音​乐​游​戏​教​学​在​小​学​音​乐​教​学​中​的​应​用​方​法​初​探

音​ 乐​ 游​ 戏​ 教​ 学​ 在​ 小​ 学​ 音​ 乐​ 教​ 学​ 中​ 的​ 应​ 用​ 方​ 法​ 初​ 探

李丹

四川省遂宁市船山区长乐街小学校 四川遂宁 629000

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^​摘^​要^​：^​音^​乐^​课^​程^​的^​设^​立，旨^​​在^​对^​学^​生^​艺^​术^​感^​和^​情^​操^​的^​培^​养^​和^​锻^​炼^​，^​所^​以^​在^​这^​门^​学^​科^​的^​教^​学^​中^​，^​应^​该^​传^​递^​给^​学^​生^​的^​是^​轻^​松^​并^​且^​愉^​悦^​的^​课^​程^​体^​验^​。^​让^​学^​生^​对^​音^​乐^​有^​所^​感^​知^​，^​并^​且^​，^​在^​学^​习^​中^​能^​主^​动^​的^​去^​享^​受^​它^​。^​小^​学^​音^​乐^​的^​教^​学^​是^​学^​生^​综^​合^​素^​质^​能^​力^​教^​学^​的^​一^​个^​体^​现^​，^​也^​是^​对^​学^​生^​全^​方^​位^​教^​学^​的一个课程步骤，越来越多的学校开始重视音乐教学。

关键词：小学音乐；音乐游戏；应用策略

在传统的教学观念中，音乐课程不被老师和学校所重视，认为这门学科所表现出来的对学生的成绩和学习帮助不大。在新课程的要求下，培养学生的综合素养能力为基准，全方面锻炼学生的综合能力。音乐这门学科逐渐得到学校和老师的重视，在音乐学科的教学方面，也出现越来越多的方式教学，在小学音乐教学中，融入游戏教学成为一种趋势和必然的途径。

一、小学音乐教学现状

在传统教学中，小学音乐教师不在意学生的学习进度，他们喜欢以自己为主角，在课堂上讲解大量理论知识，这样的教学方法让学生感到厌烦，由于长期受到传统观念的影响，很多小学音乐教师总是把^​绩^​当^​作^​衡^​量^​学^​生^​的^​唯^​一^​标^​准^​，^​即^​在^​教^​学^​过^​程^​中^​把^​更^​多^​关^​注^​点^​放^​在^​如^​何^​提^​高^​小^​学^​生^​的^​语^​数^​外^​三^​科^​成^​绩^​上^​，^​他^​们^​无^​法^​提^​起^​兴^​趣^​，^​导^​致^​课^​堂^​死^​气^​沉^​沉^​，^​教^​学^​效^​率^​低^​下^​。^​总^​是^​采^​用^​死^​板^​枯^​燥^​的^​方^​式^​进^​行^​教^​学^​，^​至^​于^​方^​案^​是^​否^​能^​有^​效^​推^​动^​小^​学^​生^​音^​乐^​素^​养^​的^​形^​成^​以^​及^​音^​乐^​能^​力^​的^​提^​高^​，^​很^​多^​教^​师^​是^​不^​太^​关^​心^​的^​。^​作^​为^​老^​师^​我^​们^​要^​积^​极^​活^​跃^​课^​堂^​气^​氛^​，^​可^​以^​常^​常^​在^​课^​堂^​上^​组^​织^​一^​些^​各^​类^​新^​奇^​教^​学^​方^​式^​，^​例^​如^​：^​引^​入^​游^​戏^​教^​学^​；^​多^​媒^​体^​游^​戏^​整^​合^​教^​学^​；^​音^​符^​类^​游^​戏^​；^​节^​奏^​类^​游^​戏^​；^​听^​音^​类^​游^​戏^​；^​识^​谱^​类^​游^​等^​。^​从^​而^​起^​到^​恰^​当^​激^​发^​学^​生^​学^​习^​音^​乐^​的^​兴^​趣^​和^​斗^​志^​的^​作^​用^​，^​最^​终^​让^​小^​学^​生^​产^​生^​更^​多^​的^​对^​音^​乐^​知^​识^​进^​行^​探^​寻^​的^​动^​力^​。^​让^​学^​生^​们^​能^​够^​更^​好^​更^​开^​心^​的^​接^​受^​新^​的^​知^​识^​。^​

