传承地方文化，打造学校特色

传承地方文化，打造学校特色

韩凤琴

山西省文水县第六实验小学 山西省吕梁市 032100

【摘要】在当前的教育过程中，学校不仅要教授给学生课本上的知识，也要将我国地方优秀传统文化不断地贯穿给学生，让学生在学习的过程中发现不同地方文化的特色与美，体会到我国不同地区不同文化的优秀之处。同时，学校也要将地方文化的课程设置作为该学校的特色教学，合理的进行文化课程的设置，并且让学校的教师在日常的课堂中对学生进行地方文化的灌输与讲解，与学生所学的教材相呼应，让学生对地方优秀文化产生极大的兴趣。

【关键词】传承地方文化 打造学校特色

学校是学生学习的重要场所，在学校这个大环境中，学生不仅要学习一些专业的文化知识、增长自己的学习技能、提高自己的学习水平，也要不断地了解我国地方优秀文化，学习地方优秀文化的重要部分。学校要对传承地方文化进行一个课程的合理设置，要让教师在教学过程中不断地将地方文化与教材内容相结合，为学生提供文化学习的平台，并将传承地方文化打造成为学校的一大特色。

一、在当前的教育过程中进行文化传承所存在的一些问题

1.1文化传承缺乏系统性的安排

在当前小学教育过程中，学校对文化传承这一内容没有做到一个系统性的规划，不能够在教学内容中将文化传承与课本知识安排的十分合理，对文化传承的内容也出现了一些偏颇，例如，在文化传承的过程中往往只注重一些地方文化的传统习俗、传统节日等，而不能够深挖其背后的历史来源和独特的小的方面的地方特色。

1.2忽视文化传承教育的师资培训

在当前的小学教育文化传承过程中，学校往往只注重了教师在课堂上是否对学生进行文化传承的灌输与文化讲述，但却容易忽略掉师资力量和教师的专业化水平。目前，教师往往缺乏对地方文化这一方面的专业化学习，因此在向学生进行文化讲述时难免会出现知识上的短板，而这就可能影响到学生对地方文化的传承和学习。

1.3地方文化传承课程设置单一

学校在进行文化传承课程设置时较为单一不能够进行多元化的文化课程设置，也就没有办法构成一个较为完整的多元文化课程体系，所以学生在学习地方文化时，不能完整的对整个课程进行学习。

二、在教育过程中传承地方文化的意义

在当前的小学教育过程中进行文化传承，可以让学生学到更多的地方文化知识，也能够增加学生对文化的自豪感。地域文化是在一个时期内该地域的人通过自己长时间的劳动形成的，所以学生学习该地区的特色文化能够让学生了解的该地区的独特历史，提高学生们的归属感。

三、传承地方文化，打造学校特色的相关策略

在传承地方文化的过程中，学校可以采用以下相关策略来进行学校特色的打造。

3.1以课堂为主阵地进行地方文化的传承

在学校学习的过程中，学生接触的学习地方文化的常见途径就是课堂，所以学校可以将课堂为主阵地来发挥教师在课堂教学中的作用，以此来进行地方文化的讲解和宣传。在课堂的内容讲解之中肯定会出现一些地方文化的内容，这时教师就可以以此为契机，在课堂上播放一些有关于地方特色的图片视频，并向学生讲解当地特色的传统习俗、传统服饰、地方特色节日和其相关的悠久来源，让学生对这个地方特色文化形成一个大概的了解，并让学生在课后通过各方面指导来进行相关知识的补充，以此来形成学习地方文化的兴趣。同时，教师也可以让学生在学习课本上的知识时通过对课文描述的一些特征来猜测出所描述的地方，并进行该地方一些文化特色的学习，让学生对本次讲解内容形成深刻的印象。

例如，在小学语文部编版五年级下册第二单元《景阳冈》的教学过程中，教师可以在对这篇课文具体写法和内容的讲解之前可以对学生讲述关于该地点的一些特色文化和独特历史：景阳冈是四大名著中《水浒传》中描述的武松打虎处，该地区的景点有三碗不过冈酒店、乡民告示处、县衙告示处、山神庙等地区，并讲述一些关于井研县所独特，拥有的小吃和当地文化，让学生对本章课文产生极大的兴趣，并了解到一些当地的文化。

3.2构建多元文化课程体系

要在学校中打造特色的文化课程，传承地方文化，就需要不断地构建多元化文化课程体系，要在设置的所有课程中贯穿传承文化的这一理念，并且在课程设置的过程中充分考虑多方面的因素，例如学校的硬件条件支持、教师所了解的文化知识深浅和学生所能够接受的能力，并且将学生对文化学习的态度和行为、学生多元文化价值观的形成放在重点关注项目中。学校可以在开发文化课程时体现民族的传统文化，例如非物质文化遗产的内容，也可以将地方文化列入到课程之中，例如地方的传统习俗、传统节日。在课程的设置时需要考虑到学生学习的教材内容，将两者结合到一起可以提高学习文化知识的效率，并且需要考虑到学生的实际生活，让学生可以在实际生活中真正的深入的文化的背后。

例如，在文化课程内容设置时可以与小学语文部编版六年级下册第二单元《长征》的教学过程中，语文教师可以先让学生了解到长征时所经过的一些地点，然后再让学生探索出所经过地点的一些特色文化、悠久的历史，在讲课的过程中，可以将课件中插入几个当地特色的文化图片作为课堂的一大亮点。教师在进行知识点的贯穿过程中，也要时刻向学生表达传承文化的重要性，不断地让学生学会用自己的方式来将文化传承下去。

3.3加强师资队伍建设，培养专业化教师

在进行文化传承的过程中教师会将自己对文化所产生的价值观，人生观，民族观等潜移默化的灌输给学生，所以学校要注意到教师在这其中所占据的重要性，要不断地重视教师的上课方式、授课方法和自身对文化了解程度的多少，不断地对教师进行文化传承内容的一个培训，增强教师在这一方面的专业程度，将教师对文化的态度进行一个规整，加强学校的师资队伍建设，让教师可以以更专业化的水平来向学生进行文化内容的讲述，让学生更加能体会到文化所带来的独特魅力。

【结束语】

总之，传承地方文化，打造学校特色并不是一朝一夕的事，它需要学校给予足够的重视。学校要以学生的需求为基础，通过结合自己学校情况以及地方文化特色，来打造属于自己独有的特色。教师也要有一定的文化基础，这样才能够自己的配合学校完成这项任务，将其打造成一所有地方文化特色的学校。

【参考文献】

[1]魏明洋.传承民族文化 打造学校特色[J].湖北教育(综合资讯),2015(06):42-43.

[2]朴正男.传承民族文化特色,打造民族特色学校[J].民族教育研究,2010,21(S1):114-116.