高校美育工作体系的构建

高校美育工作体系的构建

王祖刚

江西省九江市九江学院， 332000

摘要：高校开展美育工作首先要从思想上高度重视，从思想上认识美育的功能和作用，美育绝不是德育和智育的附庸，决不能认为美育工作可有可无，美育对德育、智育、体育、劳育有着重大的推动作用。必须加强组织保障，比如成立美育研究中心。条件允许的情况下，最好单独设立一个办公区域进行美育工作的交流和研究，形成有专门领导的组织、专门研究讨论的场所。高校美育工作的开展除了受政策环境影响之外 ，同时还受到其他多方面条件的制约。若要构建体系化的发展，需要统筹兼顾，制定宏观不失精微，严谨而又开放的体系。高校美育工作体系化的构建需要从体系化专门管理、高质量的专项场馆、专门的美育老师、有创新有活力的美育课堂和美育活动、科学合理的教材、专项活动经费等方面做出统筹规划，并且持之以恒的贯穿到教学全过程，积极和德育、智育、体育、劳育有机相融合，才能使美育工作再上一个新台阶。

关键词：美育、体系、理论、实践

为了贯彻落实习近平总书记关于做好美育工作、弘扬中华美育精神的重要指示精神，总结交流党的十八大以来学校美育工作取得的经验和成效，研究部署新时代加强和改进美育工作。教育部党组书记、部长陈宝生强调要深刻认识学校美育的战略地位、指导思想、育人价值、方法路径，科学研判新形势，落实重点新任务，推动新时代学校美育工作再上新台阶，大力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

高校美育工作的开展除了受政策环境影响之外 ，同时还受到其他多方面条件的制约。若要构建体系化的发展，需要统筹兼顾，制定宏观不失精微，严谨而又开放的体系。在体系化构建前，各高校对自身情况及优秀的美育工作单位开展调查研究是不可缺少的。

高校在美育方面的工作由于各种原因，通常在以下几个方面存在不足，比如：思想上不够重视、缺少体系化专门管理、缺少高质量的专项场馆、缺少专门的美育老师、缺少创新与活力、缺少科学合理的教材、缺少专项活动经费等。

立足现状，要继续加强和改进新时代学校美育工作，首先要从思想上高度重视，近些年，很多高校受到学校排名、专业排名的影响，产生了以科研数量的积分制，教师也再这种大的环境下容易产生一些情绪和争议，这种排名制度导致重科研成果的数量，不注重质量，注重表面工作而不注重实际的课堂教学等现象，重视专业课程而忽视美育课程，领导老师们是推动美育工作的重要力量，如果组织者、教育者自己不重视，那么高校的美育工作就难以得到高质量地发展，必须从思想上认识美育的功能和作用，美育绝不是德育和智育的附庸，决不能认为美育工作可有可无，美育对德育、智育、体育、劳育有着重大的推动作用，比如在新民主主义革命过程中，著名的歌曲《三大纪律八项注意》在1935年10月开始在红军部队中传唱起来，对推动红军军队纪律建设发挥了重大的促进作用，又如画家徐悲鸿表现的绘画作品《田横五百士》、《愚公移山》等爱国主义题材作品，对激励民众和日本侵略者做斗争起到了很好的宣传作用，绘画作品的艺术性和感染力也更容易让人产生代入感和共鸣。

加强美育工作，没有一个专门的组织机构是很难统筹做好的，所以必须加强组织保障，比如成立美育研究中心。条件允许的情况下，最好单独设立一个办公区域进行美育工作的交流和研究，形成有专门领导的组织、专门研究讨论的场所。美育工作是个系统工作，也容易和其他各项工作交融，又因其容易以各项工作的形式展现，所以容易分散化碎片化，成立专门的美育研究中心有利于集中研究问题，集中统筹协调开展美育工作，也方便集中评估，当然成立了美育研究中心并不意味全校的美育工作都要研究中心直接操办，还是需要各部门、各学院积极协调携手推动。

美育研究工作要想开展好，必须淬炼一支高素质的美育教育和美育组织人才队伍，高校美育相关的学科和老师还是比较多的，在没有形成美育专门机构的时候，通常力量不够凸显，结合实际，推动美育教师队伍形成与时俱进的历史观、民族观、国家观、文化观，推动美育教育队伍形成具有高尚品行和高深的学术水准对美育工作的开展至关重要，美育工作者学术品味的提高可以依照具体实际开展集中学习和自主学习等方式，形式上可以通过开展美育专题讨论和教育，邀请知名专家学者来校讲课或由优秀的美育老师讲示范课及做汇报，选派代表外出学习或组织开展美育专题活动等。

美育工作开展离不开学生的参与，美育工作开展的质量，学生也最有发言权，在学校，学生是美育工作的受众对象，切实落实教育部对美育工作的要求，学生选修美育课程的学分要修满2分必需得到保障，如果没有规范的美育课程体系构建，要长期做好美育工作是不可想象的，只有通过规范的美育教育，才能更好地曾强学生的文化自信和文化自觉。