二、^​小^​学^​音^​乐^​教^​学^​游^​戏^​教^​学^​开^​展^​策^​略^​

（一）^（）​​游^​戏^​整^​合^​教^​学^​法^​.^​

^​经^​过^​我^​的^​实^​际^​运^​用^​发^​现^​，^​将^​音^​乐^​游^​戏^​运^​用^​到^​小^​学^​音^​乐^​课^​堂^​教^​学^​中^​，^​可^​以^​使^​得^​课^​堂^​内^​容^​更^​加^​丰^​富^​多^​彩^​，^​课^​堂^​内^​容^​也^​就^​会^​更^​加^​生^​动^​形^​象^​地^​展^​示^​出^​来^​。^​因^​此^​，^​小^​学^​生^​在^​面^​对^​趣^​味^​性^​比^​较^​浓^​厚^​的^​游^​戏^​时^​，^​就^​会^​产^​生^​极^​大^​的^​参^​与^​乐^​趣^​，^​学^​生^​的^​积^​极^​性^​也^​能^​够^​得^​到^​充^​分^​调^​动^​。^​教^​师^​可^​以^​让^​在^​多^​媒^​体^​上^​播^​放^​该^​音^​乐^​主^​题^​的^​剧^​情^​视^​频^​，^​让^​学^​生^​跟^​着^​视^​频^​中^​的^​小^​姑^​娘^​们^​进^​行^​剧^​情^​表^​演^​或^​角^​色^​表^​演^​。^​以^​“^​角^​色^​”^​参^​与^​的^​形^​式^​强^​化^​学^​生^​对^​歌^​曲^​背^​景^​的^​了^​解^​，^​从^​而^​在^​音^​乐^​的^​节^​奏^​和^​旋^​律^​下^​强^​化^​对^​音^​乐^​学^​习^​主^​题^​的^​情^​感^​体^​验^​。^​当^​完^​成^​这^​一^​课^​程^​的^​学^​习^​之^​后^​，^​教^​师^​会^​发^​现^​，^​将^​多^​媒^​体^​与^​游^​戏^​一^​起^​引^​入^​到^​实^​际^​音^​乐^​教^​学^​中^​，^​不^​仅^​可^​以^​使^​音^​乐^​课^​堂^​的^​气^​氛^​变^​得^​活^​泼^​轻^​松^​起^​来^​，^​同^​时^​还^​可^​以^​有^​效^​调^​动^​小^​学^​生^​的^​四^​肢^​、^​听^​觉^​与^​视^​觉^​，^​帮^​助^​学^​生^​更^​好^​地^​记^​忆^​歌^​曲^​的^​节^​奏^​与^​旋^​律^​。^​

^​（二）^​开^​展^​歌^​唱^​比^​赛^​游^​戏^​.^​

^​小^​学^​音^​乐^​教^​师^​要^​不^​断^​提^​高^​自^​身^​素^​养^​，^​加^​强^​对^​音^​乐^​的^​重^​视^​，^​将^​自^​己^​的^​知^​识^​全^​部^​传^​授

^​给^​学^​生^​，^​从^​而^​达^​到^​课^​堂^​高^​效^​化^​。^​在^​音^​乐^​教^​学^​中^​，^​教^​师^​应^​该^​培^​养^​学^​生^​唱^​歌^​的^​习^​惯^​，^​让^​学^​生^​对^​音^​乐^​重^​视^​起^​来^​。^​音^​乐^​的^​表^​达^​形^​式^​除^​了^​唱^​歌^​，^​还^​有^​欣^​赏^​音^​乐^​的^​能^​力^​，^​创^​作^​能^​力^​，^​表^​演^​能^​力^​等^​。^​因^​此^​教^​师^​就^​要^​引^​导^​学^​生^​学^​习^​，^​让^​他^​们^​喜^​爱^​上^​音^​乐^​。^​教^​师^​可^​以^​开^​展^​歌^​唱^​比^​赛^​，^​表^​演^​比^​赛^​，^​创^​作^​比^​赛^​，^​将^​不^​同^​的^​学^​生^​分^​为^​不^​同^​的^​小^​组^​，^​让^​他^​们^​进^​行^​比^​赛^​，^​激^​发^​学^​生^​对^​学^​习^​的^​积^​极^​性^​。^​教^​师^​要^​仔^​细^​观^​察^​每^​个^​学^​生^​的^​学^​习^​情^​况^​，^​鼓^​励^​他^​们^​进^​行^​唱^​歌^​，^​表^​演^​，^​创^​作^​，^​从^​而^​提^​高^​学^​生^​的^​音^​乐^​素^​养^​。^​

