直击中考完善初中数学复习的规划

直击中考完善初中数学复习的规划

陈红梅

巫山县官渡初级中学

摘要：随着新课标的修改，对初中教育提出了更高的要求。在初中数学学习过程中，要求教师不仅要注重学生知识的培养更重要的是，教育学生用数学思维来解决数学问题，提高学生的思维能力和逻辑能力。中考复习来说是教学过程中不可缺少的一项环节。有效地开展复习，能够提高学生对知识的掌握程度，帮助学生巩固知识内容。基于此，本文从寻找复习学习方法、提高学生课堂地位以及注重学生心理健康来展开探讨。

关键词：初中数学；中考复习；策略

初中数学对于教学过程来说是一项难点以及重点工作。初三学生由于受到各项学科的要求，以及受到应试教育的影响，学习压力较大。初中数学的知识点相对较多，记忆内容较为复杂，逻辑思维能力要求更高，进而使得学生在学习起来感到困难和吃力，不利于中考复习的开展。因此，改变教学模式，科学合理地制定复习规划，明确复习的重点与难点，进而调动学生的学习积极性，提高学生的复习成果。

一、寻找复习学习方法，提高学生的复习效率

为了高效地提高学生的复习效率以及学生的复习成绩，数学学习方法的培养是必不可少的。当学生在复习过程中如果掌握了科学的复习方法，才能够合理地提高自己的数学能力。并且在有效的科学方法学习下，学生的潜能也能进一步的得到提高，思维模式得到锻炼。因此，教师在中学数学复习阶段，注重帮助学生寻找相关的复习方法，找到适合学生的学习模式，进而提高学生的复习效率以及数学成绩。^【1】

例如：首先教师可以让学生建立错题本，错题本是学生复习阶段的重要资料学生通过对错题本的学习，改善自己的学习问题，防止自己在同一个错误面前再次犯错。学生通过错题的总结，提高自己对于平方根的理解，帮助学生掌握自己易错的知识，提高自己的学习成绩。其次，教师在教学过程中可以回归课本，注重基础知识学习。例如，无限不循环小数为无理数；点动成线，线动成面，面动成体等基础知识内容学习。通过基础知识的复习，保证学生在考试过程中不丢分，提高数学成绩。

二、提高学生课堂地位，增强学生的学习自信心

在传统的中学数学教学过程中，教师是课堂的主体。教师通过课堂的教学，将自己的学习方法以及思路教授给学生，在这个过程中学生处于被动状态，自身的逻辑思维能力以及对问题的探讨能力没有得到良好的锻炼。长此以往，下去不利于学生的课堂学习以及数学复习工作的开展。因此，教师在实际中学数学复习教学过程中，注重提高学生的主体地位，将学生提升为课堂的主人，让学生通过自己地位的提升来增强自己的学习自信心。进而通过自信心的建立，使得学生更好地进行复习工作，以此来提升自己的数学复习成绩。^【2】

例如：对于学生课堂地位的提升，教师在中学数学复习阶段，首先在课堂中可以提出经典例题，如若x+y=5，xy＝6，则x²+y²＝？然后让学生进行小组讨论，找到例题出自哪个知识点，并进行问题的解决。最后，教师让学生进行课堂讲解，利用课堂，讲述自己的解题思路。即此问题解决方案为，因为（x+y）²＝x²+y²+2 xy，x+y=5，xy＝6。5²＝x²+y²+2×6，所以x²+y²＝13。通过此过程，将课堂回归给学生，提高学生的学习积极性，帮助学生提高学习自信心，进而高效地完善复习工作。

三、注重学生心理健康，缓解学生的复习压力

心态决定事情的成败。在中考过程中，往往有许多学生存在因为自己的心理问题而出现考试发挥不理想的现象以此使得自己感到愧疚和后悔。这种情况往往是因为学生自身在考试过程中的心理压力较大，神经紧绷，心理受到影响。因此，教师在学生复习阶段注重学生心理健康问题，帮助学生解决自己的难题，营造轻松愉悦的学习氛围并且结合实际情况对学生进行适当的心理疏导，进而缓解学生的复习压力，提高学生的数学学习成绩。

例如：临近中考，通过前段时间的题海战术部分学生认为中考只是一个普通的考试环节可以轻松的对待，不必产生心理压力。但对于另一部分学生来说，学习压力相对较大，心理负担较重，进而直接影响学生的心理健康和考场发挥。因此，在中考复习过程中，首先教师应当通过班会，对学生进行心理疏导，告诉学生平常心对待，每个人的水平不同，正常发挥自己所拥有的水平即可，不必追寻超出自己实力以外的成绩。其次，学校应该定期举行相关心理讲座活动，通过讲解帮助学生建立良好的心理状态，提高学生的抗压能力，进而减缓学生的心理压力，使得学生在数学中考过程中，能够有效地发挥自己的潜能。最后，教师应该与家长相合作，告诉家长不必对学生有强大的要求，减少家长对学生带来的心理负担，进而提升学生的中考成绩。

总而言之，随着新课标的不断修改，初中数学教育工作有了更高的要求。中考对于初中学生来说至关重要，一方面它直接决定学生未来的发展，另一方面关乎学生升学的选择。因此，中考复习使教师在教学过程中必须开展在一项课堂任务。对于初中数学的中考复习阶段，教师应当通过探究和创新，科学合理的规划相应的复习计划，提高学生的复习效率以及学生的数学学习成绩，进而使得学生的复习工作高效开展，学生的学习能力不断提高。

参考文献：

［1］周新林.初中数学中考复习策略[J].数学大世界（下旬版）,2019:9-10.

［2］罗宝玉.刍议初中数学中考复习[J].《课程教育研究：学法教法研究》,2018:120-120.