课堂气氛活跃而愉快，从而学生的学习兴趣得到提高，注意力得以集中，为接下来的核心教学内容的开展奠定基础。总的来说，这一教学模式可以通过“师生互动”“生生互动”等多样化，多模态的互动模式，营造良好的课堂氛围，培养学生的乐感，音乐想象力和创造力，让学生自愿“动起来”，轻松掌握乐理知识与演奏技巧。

1.1 小游戏辅助教学

用“小鸟筑巢”或者“吃糖果”等游戏带领小朋友认识五线谱；用“音阶歌律动”欣赏中央C各个音符的音调；用“找兔耳朵”等游戏认识钢琴琴键，并找到中央C的do；用“握鸡蛋”等游戏告诉学生弹钢琴的正确手型。

1.2“师生互动”与“生生互动”

在钢琴教学过程中，师生之间、生生之间一定要有互动，在美育理念下，发挥教师的主导地位，也要发挥学生在教学活动中的主体作用。在教学活动中，教师可以采用“拇指游戏”、“你唱我答”“你画我猜”等互动的形式实现互动，激发学生的学习兴趣。

1.3 举办音乐会

在经过一段时间的学习之后，学校可以举办一次音乐会。通过音乐会，学生不仅可以在舞台上展示自己这短时间所学习的技能，并且可以注意到钢琴学习者怎样做才能达到“美”的标准。同时，教师也要积极为参与的学生发奖状或者小礼品，激发他们的学习钢琴的动力。

2、将美育理念渗透到趣味钢琴教学中

2.1在钢琴教学中，帮助学生树立正确的审美观

学生正确审美观的树立要求教师要具备审美意识。如果教师没有较高的审美意识，就很难将教学过程中的美挖掘出来传授给学生。因此，教师应增强自身的涵养，提高自身的审美意识，将美的语言、美的动作、美的教态、美的环境更好地融入到趣味钢琴教学中去，感染学生，使学生受到美的熏陶。其次，教师要塑造一个优美的体态。健康柔美的体态不单单会影响到个人的发展，并且还关系到整个民族的形象。在钢琴教学中，教师也要有意识地对学生进行形体训练，让学生懂得一些成长发育的根本常识，使得他们在钢琴学习的过程中养成正确的身体姿态。

再次，学校要创造一个美的环境。例如，教室美的氛围的塑造。教室美的氛围的直观表现就是场地的布置。如果钢琴教室墙面温暖柔和，吊灯古色古香，窗帘高贵典雅，那么学生就会在美的环境中受到熏陶和感染。总而言之，学生的美育教育要从各方面入手将美育理念融入到趣味钢琴教学中去，最终让学生拥有美好的心灵，促进学生的全面发展。

2.2使用一些动听的语言和优美的动作，以激发学生的学习兴趣

随着生活条件越来越好，家长对孩子在艺术方面的重视程度不断上升，另外钢琴教育理念越来越先进，培养效率也越来越高，当代中国出现了“钢琴热”现象。针对这个现象，教师必须要改进课堂模式，对学生进行有规律的、科学的、恒久的训练，同时也要针对教学中的重点难点进行讲解。在教学过程中，如果教师能更好地运用动听的语言和优美的动作，寓教于乐，就能激发学生的学习兴趣，从而使学生获得良好的学习效果。此外，教师需要带着教学激情和热情教育学生，根据学生的心理状况和年龄特点，因材施教。比如教师可以在课堂中使用“小鸟筑巢”或者“吃糖果”等游戏，带领小朋友认识五线谱；播放“高山流水音阶歌”让学生欣赏各个音符的音调；还可以用“找兔耳朵”等游戏让学生认识钢琴琴键，以及找到中央C的do等等。运用这些教学方法，让学生在欣赏和感受钢琴之美的同时感受到一股暖流，沁人心脾，而后自然会大大提高其学习兴趣。常言道“兴趣是最好的老师”，学生们有了学习兴趣，就愿意主动去学，最后达到学会的目标。教师在教学过程中声情并茂，幽默有趣味，学生们会潜移默化受到熏陶。这样，美的魅力就会激发学生的学习兴趣。

3.结语

总之，要把美育理念下的趣味钢琴教学做得更好，就要使美育教育完全渗透到钢琴教学中，同时，也需要家长，教师，学生的共同努力，作为教育者，应该尽到自己的责任，把学生带进音乐的殿堂；作为家长，应改变思想观念，给孩子美的感受，让孩子们在美的感受与创造中自己体会人生的美好，从而激发出他们积极乐观的人生态度，在美育教育中健康成长。

参考文献

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【2】闫丽萍.新课程改革背景下幼师音乐教育的几点思考[J].艺术教育，2010.

【3】董敏.论幼儿钢琴教学法—趣味启蒙法[J].艺术教育，2012.

【4】赵晶.钢琴普及教学中的美育教育经验谈[J].课程教育研究，2013.