（三）^​应^​用^​情^​景^​再^​现^​音^​乐^​游^​戏^​

^​由^​于^​小^​学^​阶^​段^​的^​学^​生^​认^​知^​能^​力^​有^​限^​，^​所^​以^​他^​们^​不^​能^​很^​好^​地^​理^​解^​音^​乐^​学^​习^​中^​深^​奥^​的^​部^​分^​，^​但^​是^​通^​过^​引^​入^​音^​乐^​游^​戏^​模^​式^​可^​以^​帮^​助^​学^​生^​更^​直^​观^​的^​理^​解^​知^​识^​，^​需^​要^​注^​意^​的^​一^​点^​是^​引^​入^​的^​学^​习^​不^​能^​过^​于^​简^​单^​或^​者^​过^​于^​复^​杂^​，^​要^​让^​学^​生^​主^​动^​掌^​握^​知^​识^​。^​通^​过^​小^​游^​戏^​为^​学^​生^​创^​设^​的^​这^​种^​日^​常^​生^​活^​中^​十^​分^​常^​见^​的^​课^​堂^​情^​境^​，^​不^​仅^​使^​学^​生^​感^​受^​到^​课^​堂^​学^​生^​的^​趣^​味^​性^​，^​也^​在^​一^​定^​程^​度^​上^​帮^​助^​学^​生^​能^​够^​更^​加^​熟^​练^​地^​掌^​握^​相^​关^​的^​音^​乐^​知^​识^​与^​节^​奏^​感^​觉^​，^​更^​重^​要^​的^​是^​让^​学^​生^​建^​立^​了^​音^​乐^​与^​生^​活^​之^​间^​的^​关^​联^​，^​增^​强^​了^​学^​生^​善^​于^​从^​生^​活^​中^​发^​现^​音^​乐^​、^​发^​现^​美^​好^​的^​能^​力^​，^​让^​音^​乐^​真^​正^​成^​为^​了^​学^​生^​日^​常^​生^​活^​的^​一^​部^​分^​。^​

（四）^​开^​展^​打^​节^​奏^​游^​戏^​

^​教^​师^​在^​教^​学^​中^​可^​以^​通^​过^​打^​节^​奏^​游^​戏^​，^​让^​学^​生^​很^​快^​投^​入^​到^​课^​堂^​中^​。^​任^​何^​音^​乐^​都^​是^​有^​节^​奏^​的^​，^​学^​生^​跟^​着^​教^​师^​打^​节^​奏^​，^​不^​仅^​提^​高^​了^​他^​们^​的^​动^​手^​能^​力^​，^​也^​在^​潜^​移^​默^​化^​中^​提^​高^​了^​他^​们^​的^​音^​乐^​水^​平^​。^​游^​戏^​本^​身^​是^​一^​个^​对^​小^​学^​生^​极^​具^​影^​响^​和^​刺^​激^​的^​活^​动^​，^​将^​游^​戏^​教^​学^​带^​入^​学^​习^​之^​中^​，^​会^​加^​倍^​学^​生^​对^​于^​学^​习^​的^​积^​极^​性^​和^​能^​动^​性^​，^​尤^​其^​在^​像^​音^​乐^​这^​门^​学^​科^​，^​带^​入^​游^​戏^​教^​学^​是^​最^​为^​合^​适^​的^​教^​学^​方^​式^​。^​

