如何在中小学英语教学中发挥趣味性故事的作用

如何在中小学英语教学中发挥趣味性故事的作用

陈金爱

云南省文山州广南县坝美镇阿科初级中学校 663319

摘要：在素质教育理念的指导下，更加突出学生的教学主体地位，也更加看重学生的主观学习态度，逐渐意识到传统教学模式的不足，不仅无法最大化激发出学生的学习积极性，还会影响学生的身心健康发展，唯有引入趣味性故事，才能够实现教学质量的进一步提高。在这篇文章中，将会以趣味性故事为核心出发点，在充分考虑英语教学实际和客观教育规律的前提下，系统性阐述趣味性故事在中小学英语教学中的作用，并在此基础上提出切实有效的应用措施，希望能够在最大程度上发挥出趣味性故事的优越性。

关键词：英语教学；趣味性故事；

前言：随着互联网应用体系不断成熟，全球各地区之间的经济文化交流日益频繁，全球一体化进程不断加快，在此时代背景下，我国要想完成中华民族的伟大复兴，就必须要坚持对外开放的基本策略，英语作为全世界流通范围最广泛的语种，其重要性更加突出，但是在我国教育体系中，虽然对英语教育表达出了足够的重视程度，从小学开始，学生就开始接触英语，但是教学成果一直不甚理想，还有较大的教育潜力可供挖掘，借助于趣味教学法，在教学活动中融入趣味性故事，切实提高英语教学质量，增强学生英语能力。

一、趣味性故事在中小学英语教学活动中的作用

1. 能够有效提高教学活动趣味性，增强学生学习兴趣

在传统教学模式下，一方面教学方法较为陈旧，教师和学生之间缺乏交流互动，教师在讲台上讲，学生在讲台下听，导致课堂气氛凝固；另一方面也是由于英语的特殊性，作为一门语言学科，知识体系较为庞大，知识内容较为繁琐，严重影响了学生的学习体验，导致学生学习兴趣不足。而在趣味性故事中，顾名思义，具有极高的趣味性，并且“故事”的独特题材，有着引人入胜的精妙情节，能够为教学活动赋予更加浓厚的趣味性，对于学生的吸引力显著提高，不仅使得学生课堂听讲更加专注，还能够潜移默化下培养学生英语兴趣，促使学生在课下也会自发进行英语学习活动，体会英语知识的奥妙之处^[1]。

2. 有助于增强学生英语核心素养，深化教学效果

在趣味性故事中，能够对学生各项英语能力进行综合性检验，有助于学生英语知识体系的整合与完善，首先，趣味性故事篇幅较大，包含众多英语词汇，有助于学生巩固旧词汇，记忆新词汇；其次，归根结底，趣味性故事也是依靠语言进行诉说的，词汇之间通过语法相联系，可以帮助学生认知语法、了解语法；最后，在趣味性故事中，无论是词汇，还是语法，都并非单独出现的，而是依托于整体，能够更加直观地展现英语知识应用方式，切实提高学生的英语实践能力；除此之外，还有助于提高学生的英语表达能力和英语写作能力，真正做到学生英语能力的全方位、立体化提高。

2. 在中小学英语教学活动中发挥趣味性故事作用的有效措施

1. 依托教材为主体，设计合适的趣味性故事

归根结底，趣味性故事只是一种教学辅助手段，并不能够充当教学主体，而教材虽然趣味性稍显缺乏，但在编撰之初，经过无数专家学者的共同努力，以及教育机构的重重审核，无论是在教材内容上，还是知识架构上，都具备极高的科学性，最适合作为教学框架。故而，在设计趣味性故事的时候，一定要注重趣味性故事与教材的匹配度，在内容上可以更加开放，更加具有想象力，但是一定要体现教材中的词汇和语法，如此，在能够进一步提高教学质量的基础上，保障学生英语能力有条不紊地提高，保障教学进度能够持续稳定推进^[2]。

2. 依托互联网资源“宝库”，深化故事趣味性

互联网作为一个开放性平台，经过数十年的发展与运营，其中的知识内容愈加丰富，真正成为了一座取之不尽、用之不竭的信息资源“宝库”，其中不乏与教材相匹配的趣味性故事，教师可以从中汲取“营养”，选择合适的故事填补到教学内容中去，使得教学故事更加新颖、更加有趣，能够发挥出更好的教学效果。同时，也不必要拘泥于文本的表现形式，可以找寻合适的多媒体素材，用视频的方式来表达故事内容。除此之外，教师还可以为学生找寻足够的互联网素材，并给予适当的指导，让学生自行设计趣味性故事^[3]。

结语：

总的来说，趣味性故事在中小学英语教学活动中的应用，存在诸多教育优势，更加贴合教育规律和成长规律，不仅能够帮助学生更加透彻地掌握知识内容，还能够帮助学生树立英语学习兴趣。但是在教学实践过程中，部分教师缺乏对趣味性故事的了解，片面地在教学内容中塞入趣味性故事，不仅无法发挥出应有的作用，还会严重拖累正常的教学进度，针对此，教师必须要积极学习外界先进的教学理念，并在教学实践中不断总结经验教训，才能够更好地发挥出趣味性故事的重要作用。

参考文献：

[1]宋连军. 浅谈初中英语教学过程中趣味性故事的作用[J]. 中学课程辅导（教师通讯）,2019(03):24.
[2]陈芳，李如蕙. 基于故事教学提升小学英语课堂趣味性[J]. 启迪与智慧（中）,2020(11):54.

[3]章玉姣. 小学英语故事阅读教学后环节的趣味性设计[J]. 英语画刊（高级版）,2017(13):30.