比较法在高中美术鉴赏教学中的应用

比较法在高中美术鉴赏教学中的应用

何贝雅

广东省惠州市华罗庚中学 516001

摘要：随着教育改革的不断推进，各个学科的教师都在采用各种各样的措施，达到提高教学效果，引导学生学习态度，并促进学生全面发展的目标。在高中美术鉴赏教学过程中，如何加深学生对美术作品的理解，并能够让学生更好的把握不同美术作品的特点与风格，提升学生的美术鉴赏能力，深受广大教师的关注，在美术鉴赏教学过程中，教学方法多种多样，其中比较法就是有助于学生更好的认识美术作品的异同方式之一，它能更好的提升学生美术鉴赏能力。

关键词：高中美术；美术鉴赏

引言：所谓比较法，就是通过观察分析，找出研究对象的相同点和不同点，同时这也是认识事物的一种基本方法。在日常学习过程中比较法较为广泛，它能够帮助教师获得良好的教学效果，提高整体效率，将比较法的教学引入到美术鉴赏过程中，能够加深学生对所学内容的知识掌握和理解。运用比较法欣赏作品，能够同创作背景，表现手法，方式内容等等比较不同作品以及其背后的内涵，并能够进一步挖掘美术作品的价值。

一、当前高中美术鉴赏课程现状

美术鉴赏课程是让学生能够面对古今中外优秀美术作品，以一种教育的视角，通过教育者有效教学手段，引导学生进行正确的欣赏。在高中时期开设美术鉴赏课程，不是为了培养专业美术家，而是希望通过美术教育让学生在掌握美术基础知识的前提下，培养审美能力和欣赏能力，进一步培养学生正确的人生观、价值观和世界观，并能够提高文化艺术修养，完成从应试教育到素质教育的转型。

然而在真正实践教学过程中，却出现了各种各样的问题。受传统教育的影响，很多教师家长甚至是学生本身不重视对美术鉴赏的学习，他们认为课程不参与最终的高考，就没有必要花过多时间浪费在此。甚至有些学校会因为考试课程的安排用语文数学英语等考试课程占用美术欣赏课程的时间，这也是导致学生对美术课兴趣不高的主要原因之一。再有，当前有些教师在进行美术欣赏课程教学时过于理论化，导致学生在课堂上无法感受美术课程的魅力，从而对美术课程无法提起兴趣，并觉得美术欣赏课程的内容过深与生活没有多大联系。

二、比较法在美术鉴赏教学中的应用策略

（一）做好充分的授课准备

教师在进行美术鉴赏教学应用比较法时，需要在备课时做好充分的准备。首先就要明确授课的目的，结合高中美术课程标准与教学经验，从整体上把握教材的内容并制定每学期的教学目标，从而更好的发挥比较法的作用。其次，教师在制定目标时也需要考虑学生的年龄，因材施教。在进行作品展示时，也需要明确美术作品的展示方式，并设计好相关的问题，引起学生学习的欲望和探究欲望。最后教师也要注意在进行授课时需要给予学生一定的自主时间，让学生能够与伙伴进行讨论，发挥主观意识，提高学生在课堂中的参与感，并促使其养成运用比较法鉴赏美术作品的习惯。

（二）构建和谐的美术课堂

随着教育改革的不断推进，越来越重视学生在学习过程中的重要性，在应用比较法开展美术鉴赏教学过程中，教师需要重视采取有效的教学措施，让学生积极参与课堂活动。这就需要教师构建和谐的美术课堂，一方面教师需要在讲述较为理论内容时，鼓励学生进行回答问题，给予学生一定的思考空间，并表扬学生积极思考或者是回答的行为。学生在进行思考和回答的过程中，也是为比较法灵活应用与美术鉴赏做铺垫。另一方面教师也需要将相关问题设计好，再进行作品比较时向学生进行提问，营造活跃的课堂氛围。

（三）提供更多比较机会

当前在美术欣赏教学过程中，最大的问题就是缺少给予孩子实践的机会。因此在运用比较法进行教学时，教师可以提供学生更多的机会，让学生运用比较法鉴赏美术作品，并在其过程中积累经验，不断提高应用比较法的水平。教师可以在正式进行授课前给予学生一定的预习内容，让学生进行自主探索和研究，鼓励学生将研究出的内容进行分享。同时教师也需要引导学生注重学习他人的长处，不断发现，弥补自己的不足，不断提升自身美术鉴赏水平。

例如在湘美版美术鉴赏《原始人的创造》教学过程中，不难发现在旧石器时代的人们开始主动去发掘生活中的美，他们会用采集的骨头，贝壳等进行打磨，然后再带佩戴到身上，这也是最早的工艺美术品。但最引人注目的早期美术品还是属新时期时代的陶器，它们在制作陶器的同时还会给它们的表面加上装饰，同时他们根据采用天然矿物质材料进行描绘，在烧制后会出现红、黑、白等多种颜色的美丽图案。在了解此背景后，教师可以让学生将不同时期的陶瓷进行比较观察其特点有什么？不同时期又出现了哪些新形式的陶器？如书本上展示了一个舞蹈纹彩陶盆，它是新时期时代马家窑文化在其上面的图画鸟兽舞，古代人跳着这类模仿鸟兽的舞蹈，不仅是欢庆狩猎的胜利，同时也是在传受狩猎技能和知识，激发斗志和勇气。

结束语

综上所述，高中生正处于思维发展的关键时期，他们需要感知美并懂美，理解美从而创造美。比较法教学的应用，很有效地改变了原有的教学模式和学习环境，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生虽然坐在校园却能领略更多艺术元素。比较法的应用对于高中美术鉴赏课程来说有着巨大的意义，它不仅扩充了课堂的艺术容量，同时也提高了学生对于美术鉴赏上的兴趣，培养学生综合素养。

参考文献

[1]李慧敏.比较教学法在高中绘画鉴赏教学实践中的研究[D].河南师范大学,2018.

[2]李婧一.比较法在美术教育发展中的应用[J].文教资料,2016,15:72-73.