中职服装院校开设《服装模板技术》课程的实践意义与途径分析——从常熟高新园中专与百成汇服饰的顶岗实习谈起

中职服装院校开设《服装模板技术》课程的实践意义与途径分析——从常熟高新园中专与百成汇服饰的顶岗实习谈起

顾沁婷

常熟高新园中等专业学校 江苏 常熟 215500

摘要：《服装模板技术》课程的开设对区域经济的发展、课程改革具有实践性意义。笔者从学生在百成汇服饰的顶岗实习结果开始谈起，得出中职生能够胜任模板设计与制造的任务。并在此基础上分析了区域服装现状的发展与趋势，最后从缝制工艺课堂引入模板技术这一途径进行课程如何逐步开设的细述。

关键词：服装模板技术，课程改革，缝制工艺课堂

1 在百成汇服饰的顶岗实习结果分析

在中职段学习的第6个学期，学生进入百成汇服饰进行顶岗实习，因实习生技能水平参差不齐，所以进行生产性实践是缩小学生之间的技能水平差异的必要项目和途径。因此，第一个月（也就是3月份）所有实习生需在流水线上操作，熟悉服装制作的生产流程。第二个月开始，实习生根据企业安排与个人表现，推行2周为一个周期的岗位轮训。（可供轮训的岗位有：流水线生产员、设计师助理、工艺单制作员、IE分析员、模板设计员。轮岗顺序如下图1所示）

图1 轮岗顺序

电动平缝机车位上的实习生只能胜任拼缝、切线等简单工序，但是在模板缝制工位上的实习生能够胜任装拉链、开口袋等工艺难度比较大的工序，甚至以往工艺水平欠佳的实习生也能利用模板进行缝制，且效果良好。

经过一个月的实习，原先模板制作的学生进入智能化生产中心后，能够很快适应模板设计与制作的流程，并且设计出比较简单的模板并运用于实际。如下图2所示。实习结果表明，中职生有能力在指导下胜任模板的设计与制作。

经过在百成汇服饰有限公司调研，目前从事模板岗位的技术人员大多为“70 后”。而且在快速经济的影响下，中职学生倾向于利用流量快速赚钱，而不愿从事一线的服装工作岗位，目前江苏省各大服装专业院校的培养方向依然是设计型人才，还未将服装模板技术纳入教学中，存在人才供求的不匹配，培养新型的技术技能型人才是我们职业院校不可推卸的责任，除了要培养“白领类”的设计人才，也要培养“蓝领类”的技术人才，就是要加大服装缝制模板技术的推广与运用，解决学校人才培养与企业需求不匹配的问题。

图2 学生设计模板实物

2 区域服装产业发展背景

常熟市的纺织服装产业历史悠久，经过多年发展，常熟的纺织服装业目前已形成了化纤、纺织、针织、印染、服装、家纺、纺织服装专业市场等完整的产业链，产业规模总量超千亿元，占全市工业经济总量的1/4以上，是常熟市目前唯一达到千亿级的产业，是江苏省三大千亿级纺织服装基地之一，在解决就业、繁荣经济、推进现代化进程等方面起到了重要的作用，是常熟市的传统支柱产业、民生产业、富民产业。但是，在服装行业持续增速的时代背景下，服装企业出现了劳动力资源紧缺的局面，导致纺织服装业综合要素成本上升，面临着转型升级的紧迫压力。

3 服装缝制模板设计与制作

3.1 区域内服装缝制工艺现状

常熟服装行业的发展兴起于上世纪八九十年代，当时，遍地都是劳动力，高知识分子少，大家都不觉得做服装缝制是一种低档职业，那个时候的年轻人都愿意进入生产型的服装企业，经过几十年的实践，当时的年轻人早已是服装行业的高技术人才，但同时，这部分高技术人才面临着老龄化。与此同时，具有服装专业的院校对于服装专业人才的培养目标，普遍倾向于培养设计型人才，再加上人们对于服装行业累、长期加班的印象，许多服装专业的学生毕业后不愿意从事服装行业，更不用说从事服装缝制工艺，就导致，年轻化的高技术服装缝制人才需求严重断层。据百成汇服饰公司的人事经理反映，像经济发达的地区，几乎招不到高技能的服装缝制人才。