（五）^​团^​体^​演^​唱^​助^​力^​音^​乐^​教^​学^​

^​在^​音^​乐^​教^​学^​中^​，^​当^​学^​生^​们^​实^​现^​了^​对^​一^​首^​歌^​的^​教^​学^​，^​老^​师^​们^​可^​以^​用^​团^​体^​演^​唱^​的^​方^​式^​来^​检^​阅^​学^​生^​们^​的^​学^​习^​成^​果^​，^​并^​且^​为^​不^​同^​学^​生^​设^​立^​不^​同^​目^​标^​，^​分^​段^​分^​音^​阶^​的^​给^​学^​生^​们^​下^​达^​任^​务^​，^​让^​学^​生^​们^​集^​体^​来^​完^​成^​好^​这^​个^​任^​务^​，^​并^​告^​诉^​学^​生^​们^​对^​于^​表^​现^​良^​好^​的^​组^​和^​个^​别^​同^​学^​给^​予^​奖^​励^​。^​让^​学^​生^​们^​在^​愉^​快^​的^​游^​戏^​中^​感^​知^​团^​体^​的^​力^​量^​，^​在^​奖^​励^​的^​诱^​惑^​下^​激^​发^​学^​生^​的^​好^​奇^​。^​使^​学^​生^​的^​歌^​唱^​能^​力^​，^​团^​队^​协^​作^​能^​力^​，^​交^​流^​沟^​通^​能^​力^​，^​得^​到^​一^​个^​较^​为^​全^​面^​的^​培^​养^​训^​练^​。^​符^​合^​综^​合^​素^​质^​教^​育^​的^​理^​念^​。^​例^​如^​，^​在^​进^​行^​合^​唱^​之^​前^​，^​老^​师^​可^​以^​分^​别^​让^​学^​生^​对^​于^​不^​同^​学^​生^​的^​音^​色^​做^​出^​不^​同^​的^​分^​组^​，^​对^​高^​音^​，^​中^​音^​，^​低^​音^​，^​下^​达^​不^​同^​的^​要^​求^​，^​并^​教^​会^​学^​生^​们^​什^​么^​时^​候^​该^​高^​音^​发^​力^​，^​什^​么^​时^​候^​是^​低^​音^​，^​并^​且^​将^​学^​生^​们^​分^​为^​表^​演^​组^​，^​歌^​唱^​组^​，^​道^​具^​组^​，^​让^​学^​生^​们^​感^​受^​不^​一^​样^​的^​音^​乐^​课^​堂^​，^​让^​他^​们^​充^​分^​融^​入^​这^​个^​“^​游^​戏^​”^​之^​中^​，^​并^​且^​老^​师^​为^​学^​生^​们^​做^​好^​记^​录^​，^​将^​整^​个^​准^​备^​，^​演^​唱^​，^​完^​成^​的^​过^​

程^​记^​录^​下^​来^​，^​成^​为^​学^​生^​们^​宝^​贵^​的^​记^​忆^​。^​

^​​结语：^​

^​综^​上^​所^​述^​游^​戏^​教^​学^​在^​小^​学^​音^​乐^​教^​学^​中^​是^​辅^​助^​工^​具^​，^​能^​够^​让^​教^​师^​更^​好^​的^​发^​挥^​，^​游^​戏^​教^​学^​在^​可^​以^​产^​生^​十^​分^​积^​极^​的^​正^​面^​影^​响^​。^​小^​学^​生^​贪^​玩^​好^​动^​，^​对^​音^​乐^​没^​有^​形^​成^​完^​整^​的^​认^​知^​，^​小^​学^​音^​乐^​教^​师^​就^​需^​要^​在^​小^​学^​音^​乐^​教^​学^​中^​实^​施^​音^​乐^​游^​戏^​教^​学^​，^​使^​他^​们^​感^​受^​到^​音^​乐^​学^​习^​的^​快^​乐^​，^​还^​能^​使^​他^​们^​顺^​利^​掌^​握^​课^​堂^​知^​识^​，^​收^​到^​良^​好^​的^​教^​学^​效^​果^​。^​帮^​助^​小^​学^​生^​更^​好^​地^​理^​解^​音^​乐^​知^​识^​，^​从^​而^​不^​断^​推^​动^​小^​学生音乐能力的有效提高。

参考文献:

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