立足语文要素 发展语用能力

立足语文要素 发展语用能力

赫振华

河南省商丘市示范区贾寨镇万庄小学 476342

【摘要】随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视语文教育。在语文教学过程中，不仅要向学生传授知识，还要重视发展学生的语用能力。当学生的语用能力得到提高时，其语言组织能力在一定程度上也可以得到增强，可以使学生更加热爱学习语文知识。所以说教师在教学过程中要不断探究提高学生语用能力的措施，要让学生在学习课本知识的过程中认识到语用能力的重要性，从而能够使学生认真听取教师讲授的内容，同时也在一定程度上也可以提高自学生的语文成绩。

【关键词】语文教学 语用能力 发展措施

在小学阶段，教师不仅要对学生讲授课本上的知识，还要重视培养学生的语用能力，这样能够使学生更好的掌握语文知识，同时也能够提高学生的语文素养。但是大多数的教师在讲授知识时会忽视语文要素，而是一味地对学生传授知识，这样不能够使学生灵活的掌握语文内容，而且还会导致学生不能把知识内化于心，从而使学生不能很好的掌握语文知识。教师在培养学生语用能力时，首先要立足于语文要素，培养学生的自主学习习惯，让学生能够自觉的去探究语文中的奥秘。在这个过程中，教师可以布置课上作业，让学生在课上完成，教师要对作业进行及时的批改，并讲解学生易错的地方或者学生有疑惑的地方，这样可以使学生更好地理解语文内容，使学生的语用能力得到一定的发展。

一、语文教学现状

现阶段小学语文教师都是通过口头传授的方式将课本内容讲授给学生，然后让学生通过做题或者背诵的方式将知识掌握。大多数的教师在教学过程中都会忽视语文要素这一个关键因素，语文教师只是一昧地对学生传授课本内容，这样不能使学生很好地掌握语文知识，除此之外，语文教师对于语用能力的培养也有所忽视，使学生的语言组织能力不能够得到训练，继而使学生的写作能力不能得到提高，从而使学生对语文知识不能产生浓厚的兴趣。面对这种现状，教师要反思自己的教学方式，在教学过程中要立足语文要素，发展学生的语用能力。教师可以开设专门的语言课程，或者布置相关的练习，这样都可以使学生的语用能力在这个过程中得以培养，从而能够使学生更好的学习语文知识。

二、语用能力难以发展的表现

2.1学生对于语用能力了解不足

在小学阶段，语文教师培养学生语用能力时，通常会采取一些措施，教师可以让学生观看相关的视频，或者是组织相关的活动，这样能让学生在学习的过程中体会到语用能力的作用，但是大多数的学生对语文能力了解不足，以至于教师在讲授相关语文能力知识时，学生不能够很好的理解，从而使学生的语用能力不能够得到很好的提高。这就需要教师发挥自身的作用，在培养学生的语用能力时，首先要让学生理解语用能力的含义和作用，这样才能够使学生更好地学习自己讲授的知识，从而使学生的语用能力在这个过程中得到培养，让其语文综合素养也能够得以提升。

2.2教师忽视语用能力的培养

语用能力的培养要立足于语文要素，大多数语文教师对于语文要素并不是很熟悉，以至于在培养学生语用能力的时候，不能够很好的将知识讲授给学生。当然，大多数的语文教师受原有教育观念的影响，所以会忽视对学生进行语用能力的培养，这就会导致学生的语言组织能力不能够得到提高，从而使学生的写作能力也会受到一定的影响，这就导致学生的语文知识不能够很好的掌握。面对这种现状，语文教师需要在网上查询相关的资料，熟悉语文要素，并且要采用一些措施，积极的培养学生的语用能力，让学生更好的掌握语文知识。

三、语文教学中发展语用能力的措施

3.1提高教师教学能力

语文教师在教学过程中要丰富自身专业知识，提高自身教学能力，这样才能够使自己有能力将语文知识更好地传授给学生。在小学阶段，语文知识的传授是非常重要的，但是教师也要重视培养学生的语用能力。教师要在教学过程中通过组织相关的活动，让学生了解语用能力的作用，并且还要立足于语文要素培养学生的自主学习能力，让学生能够自觉的去探究语文的奥秘，这样可以使学生更好地学习语文知识。教师在培养学生的语用能力时，首先要在网上查询相关的资料，丰富自己的专业知识储备，这样才能够在课堂上更好的向学生传授相关的语用知识，从而使学生更好的学习，所以说教师在语文教学中要发展学生的语文能力，首先要立足于语文要素，其次就是要不断提高自身的教学能力，这样才能够更好地向学生传授知识，让学生更加热爱学习语文。

