培养中职汽修专业学生实践操作能力的途径

培养中职汽修专业学生实践操作能力的途径

牛畅

武汉机电工程学校

摘要：随着职业教育的发展，现在的中职汽修专业需要重视实践操作能力的培养，让学生具备就业能力，将理论知识变成个人汽修能力。在培养途径上要组好专业性分析，也考虑汽修实践操作能力的养成条件，实践教学中需要改革理论教学方式，实施产教融合，创新实践教学，提高教师专业能力，建立实操考试内容，在教学的过程和形式上将实践操作指导作为核心，提高教学的水平，以此保证教学的效果，让中职汽修专业学生有技术性成长。

关键词：中职；汽修专业；实践操作能力；培养途径

前言：中职院校为社会培养了大量的技术性人才，但是目前的中职教育缺乏职业性，毕业生缺乏实践操作能力，其工作技能的缺失造成了就业难，毕业之后就转行的情况。对于此，中职院校需要做教学改革，转变教学的重心，以培养符合社会需要的技术人才。汽修专业的教学中，实践操作能力的培养要保证基础知识的认识，也要强调理论到实操的转化，在教学中做好过程指导，以此完善教学的效果，使学生有汽修实践操作能力的养成和发展。

1. 改革理论课程教学方式

在培养汽修实操能力教学中，教师不能只关注实践操作的行为，首要保证学生有基础性的理论认识，这是能够正确操作的基础，也是职业教育的有效方法。在教学中需要改革理论课程教学方式，从以往的单一性理论讲解，转变为实操的问题分析，让学生在汽车基础理论认识的过程中能够有知识的认识，愿意做主动地学习分析。比如在变速箱课程教学中，理论教学方式上可以在原理讲解之后设置一些常见的变速箱故障问题，让学生去分析故障产生的原因，怎样去解决。以此可以保证理论知识的有效理解，也能让理论变成汽车维修实操的基础，为实操能力的养成奠定基础^[1]。

2. 实施产教融合教学模式

产教融合是当前职业教育培养人才最新的方式，能够让学生有更多的实训和实习机会，也能保证所教内容与社会主流技术一致，利于实践操作能力的培养。而在产教融合教学中，需要在校教学中丰富教学资源，做好与对口企业的沟通，并实行“双师制”，让汽修专业学生获得更多的指导^[2]。而在教学过程中，产教融合教学模式要强调技术教学中的实践，并合理安排实训时间，在校教学中解决学生在实训中产生的问题，全面建设实践操作能力。此模式的实施需要学校加强与企业的合作，并做好企业需求和教学情况的沟通，以此保证理论教学内容符合实际需求。

3. 创新实训教学总结方法

实训是培养汽修实操能力的有效教学方法，但是目前的中职汽修实训过于简单，都是安排一周让学生去做实训操作，其过程虽然有师傅的指导，但是只是作为一个教学的环节，学生在过程和总结中缺乏反思，实训教学的效果并不好^[3]。从培养实操能力的目标出发，需要创新实训教学总结方法，做好过程性的引导，在形式上增加实训报告作业，并在课堂教学中组织实训分析，让学生重视实训操作，并以实训参与为资源提高教学效果。比如发动机的拆装实训教学总结阶段，需要让学生书写维修报告，针对实训内容做描述，而在课堂中提出发动机故障问题的内容，让学生依据实训参与做分析，强调实训的过程，以此可以让实训过程的参与变成操作能力，利用学生的能力成长。

4. 提高教师队伍专业能力

在培养学生汽修实操能力的过程中，需要解决部分教师只有理论，没有专业技能的情况，提高教师队伍的汽修专业能力，以此让教学的开展能够渗透汽修操作，让学生在学习中掌握一些修理的方法和注意事项。首先，需要定期安排专业教师做学习，了解最新的汽车技术，使所教内容与当前社会主流技术一致；其次，应安排教师做一些汽修的实践操作，提升实践操作能力，保证其教学中有工作经验可以应用。教师专业能力的提高会让汽修专业知识的教学中渗透实操内容，也能在过程中设计一些实操问题，利于学生的学习，并且可以针对学生的实操维修做专业指导。

5. 建立实践操作考试内容

能力的培养除了教学中的设计和实践，还要让中职学生重视汽修实操，能够主动地去做学习。在方法上可以建立实践操作考试内容，以考试提高实操地位，以此能够改变学生的思想认识，在学习中重视汽修实训，并在理论知识学习中思考故障的修理。比如将汽修专业的考试分为笔试、口试和实操考试，在口试中说汽车零部件的工作原理和故障原因，而在实操考试中做模式操作。实践操作考试的开展有助于学生主观想法的改变，可以去分析汽车故障，并在过程中思考故障排查和解决的方法。

结论：总而言之，中职汽修专业学生实践操作能力的养成能够具备就业能力，可以在未来工作中得到良好的发展。在培养的途径上要从能力形成的条件上进行，让教学成为汽修实操能力养成的基础，并且推动自主发展。但是实践教学的开展中，汽修专业教师要关注到学生的实际学习需要，从学情出发，建立实操教学模式，保证实践操作能力培养的有效性。

参考文献：

[1]朱青.职业院校计算机专业学生实践能力培养研究[J].科学咨询(科技·管理),2021(06):234-235.

[2]毛宇东.中职数控教学中学生动手实践能力培养探讨[J].科技风,2020(29):18-19.

[3]连维平.浅谈如何提高中职生的实践操作能力[J].科普童话,2019(44):166.