浅谈提升教师师德的几种途径

浅谈提升教师师德的几种途径

黄香容

广东省惠州市惠台学校 广东省 惠州市 516000

【摘要】：师德是教师的灵魂。大力弘扬高尚师德，切实解决当前出现的师德突出问题，指导教师为人师表，不断提升教师自身人格素养和业务素养，从而更好的培育青少年。

关键词：教师素养 师德 提升 途径 为人师表 实践

我们知道，师德是指教师在教育教学工作中逐渐形成的道德理念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师在教育工作时所遵循的基本行为规范和必备的品质，它体现出社会和人们对教师的希望和要求。习近平总书记在北京八一学校考察时，就对广大教师提出四点要求，其中一点就是做“学生锤炼品格的引路人”。在这日新月异的新时代，如何做到“学高为师，身正为范”？通过哪些途径来提升教师师德呢？笔者认为，不外“知”与“行”两方面，即知行合一，二者相辅相成，缺一不可。

途径一：提升教师师德的“知”，将“为人师表”内化成思想自觉

近些年来，随着社会经济进一步发展，人口骤增，教育事业的迅速发展，促使教师队伍迅速膨胀，教师素质显得有些参差不齐。同时由于经济发展的不平衡，造成各地财政和个人收入的不平衡。另外，教育管理制度、教师资格职称评聘和干部的选拔等不够完善。个别教师认为做好做坏一个样，于是工作敷衍塞责，缺乏进取，墨守成规，甚至不尽职尽责，造成人们对教师队伍素质的担忧。

最近，我对家长、学生共600人就当前教师的师德师风看法做了调查，根据调查结果绘表如下：

从调查结果可以看出，社会对教师的师德提出了更高的要求。身为“人类灵魂的工程师”的教师，我们应努力提高自己的师德修养水平，把“一切为了学生，为了学生的一切”作为自己的行动指南，以“奉献为先，为人师表”为原则，关爱所有的学生。

正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教育就是“随风潜入夜，润物细无声”，春风化雨的过程。因此我们需将“为人师表”内化成思想自觉。作为教师，既然选择了教育事业，就应该具有远离“名利场”，甘为“孺子牛”，干一行，爱一行的精神觉悟。应该努力加强自身修养，不宜过多考虑个人得失，并内化到思想自觉，以最好的职业素养完成教育使命，达到中央电视台2019开学第一课致教师:“你将是开启孩子万千世界的人，若爱，请深爱！若教，请全力以赴！”的那种思想境界，不给自己的教育事业留下遗憾。

途径二、提升教师师德的“行”，将“为人师表”外化成行动自觉

俄国民主主义者车尔尼雪夫斯基认为：“教师把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人”。 因此，应提升教师师德的“行”，将“为人师表”外化成为自觉行动中去。

1．努力提升自身的人格素养：平庸的教师总能在任何时代都能找到懈怠的理由。他们像是在等待，似乎想等到一个理想的环境再来发展自己。他们在埋怨中耗尽人生，同时也实现了“误人子弟”。前段时间，我校开展关于师德方面的学习，就当前一些热点问题进行了热烈讨论。我们一致认为，作为新时代的教师，首先要正确认识自己，坚持自我反思，敢于承认自己的品行缺点，及时改正，努力提升自身的人格素养。其次，我们需要坚持不断学习先进的德育方面知识，如经常阅读有关德育方面的著作、聆听该方面专家教授的讲座、观看相关的视频等方式，对比自己，见贤思齐，充实自己，提高自己的品德修养。尤其对所见所闻，对具有高尚师德先进的老师个人事迹，不断地思考和总结。做到“一举一动、一言一行，都要修养到为人师表的地步”。

2、努力提升自身的业务素养：只有渊博的学识和高超的教学艺术，才能驾驭教学，才能取信学生，教师的日常教育教学工作才能得到很好的实施，并取得较好的效果。这就要求教师不仅要有合格的学历，而且要作终身学习的倡导者和践行者。学习是永无止境的，做教师不仅要善于学习，勤于学习，还要朝着兴趣广泛的方面发展。不仅要熟悉教材的各个章节的内容和整个知识结构关系，还要加强专业知识的提升，与时俱进，关注自己学科学术动态，了解新信息和新观点。学习微课制作，翻转课堂的操作，课件制作等技术。学习小组合作、分层教学等方式。教师在教学经历后，应当还有“探索”和“自我更新”的能力。一名没有功利心、勇于探索、不怕失败的学习者，才能成为学生最好的老师。

途径三、勤“知”善“行”并举，有效提高师德修养、升华灵魂

要做到一名“为人师表”的教师，还要在教学实践、社会实践中学会“善行”。蒙牛集团有一个上下皆知的用人原则，“有德有才破格重用，有德无才培养使用，无德有才限制使用，无德无才坚决不用。”可见在社会工作、人际交往中，品德的重要性。“实践是检验真理的唯一标准”，经不起实践的检验理论的说服力是苍白无力的。当然，在实践的过程中，如果我们重视对理论知识的总结与反思，势必会少绕一些弯路。

勤“知”善“行”并举，在社会实践中进行教师道德修养，反思理论的指导作用。

有一则故事：有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗？”女子心想：他们家竟穷到连蜡烛都没有吗？千万别借他们，免得被他们依赖了！ 于是，对孩子吼了一声说：“没有！”正当她准备关上门时，那穷小孩展开关爱的笑容说：“我就知道你家一定没有！” 说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说：“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你。”此刻女子自责、感动得热泪盈眶，将那小孩子紧紧地拥在怀里。

这不正是说明往往我们的一些看法，在生活中是有偏差的。修正自己的行为，进一步培养自己良好的道德修养，升华自己的灵魂，是非常必要的。

还记得我第一次带毕业班的时候，没有什么实践经验。为了让同学们实现理想，飞得更高，我班各科任课教师们的干劲很足。第一个月后，各项指标包括成绩不但没有达到预期的效果，学生的整体状况下滑了不少。作为班主任的我异常着急，我认真询问了学生和家长情况后，明白原来各科任务重，学生每晚忙于应付作业，没时间复习预习，睡眠不足，学习效率低，学生们身心俱惫。针对这种情况，我连忙与各科任课教师沟通和交流，讨论和修正工作方法，切实减轻学生的负担，协助同学们调整好状态。后来，我班的学生精神状态都很积极乐观，中考成绩在我校排名第一。在以后带班中，我也非常注意与同学们和各科任课教师加强沟通，避免类似现象的发生。

因此坚持理论与实践相结合的原则，勤知善行，两者并举，是教师道德修养的根本途径，也是提高教师师德修养，升华灵魂的有效途径。时代在发展，但教师师德作为教师职业的核心地位是恒久不变的。“ 半根粉笔写春秋，两袖清风书华章”，作为新时代的教师，我们要积极参加社会实践，投身教育教学工作中去。

古人云，一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人。塑造灵魂这一神圣的职业，是金钱无法衡量的。教师，阳光下最光辉的职业，要甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用心写好师德。让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！

参考文献:

教师[2013]10号文件，《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》

《教育新理念》 袁振国 北京 教育科学出版社 2002

《当前我国民办高中德育实效性研究》 张成友 湘潭大学 2015

《建立健全中小学师德建设长效机制 》 《天津教育》 编辑部 2013

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