浅谈初中英语语音入门教学的重要性和必要性

浅谈初中英语语音入门教学的重要性和必要性

林红梅

邹城市第六中学

二十多年的初中英语教学工作，面对形形色色的学生，我见识了各种各样的学困生， 但我始终坚信，没有不想学好的学生，所以我主要思考的是为什么有的学生学不好英语？我们不能一概地说学生懒，不读不背，那不读不背的根本原因是什么？是学生不会读。学生不会读的原因是什么？是因为没掌握好语音基础知识，没有学会简单的拼读规律！

英语这门学科，首先是一门语言，而语言的生命是什么？就是语音。没有过好语音关，始终无法进入英语学习的大门。简单的词汇还可以记住，因为无论怎么记都会记住。但是我们都知道英语不是只有简单的词汇，所以靠死记硬背、罗列字母的学生，是无法在英语学习的路上走下去的。如果不从语音这一根本方面去解决他们的学习困难，他们的进步将是老师和家长的一厢情愿。

学生在语音学习的哪个阶段出现问题，就会在哪里停滞不前。

如果学生没有学会基本的拼读规则，又不懂音节，没有双音节词和多音节词的概念，那么从开始大量出现这些词的时候开始学习困难，读写单词开始吃力，花费大量的时间在读写单词上面，出现背了忘，忘了再背的恶性循环，始终无法解决，无法跨越，英语学习开始出现障碍。这也是为什么有的孩子到了初二英语成绩就开始下降的主要原因。由于在初一起始阶段没有学好基本的语音知识，到初二开始出现大量的多音节词和双音节词的时候，学生不会看音标读单词，不会分音节，所以也不会读单词，只是靠鹦鹉学舌去跟读， 即使记住读音也是暂时的。如果单词都记不住的话，句子更不可能理解了，英语学习会是什么样子呢？

如果学生不懂句子的节奏和停顿，就不会断句，找不到意群，出现复杂句子的时候，即使不是复合句，因为有大量状语的出现，学生也无法理解句子的意思。句子意思理解不了，这种语言还要怎么学下去？

国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《英语课程标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求；第五级为9年级结束时应达到的基本要求。基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。

二级语言知识目标对于语音目标的描述是：

1.知道错误的发音会影响交际；

2.知道字母名称的读音；

3.了解简单的拼读规律；

4.了解单词有重音；

5.语音清楚，语调自然。

也就是说，在进入初中以前学生就应该了解这些基本语音知识了。

五级语言知识目标对于语音目标的描述是：

1.了解语音在语言学习中的意义；

2.了解英语语音包括发音、重读、连读、语调、节奏等内容；

3.在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；

4.根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；

5.根据读音拼写单词和短语。

《英语课程标准》上面提到的这些语言知识目标，已经充分渗透到我们的人教版英语教材里。从我第一次见到我们现的人教版英语课本那一刻起，我就赞叹它的结构的科学性，合理性。后来当我看了小学英语的时候，我发现了九年制义务教育的连贯性在英语中的体现。

九年制义务教育英语课本三年级上册，学会认识26个字母，感知一些日常用语。三年级下册就开始出现五个元音字母以及重读闭音节的学习。整个三年级下册，共六个单元。前五个单元进行了五个元音字母和闭音节的音素学习；第六单元是五个元音字母的总结学习。四年级上册是五个元音字母的开音节和闭音节的对比学习；四年级下册和五年级上册是常见元音字母组合的学习。五年级下册是常见辅音字母组合和辅音连读的学习。六年级上册出现双音节词和多音节词，还有单词的重音、句子的连读、句子的重音和停顿等语音知识。六年级下册出现的是比较级和过去式，这些也是需要语音知识的。

也许有人说，既然小学英语已经涉及这么多的语音知识，那在小学阶段让学生掌握这些知识就好了。要知道，初中英语教学的地位举足轻重，起到了承上启下的作用，学生在小学阶段主要是感知英语的学习，了解英语的语音语法等大体框架。在初中阶段，学生的理解应用能力提高了，英语从头学起，其目的是为了让学生深度感知英语的语音，掌握英语的学习方法，形成英语的学习素养，从而为高中的更加复杂的学习打下坚实的基础。

在人教版七年级英语上册课本75页，明确写着：‘英语不同于汉语，它是拼音文字，读音和拼写之间有直接的联系。因此，掌握英语语音基本知识是学好英语的基础。在本套教材七年级上、下册以及八年级上册中，我们结合每个单元的内容，设计了“音素学习-由字母或字母组合到读音-由读音到拼写”这三轮拼读规则训练，帮助同学们掌握单词的拼读规则。另外我们还设计了一些最基本的朗读技巧训练，帮助同学们打好语音基础。’

如果我们不能利用这一阶段帮助同学们掌握基本的语言知识，学生的英语学习将耗费大量的时间和精力，关键是达不到预期的效果，英语学习将是孩子的噩梦。

其实在进行小学英语学习的时候，如果老师点拨到位的话，孩子就已经迈入了英语学习的大门，掌握了一定的方法，形成了一定的能力。但是由于每个孩子的接受能力不一样，有的孩子需要不断地提醒，不断地训练，才能掌握一种学习方法。所以，到了我们初中，在孩子有一定英语基础的情况下，再进行系统的、有效的、清晰的语音学习，这个时候孩子的学习能力将得到一个质的飞跃，有一种豁然开朗的感觉，真正的感觉到英语so easy！

参考文献:

1.《英语课程标准》中华人民共和国教育部制定 北京师范大学出版社 2001年7月第1版

2.义务教育教科书 英语七年级上册 教育部审定 2012 人民教育出版社 2013年6月第2版