小学数学教学中STEM教学理念的应用策略

小学数学教学中 STEM教学理念的应用策略

侯生敏

新泰市第一实验小学

摘要：STEM教学理念是近年来受到我国教师广泛重视的一种教学理念。STEM教学理念更加注重培养学生的综合素养。STEM教学理念小学数学教学有着紧密的关联。在小学数学新课改的背景下，小学数学教师需要转变自身的教学思维，将STEM教学理念应用到教学中，为学生培养出更加全面的数学解题能力。本文将围绕小学数学教学中STEM教学理念的应用展开相关策略探究。

关键词：STEM教学理念；小学；数学教学；应用策略

引言：

小学阶段是学生学习数学的关键时期，同时也是学生培养思维能力的重要时期。因此，小学数学教师需要为学生提供高质量的教育课堂。在以往的教学课堂中，小学数学教师应用的教学理念存在缺陷，不利于小学生的数学素养发展。数学教育需要小学生具备良好的抽象思维和逻辑能力。因此，小学数学教师可以将STEM教学理念应用到课堂中。

1. STEM教学理念的概述

STEM教学理念最初起源于欧美的发达国家，在发达国家取得了良好的应用效果。随着我国经济实力的提升，我国的教育质量也得到了提高。在教育改革的社会背景中，STEM教学理念受到了我国教育工作者的重视。STEM教学理念是将科学、技术、工程、数学四项要素进行有机整合的一种教学理念。STEM教学理念更加符合现代化的教育教学，目的在于为学生培养出更加全面的综合素质能力，为现代化的社会培养多元化的综合型人才。STEM教学理念与传统教学理念有着鲜明的区别，更加看重培养学生的思维能力，强调了学生自身的主体作用，符合我国当前的小学数学教育环境。STEM教学理念的特点在于多元化和跨学科化，教学课堂突破了局限，可以为学生提供更加丰富的教学。

2. STEM教学理念在小学数学教学中应用的必要性

我国小学教学课堂长期以来都在应用着传统的教学理念。在传统教学理念应用的课堂中，小学生的地位受到了边缘化。并且在传统的小学数学课堂中，教师为学生讲解的知识内容过于片面化，理论化知识过多导致小学生的综合素养无法得到培养。当前的社会更加需要创新型人才、综合型人才，因此，传统的数学教学理念无法保障学生的发展和成长。STEM教学理念的应用突破了传统教学理念的局限和弊端，可以为小学生提供更加多元化的教育。小学生在STEM教学理念应用的课堂中成为了课堂的主题，有助于培养综合型的数学素质人才。总之，STEM教学理念的应用更加符合当前的教育潮流，应受到小学数学教师的重视。

3. 小学数学教学中STEM教学理念的应用策略

1. 课程内容的有机整合

基于STEM教学理念，小学数学教师需要为小学生培养出全面的综合素质能力。因此，小学数学教师不应再将课堂教育限制于单一的理论知识上，小学数学教师需要将数学课程的内容进行综合化、整合化的设计，确保数学课堂得到有机的整合。小学数学教师将教材的内容进行深度发掘，同时为小学生设计具有层次化的教学内容，保障小学生在多层次的学习中逐渐培养出逻辑思维能力，使小学生的数学思维体系得到完善。

比如，在五四制青岛版三年级数学教材《采摘节——混合运算》这一课中，基于STEM教学理念，教学数学教师可以采取综合运用法进行教学，教师引导小学生将之前学习到的两、三位数乘除法知识结合到本堂课中。同时，为了确保小学生的主体作用发挥出来，教师可以尝试安排学生以分层小组的形式完成自主的数学解题，促使小学生将混合运算的知识点进行理解。

2. 课堂教学趣味化、多元化

在STEM教学理念应用的课堂中，小学数学教师需要注意学生才是课堂的主体。因此，小学数学教师在设计教学内容时应当结合小学生的主体地位来完成。根据小学生的年龄特性，教师需要将课堂教学进行趣味化、多元化的设计。基于STEM教学理念，小学数学教师可以将数学教学内容与其他学科的知识进行结合，为学生构建出有趣多元的课堂。比如，在五四制青岛版三年级数学教材《走进新农村——位置与变换》这一课中，基于STEM教学理念小学数学教师可以将美术学科与本堂课的知识内容进行结合。小学生对于美术课堂有着浓厚的兴趣，通过引导小学生画出图形的位置与变换，小学生对于本堂课的数学知识有了更加深刻的理解。同时，美术教学的融入调动了学生的兴趣，使数学教学的氛围更加轻松活跃。

3. 教学选材生活化

数学学习对小学生的思维能力塑形有着重要的意义，同时对小学生今后的学习有着积极的帮助。因此，小学数学教师需要确保学生的学习思维和学习主动性得到强化，鼓励小学生完成积极自主的学习过程。因此，小学数学教师的教学选材应当贴近学生的生活本身，尝试生活化的教学方式是STEM教学理念的重要应用策略。比如，在五四制青岛版三年级数学教材《庆元旦——时、分、秒的认识》这一课中，基于STEM教学理念小学数学教师可以为学生准备生活中常见的钟表、计时器等道具。小学数学教师结合生活化的教学道具为学生讲解时、分、秒的相关知识，同时为小学生普及相关的运作原理。小学生不仅掌握了数学知识，也培养了科学素养，实现了小学生的全面发展。

结束语：

总之，STEM教学理念是一种新型教学理念，与小学数学教育有着紧密的契合特征，在数学课堂中的应用有助于为小学生提供更加全面的教育，实现小学数学教育质量的提升。

参考文献：

[1]祝志烽.STEM教育理念下的小学数学教学策略[J].数学大世界（中旬版）,2020,(7).98.

[2]张博雅.基于STEM教育理念的小学数学教学策略研究[D].沈阳大学,2020.