全面系统地制定体系化和特色化的美育课程，依照地方文化资源和教师资源，重点从音乐、舞蹈、美术、书法、摄影等课程教育中做突破，找到全面普及的发力点。如从音乐方面打造红色、爱国歌曲美育专题，每年定期开展全校学生歌唱大赛，美术方面打造主题的书画摄影大赛，由美育老师参与指导和评审等等，通过普及性的专项美育活动可以长期打造具有特色的校园美育教育品牌。美育品牌的建设，将对美育教育产生长期的可持续的影响，这样不但有利于美育工作者持续深入地研究美育工作，也有利于美育受众更积极地参与美育教育形成良好的互动。

美育课程有其独有的特色，既有美育理论、也有美育实践，两者应该互相结合，美育实践是美育理论的来源，然而美育实践种类丰富，系统庞杂，从个体的学习实际来看，美育实践难以逐一展开进行深入体验，而美育理论则是从众多美育实践提炼的共通的原理要旨，美育理论从而又能指导美育实践，美育理论既要坚持原理原则，同时又要不断创新指导实践。积极修订美育课程的教学方案，加强各学科有机融合，强化美育理论和实践综合体验的互补作用，有些非欣赏、非理论类的美育课程逐渐落实小班授课，以保障教学质量，也可以强化特色，比如器乐、舞蹈、书法、国画，这类的实践课可以开设一些小班进行授课。而特殊的美育实践课经过报备审核还可以采取户外实践或集中授课，并完善多元化的评价机制，比如摄影课、户外写生课、观摩课就可以做一些探索和尝试。

完善美育课程的设置是美育课程规范化必须研究的重点工作。曾强公共美育课程体系管理是提高美育课程质量的重要保障，开什么课？开多少课？理论和实践的比例各占多少？大班和小班的比例各占多少？美育课程老师专职和兼职各占多少？课程选课报课的方式方法等等问题都需要认真研究，这些问题都不易完全照搬其他学校，每个学校的教师队伍中美育相关研究方向的师资比例有所不同，学生基数有所不同，学校人员配置和资金投入有所不同，美育场馆的综合利用也有所不同，如果这些问题不进行认真深入的调查，盲目照搬照抄，就容易出现水土不服的问题，所以要发动老师们的积极性，参与到课程体系制定的研究和讨论的过程中，当然也需要和学生开展互动，听取学生们的关切，不同类型、不同培养目标下的学生可能会产生不同的需求。一招鲜、一刀切的方式不可能适用所有的学校。清华大学的美育课程体系不一定适合所有的大学。美育课程体系建立后，要加强美育课教材建设，美育课针对的学生不是艺术学院专业学生，所以要以普及性为主，适当降低难度，不能把对艺术生的要求去对其他专业的同学，所以教材建设也要有针对性，老师授课也要对难易程度有所控制和调整。太简单容易流于游戏、太高深容易使学生产生过多的学业压力和负担。

美育工作的开展需要有丰富的美育实践活动做为支撑，美育实践活动要面向人人，建立常态化艺术展演、展览机制非常有必要，所以功能齐全格调高雅的美术展览馆、演奏厅、大礼堂的建设和科学运营是非常重要的。与此同时，成立美育课程艺术场馆也非常有必要、如建立专门的公共课程书画课堂，音乐舞蹈公共课堂等，配好美育教学所需器材设备，建立美育器材补充机制等等，美育工作场馆设备设施的提高，有助于美育工作更好地开展，当然在实际工作中，不是所有的所需都能马上解决，美育场馆和各种功能教室的建设要注重轻重缓急，需要科学地合理地有步骤地改善和优化。

美育工作要开展好，必须形成全校一盘棋的统筹机制，美育研究中心要顺利开展工作，需要广泛协调，勇于承担，涉及到的美育工作有美育课程开设、美育专题讲座、艺术社团指导，学生课外美育活动指导、相关社会服务以及社会公益等等，美育工作体系化的建设也不可能一蹴而就。幻想直接从其他学校拿来一个方案就能解决问题是不切实际的想法，每个学校要搞好美育工作都要经历各级领导、老师们思想的碰撞、观念的统一这样一个认识过程。没有思想认识上的统一，方案文件在执行的过程中就容易出现各种各样的问题，甚至产生矛盾和对立情绪，体系的构建也需要有本校管理部门、师生共同参与才能形成适合各自学校相适应的美育工作体系，而这个体系建立后也是不断发展和变化的。

高校美育工作体系的建设还包括持续稳定的资金投入，没有人力、物力和财力的投入，美育工作开展起来就会困难重重，当然，起到决定性作用的还是人，创造性地开展美育工作，利用信息技术和移动互联网将大大增强美育工作的效果，也能节省很多人力、物力、财力。比如网络课堂、空中展览馆、图书馆等等，都是美育教育的重要平台，结合实际，从实际出发，和时代紧密联系，通过大众喜闻乐见的方式方法开展美术教育将事半功倍。

参考文献：

1、《美育十五讲》 曾繁仁 北京大学出版社  2017年10月

2、《高校美育理论与实践路径研究》 郭峥 周奕含著 重庆出版社  2019-12-01

3、《美育人生》 蔡元培 蔡元培著 吉林人民出版社 2021-03-01

4、《大学美育》 黄高才 北京大学出版社 2018-05-01

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