因此，无论是从产业发展的要求还是劳动力现状，都呼唤服装行业能够出现一种新的生产模式，来改变服装生产型企业长期加班、劳动密集型、技能要求高的困境，服装缝制模板设计与制作人才的培养研究应运而生。

3.2 服装缝制模板设计技术

服装缝制模板技术是建立在服装缝制工艺和服装纸样上面的，通常是融合了CAD数字化制造技术与机械工程技术，要求设计与制作模板的人员具有服装缝制、服装结构设计、基本的机械零件制作的经验，就使得在定位、缝制、熨烫等的工艺中，服装缝制模板的运用可以使工序更加标准、规范、提高工作效率，是对传统技术的变革与改进。服装缝制模板在一定程度上降低了缝制操作复杂度，也解决了一些工人因为自身技术经验不足所导致的技术瓶颈等问题，使得服装生产在一定程度降低了对高技能工人的依赖。同时，原先需要用几道工序完成的零部件，使用模板后，只需要一道工序就能完成，比如免烫贴袋模板的使用免去了贴袋外形的整烫工序，直接可以在缝纫机上缝纫。因此，服装缝制模板能够使服装生产工序更加合理化、简便化、标准化。

综上所述，服装院校开设《服装缝制模板设计与制作》课程对于区域产业的发展、人们对于服装行业的印象、服装缝制技术的瓶颈难题都具有积极的作用。

4 《服装缝制模板的设计与制作》课程的开设途径

传统的服装专业缝制工艺教学主要还是劳动密集型式的教学模式，只是将最基本的缝制工艺技术教授给学生，很显然，这种模式已经不适应当下服装产业转型升级、服装标准化、智能化发展的趋势，因此，传统的服装专业缝制工艺课堂教学必然要顺应新趋势的变化，才能更好地服务区域经济的转型，使学生能够一毕业就能正式就业。

传统的缝制工艺课堂，需要学生强行熟记工艺流程，并且在没有大量练习的情况下，学生的实操质量还是距标准有些差距，且单个工序的操作用时上与企业员工的差距很大，还有少数学生是完全掌握不了单个工序的技术要领。然而，利用模板技术，学生只需要知道模板的摆放顺序，不需要通过大量的训练去达到标准质量，顺着凹槽缝纫即可，而且大幅度得提高了工艺制作的效率及质量。通过模板工艺引入缝制工艺课堂，实现了在校就能实现企业化的项目，甚至可以在实训过程中直接引入企业工序，达到校企协同育人的目的，为今后的就业奠定扎实的基础。因此，通过打破传统缝制工艺课程的教学内容，在传授普通平缝机缝制知识的同时，插入模板技术制作，能够切实地推进服装教学的改革。

5 结论

服装模板技术已经越来越成熟，甚至上抖音平台上都有很多的账号是关于模板技术的，如果我们的职业教育不顺应时代的发展，那么，教育出来的学生必将被新软件、新技术、新设备所淘汰。因此，在服装缝制技术这一课程中，重视对学生模板技术与能力的培养，是区域服装行业的转型升级背景下人才培养方向的必然趋势，从而实现人才培养与岗位需求之间的“零距离”衔接。

参考文献：

[1]陈满红. 袋盖模板技术在服装工艺教学中的应用研究[J]. 教育园地, 2021, :139-141

[2]吕玉玲, 柴婷婷, 周星毅,等. 服装模板技术在工艺教学中的应用探索与实践——以福建第二轻工业学校服装专业为例[J]. 创新创业理论研究与实践, 2020,3(11):180-181.