3.2创设相关语境

教师要培养学生的语用能力，首先要培养学生的语言组织能力。教师在讲授课文时，可以根据讲授的内容创设相关的语境，然后让学生进行角色扮演，分别的体验不同角色讲话的内容和人物语言表达的情感，这样可以使学生很轻松地学习本节课的内容，而且还能够使学生对于语用能力有一定的体验。当然，语境的创设并不是一件简单的事情，教师需要熟悉课本内容，并且还要了解学生的学习情况，这样才有利于更好的创设语境，让学生在良好的语境下学习语文知识，更好的体会语用能力的作用，从而使学生的语用能力在这个过程中能够得到培养和发展。除此之外，语境的创设还要立足于语文要素，这样可以使教师在讲授内容时避免教学方式形式化和固定化，从而能够使学生在良好的氛围下学习语文内容，继而培养学生的语用能力。

3.3讲授和练习合二为一

语文教师不能够一昧地向学生传授知识，而且还要注重知识的练习，这样才能够使学生更好的掌握语文内容。语文教师在教学过程中可以根据教学内容营造相关的氛围，这样可以使学生的注意力集中在课堂上，认真的学习教师讲授的内容，这样也就避免了教学方式的固定化和形式化，当然，教师在对学生进行作业练习时，要采用多种多样的练习方式，这样才能够检验学生对于知识的掌握情况，看学生是否灵活的掌握自己讲授的内容。所以说教师要将自己讲授内容和练习合二为一，这样不仅可以使学生更好的学习语文知识，而且还能够在这个过程中培养学生的语用能力，让学生能够更加热爱学习语文，提高学生的综合语文素养。

四、语文教学中发展语用能力的作用

4.1有利于学生学习语文知识

语文教师在培养学生的语用能力时，通过创设相关的语境，让学生能够积极地参与到课堂中，认真的学习自己讲授的内容，在这个过程中能够使学生对于自己讲授的内容产生一定的兴趣，从而能够跟着自己的教学思路进行知识的学习，当然，教师在网上不断地查询资料，丰富自己的专业知识能力，使自己有能力将语用知识和语文内容传授给学生，这样可以使学生更好的学习语文知识。在这个过程中，教师改变了自己僵硬的教学模式和一如既往的练习模式，使学生在新的环境下能够轻松地学习语文内容，从而能够让其更加热爱学习语文，提高学生自身的综合语文素养。

4.2有利于增强学生的语言组织能力

培养学生的语用能力是近些年来提出的新的教育要求，语文教师要加强重视，并且要立足于语文要素对学生进行培养。语文教师在进行授课时，可以根据自己要讲授的内容，创设相关的语境，然后让学生以角色扮演的方式体会角色表达的情感和其中所表达的内容，这样可以使学生更好的理解讲授的内容，当然，教师也可以将讲授和练习合二为一，教师在授课后要让学生进行及时的练习，这样可以检验学生对于知识的掌握情况。除此之外，语文教师还要开设专门的语言课程，要根据不同的年级设置不同的教学任务，这样才能够使学生在语文课堂上更好地理解语言的作用，在课堂中，教师通过相关教学使学生的语言组织能力得到培养和发展，从而能够使学生更加的热爱学习语文，从而也能够使学生的语言能力得到培养。所以说在小学阶段，教师要尤为重视培养学生的语用能力，让学生更好的理解教学内容，继而使学生对语文知识产生浓厚兴趣。

【结束语】总而言之，语文教师在对学生传授语文知识时，要重视培养学生的语用能力，而且还要立足于语文要素要培养学生的自主学习能力，并且教师要改变自己一如既往的教学模式和练习模式，要不断采用新的教学方法对学生讲授知识，这样可以使学生对于自己讲授的内容产生一定的兴趣。在这个过程中，教师通过创设情境，让学生体会语用能力的作用，并且能够积极的进行学习，这样可以使学生的语言组织能力在一定程度上得到提高。

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