有效激励机制在班干部管理中的应用

有效激励机制在班干部管理中的应用

林芳芳

佛山市顺德区梁开初级中学 528300

摘要：有效激励机制在中小学班干部管理中发挥着巨大的作用，它可以激发班干部的自信，锻炼班干部的组织能力、管理能力、执行能力等，使班干部队伍团结一致、奋发向上、互帮互助，从而提高班干部的凝聚力，进而带动整个班级向积极、正面的方向发展。

关键词：有效激励班干部管理

一个人的行为如果得到奖励，该行为就会趋向重复；反之，一个人的行为如果招致惩罚，那么该行为就会减少重复。激励机制的方法有很多种，如果班主任在班干部队伍的管理过程中，适当地选择有效的激励机制的方法，那么对于班干部的培养将会有正面、积极的促进作用，进而能够有效地提高整个班级的管理效果。因此，利用有效激励机制来管理班干部队伍，是班主任应该重视的一项工作。

一、目标激励

目标激励是根据班级目标来引导、激励和规范班干部工作行为的一种动力，是班干部出色地完成学习、工作任务的重要保证。在运用目标激励过程中，应注重目标激励的规范化、系统化。在班级的目标管理中，班干部队伍建设应是一个重头项目，对班干部工作目标要明确，期望值要高，激发的力量才会强，还要适时对班干部工作加以点拨、指导。一是目标内容具体、明确。在班级发展上，给班干部以具体明确的目标，从而使班干部队伍建设和班干部工作成为一项有计划、有目的的行为。可根据不同年级、不同班级特征，为班干部规定较明确具体的工作目标。在班干部工作中，要尽量把班级阶段目标和班干部个体的短期目标结合起来，形成多维结构的目标体系。在执行中，还可按学期对目标进行分解，并分阶段总结、评估和修改，作为下一个新目标制定的起点。二是遵循规律，目标切实可行。目标还得按照教育教学规律，从班干部工作中来，再回到班干部工作中去，才能有效。切实可行的目标，能够激励班干部队伍建设的规范化、系统化，把班干部和学生、班级、学校紧紧联系在一起，使每个班干部意识到自己身上的重担，增强了他们的进取心。

二、责任激励

从责任上激励班干部，创造一种竞争奉献的氛围，可强化班干部的角色意识和对工作职责的认识，从而激励和鞭策班干部。具体做法:一是召开班干部经验交流会，树典型、立标兵，使班干部学有榜样；同时班级每学期召开班干部交流会，宣传班干部好的工作方法，先进事迹，为“评优”打好基础，请工作有成绩、有特色的班干部介绍经验。同时对成绩不明显的班干部给予定期的工作指导，促使他们不断提高工作能力，树立做好班干部工作的自信心。在班干部中树典型、立标兵，用优秀班干部的奉献、创新精神来激发班干部的使命感。在班干部中开展“讲奉献、比工作、比成绩”的“比学赶帮”的竞赛活动，同时还要求每位班干部每学期都做班干部工作小结。二是建立班干部考核制度，对班干部的“德、能、绩”进行考核，完善一年一度的评选制度。加强对班干部的检查和考核，这是提高班干部素质的关键环节。对班干部要高要求，严管理，建立行之有效的班干部考核制度，定期对班干部进行思想作风、工作能力的考核。班主任要对班干部的工作进行科学、公正的评价，并把评价结果作为奖惩的依据，这样就会对班干部产生积极的促进效应，对班干部工作有更大的激励作用。责任激励把竟争引进了班干部队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和氛围，促使班干部心理出现应激状态，激发了他们积极工作的活力，强化了班干部的岗位责任意识，可使工作积极性和效果明显改观。

三、互助激励

要增强班级的凝聚力，首先要增强班干部队伍的凝聚力。在班干部队伍中的每一个成员，都是一个独立的个体。他们在学习成绩、组织能力、兴趣爱好、管理能力、执行能力等各个方面都有自己的长处，也都有自己的短处。在他们管理的过程中，总会出现一些意想不到的问题，例如班级同学集队时不听指挥、自习课吵闹等等情况。在遇到这些棘手的问题时，如果其他班干部伸出援手，对其进行鼓励和安慰，帮助其找到合适的方法管理班级，将会使该班干部心存感激，同时也提高了他管理班级的能力，使得整个班干部队伍的凝聚力增强。所以班主任在建设班干部队伍的过程中，要创设一种互相帮助、共同进步的良好氛围。通过同伴间的互相激励的方式，建立一个强有力的班干部队伍，从而增强班级的凝聚力。

当然，在对班干部管理过程中利用激励机制时，既要遵循激励的原则，还要注意到激励的时机、频率和程度等，务必做到科学、合理、有效。它能激发班干部管理班级的勇气和信心，有利于形成相互尊重、相互信任的师生关系，有利于形成良好的班风学风，使学生在激励中健康、快乐、全面地发展。有效激励机制在班干部管理中的应用尚未达到成熟状态，但实践证明，它充分体现了“以人为本”的思想，符合学生个性心理的发展特点，符合教育规律。所以如何有效地在班干部管理中更好地应用激励机制，值得我们进一步的探索和研究，使其在培养人才的工作中发挥更大的作用。

参考文献

 [1] 韩东才，班主任基本功——班级管理的基础技能 [M]  广州：暨南大学出版社，2009

 [2]教师资格认定考试教材编写组.教育心理学 [M] 北京：人民出版社，2012