小学语文自主阅读能力培养策略

小学语文自主阅读能力培养策略

龙宇

云南省昆明市呈贡区第三小学，云南昆明 650500

摘要：随着时代的发展，传统的教育模式已经不能满足当代学生和家长的需求了，小学语文中的教学也是。在小学语文中更加的注重学生的能力培养，阅读是学习语文的必备技能，那么提高小学生对阅读的兴趣，增强小学生自主阅读能力的培养就显得十分的重要了。本文会对在小学教育中，小学生对阅读的自主学习能力进行分析，并对小学生自主阅读能力的培养提出几种策略。

关键词：小学语文；自主阅读；能力培养

引言：阅读的不断累积可以有效的提升小学生的语文能力，语文是表达能力和写作能力的综合体现，阅读可以增强学生的语言运用能力，培养小学生的语感，阅读能力培养是一个漫长的过程，教师需要采用合适的教学方法，循序渐进的优化学生的阅读能力以培养学生的语文综合素养。

一、教师树立创新的观念

随着时代的不断发展，教育体制也在不断的变化，对能力的培养也在不断的被重视。在新时代的背景下，要培养小学生的自主阅读能力，教师首先就要有积极改变的意识，具有阅读能力培养的创新观念，这样才能更好的对小学生进行教育，才能更好的做好教师的教职工作。想要培养好小学生的自主阅读能力首先就要具备几种素质，首先就要有阅读的素养，自主阅读的精神以及阅读的视野。教师在教育的过程中更是要积极主动的拓展教学的思维，增加教学的模式，创新语文教育的方式，把传统的语文教学变成带有创新性的语文阅读教学，全方位的提升小学生的文学素养、阅读能力以及语文的应用能力，使小学的语文学习不再只是片面的学习，变得更加的具备实际应用的价值，同时锻炼小学生的多种能力，拓宽小学生的思维模式，增长小学生的见识。

二、提高小学生对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯

在现代大多数的语文教学中，课堂上还是教师的讲课时间居多，讲课的模式还是填鸭式的方式居多，使学生的学习兴趣大大的降低，影响课堂的教学，以及学生对语文的接受能力。语文阅读教学的内容千篇一律，毫无新意，课程的内容只是对课本中的文章进行分析讲解，语文的课程的局限性太强，内容枯燥无味，学生的学习兴趣不高，对仅仅只是片段的文章内容生不起阅读的兴趣。为此，小学教师应该发挥出应有的职能首先提升小学生对语文阅读的兴趣，从而引发小学生能够自主进行阅读。教师要首先为学生选择好阅读的读物，在课堂上对课本中的文章进行引申，把引申内容与课外读物联系起来。因为小学生的年级都比较小，对于新鲜好玩的事情比较有好奇心，教师要合理的利用学生的好奇心，把语文课堂的讲课变得生动有趣，把课外阅读的读物有序的与课本教材结合，激发学生的阅读兴趣，使学生有主动阅读的兴趣。把千篇一律的授课方式、授课内容与故事结合起来，利用讲故事的方式把学生引入到文章的场景中去，带动学生的情感，使学生对阅读产生兴趣。

三、培养阅读情感

在小学教材中的文章都是经过教育专家精挑细选的，文章中都饱含了作者的丰富情感，文章都是作者的情感寄托，情感的传达不是通过讲解就能够实现的，教师在课堂上的讲解并不一定就可以使小学生引起情感的共鸣。教师在对文章进行分析时，只是告诉学生这一段讲了什么，学生的感触并不深，教师在讲解时应该做好引导的作用，让小学生能够自主进行思考，从内心真正的体会文章的意思，体会作者在写文章时的心情。小学生可能对情感的理解可能是不深刻的，即使只是理解了小部分，教师也要给予小学生以肯定的，鼓励小学生的这种形式，对于不完全的内容，教师可以加以补全，对小学生实现由浅入深的引导教育，使小学生对文章更加的感兴趣，学习的更加的专注认真。

在进行情感共鸣的授课时，教师可以让小学生随情感段落反复的品味，不断的阅读熟悉作者的文字，再熟悉作者的情感，使小学生能够多种角度的看待问题，在反复的品味的阅读中一定要带有情感的反复阅读。再者教师可以以自己的方式阅读文章，通过自身的视角表达出情感，使学生对情感的理解更加的透彻，对情感的理解更加的直观，引发学生对文章情感的共鸣。阅读理解能力是语文学习能力的根本，阅读兴趣的提升对自主阅读能力的培养起着积极的作用，阅读能够开拓小学生的眼界，拓展小学生的思维，增强小学生的语言表达能力，小学生自主阅读能力的培养对小学生的全方面发展都有益处。

四、模拟情境教学

情境教学法对提升小学生的阅读兴趣，提升教学的效果都有着积极的作用，模拟情境教学使课堂的枯燥教学更加的生活化，更加的生动化，更加的有趣。模拟情境能使语文阅读中学习的内容运用到生活中来，使阅读的作用被发挥，能够充分的调动学生对于阅读的积极性。在课堂上，教师的教学情境要设置的有吸引力，将课本中文章中的故事与教学情境结合在一起，使文章中的情感能够充分的展现，提升学生的学习效果，增加课堂的吸引力，提升学生的专注力。在进行情境的设置时一定要有针对性，可以把文章中的重要场景进行重现，自身参与进来进行场景的演绎，或者可以让小学生进行演绎，提高小学生的参与感，对文章的理解更加的透彻。在散文教学中，可以有效的把课外的相似故事进行引申，抓住文章的重点，使学生对文章理解的更加深刻，对课外的阅读也产生了兴趣，使学生能够自主的进行阅读，有效的提升阅读的能力。在一些不方便模拟氛围的场景中，教师应该合理的利用好多媒体等新技术软件，把多媒体的作用发挥出来，运用多媒体做好氛围的建设，适当的观看关于教学内容的视频，让学生对学习的专注力更加的提升，使教学课堂的效率更加高。

结语

现今社会需要全面发展的人才，阅读能力不容忽视，阅读不仅是语文学科重要的项目，良好的阅读能力有利于各个学科的高效开展，但是培养阅读能力培养的关键是语文课堂，这就要求语文教师创新课堂模式，激发学生的兴趣让学生主动阅读，并且拓展课外阅读量从而达到有效自主阅读。

参考文献：

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