让留守的世界更美好——对小学留守儿童教育管理的探索与实践

让留守的世界更美好——对小学留守儿童教育管理的探索与实践

王永刚

贵州省六盘水市六枝特区木岗镇小学

摘要：现如今，随着加快的城市化步伐，我国很多的“留守儿童”不断出现。留守儿童与正常家庭的孩子有所不同，尤其的处在小学阶段的留守儿童。他们的年龄比较小，正是需要关爱、需要爸爸、妈妈陪伴的年龄，但是，家长为了给孩子带来更好地生活，不得外出打工，到了过年时候才会给孩子团聚。基于此，为了促进小学留守儿童的健康发展，本文就从三个方面出发，为留守儿童打造温馨的生活环境。

关键词：小学留守儿童；教育管理探讨；实践研究策略

引言：儿童与父母长时间的不在一起，对于儿童性格的养成容易造成不良影响，很容易使儿童形成孤僻、内向的性格。不仅如此，家长也无法对对幼儿实施应有的管教，虽然在家中有爷爷奶奶的照顾，但是爷爷奶奶在对孩子的管教上都是比较溺爱的，就算是孩子做错了事也不舍得打、不舍得骂。而且，爸爸妈妈外出打工一年才回来一次，与自己的孩子长时间的见不到面，更是对孩子百依百顺，孩子要什么买什么。在这种情况下，对孩子的教育管理上产生了极大的难度。

一、营造良好环境，资源合理整合

（一）寄宿制度需建立

对于留守儿童来说，他们的父母常年在外打工，无法对儿童实施应有的照顾，这时照顾儿童的重任就交给了年迈的爷爷、奶奶。而且，爷爷奶奶的年龄已经很大了，在对儿童的照顾教育中无法得到应有的保障，甚至连儿童的一日三餐都无法对儿童提供。对此，学校就可以实施寄宿管理制度，学校为儿童提供居住场地并请专门人员对儿童实施照顾。不仅如此，儿童居住在学校生活，儿童遇到不会做的题目，教师也可以及时给予帮助，这也是爷爷奶奶无法做到的。留守儿童记住在学校中，还能够在群体生活中培养自己的自立能力，同学与同学之间遇到困难也可以相互帮助，从而获得更多关爱与温暖。

（二）代理家长需设置

确实亲情是留守儿童所面临的严重危机，这种现象的出现也会对幼儿产生不良的心理问题。为了更好的解决这一难题，学校就可以为留守儿童设置代理家长，在儿童学习、生活等方面上的各种问题由代理家长去解决，通过这种方式的建立，不仅可以使留守儿童在学习和生活中获得关爱，弥补缺失的亲情，而且代理家长还可以时刻对留守儿童进行心理之间的沟通，聆听儿童心声，帮助儿童解决难题。

二、营造温馨氛围，提高对生活的热爱

（一）温馨的生活环境需营造

学校是幼儿生活、成长的第二个家园，尤其是对于留守儿童来说，学校是儿童的避风港，是儿童最长生活的地方。为了让儿童在学校生活的更好，就需要在学校中为儿童打造温馨、欢乐的居住环境。在学习上，学校应该合理的对于留守儿童安排学习时间，开设早晚自习，并在早晚自习中安排相应的辅导教师进行值班。在生活上，吃饱、穿暖是人类生活中最为关注的问题，对此，学校为了留守儿童体现家的温暖，就需要提高留守儿童的生活质量，对留守儿童的一日三次进行合理荤素搭配，就连留守儿童所居住的宿舍也要进行装饰，通过在墙上粘贴海报、在桌子上摆放书籍等，让留守儿童进入宿舍就如同在自己家一样。

（二）温馨的活动少不了

管理留守儿童教育问题时，学校可以从多方面进行考虑，在了让学生在学校的学习、生活中感到温馨、有意义，对此，学校就可以多开设不同的活动，让学生在参加活动中获得熏陶。在具体的活动中，教师们可以这样做：1.开设广播站。学校开设广播站，每周选取五个同学让留守儿童通过自主报名的方式参与到活动中去，报名成功的同学就需要提前阅读有关父母与子女之间的故事，并从中选取最有意义的一篇文章，在广播站中诵读出来。2.设计走廊、宣传栏等，学校中有许多的走廊以及宣传栏，为了展示留守儿童精彩的学习情况，教师可以把学生在学习中取得的成就展示在其中。例如，月考前一百名的排名榜、学生制作的手抄报等等都可以粘贴在走廊或者是宣传栏中，从而让学生的自信心得到提升。

三、讲解健康问题，关注学生身心健康发展

对于小学阶段的学生来说，父母都外出打工不在家中陪伴自己成长，或多或少都会给学生的心理带来不高的影响。基于此，学校为学生讲解心理健康问题是非常有必要的，让学生在教师的心理疏导下，快乐的学习、生活。对此，在具体的过程中，学校就可以聘请科学、权威的心理专家，让幼儿通过主动咨询、写信等等方式，为留守儿童解决心理上出现的各种问题。除此之外，还需要每周给幼儿开设一节“心理健康”课程，在课堂上为学生进行心理测试、健康的心理讲解等，真正做到防微杜渐，防治学生出现不良的心理问题。

结束语：

目前，有关留守儿童这一问题引起了社会各界人士的广泛关注，解决留守儿童问题也是教育者面临的一大难题。虽然这一问题不能从根本上解决，但是学校可以尽最大努力为留守儿童提供安全的保障。对此，为了更好的帮助留守儿童健康成长，学校就可以从制度方面、环境方面以及健康方面等进行出发，从而为留守儿童最好安全保障。

参考文献：

[1]沈萍萍.对农村小学留守儿童的教育管理工作研究[J].中华活页文选(教师版),2020(02):123-124.

[2]安小茜.对小学留守儿童教育管理的探索与实践[J].天津教育,2019(36):5.