对美术作业评价多元化的一些看法

对美术作业评价多元化的一些看法

龙渊洲

浙江省余姚市梁弄镇中心小学 浙江 余姚 315400

[摘要]美术作业评价观念的转变将改变教师、学生、家长对美术作业评价的看法，使作业评价由狭变广、由静转动、由单一化转变为多元化。作业评价不仅仅是教师的工作而是教师、学生、家长共同参与的活动。美术作业评价的多元化将以新课程改革为契机，以素质教育思想为指导,充分发挥作业评价在教学中正确的导向和激励作用。贯彻全面发展学生重视学生自我发展的思想，多角度，全方位，多角色的去评价，充分调动学生的积极性、主动性，提高美术兴趣与能力，以全面提高学生的素质，达到现代素质教育的目的。。

[关键词]美术作业评价 多元化

在美术课程评价中，美术作业评价是对学生各阶段学习成果的重要评判。特别是在美术学习中，学生对知识技法的掌握情况最主要是通过美术作业呈现出来的。所以多元化的美术作业评价方法在美术课中起着很重要的作用。

学生对于美术作业的成绩还是很在乎的，而作业评价多以教师的评价为主，学生对自己的美术作业更多是被动地接受评价，无法把自己作画的想法、过程、技法等主动展示出来，在一定程度上偏离了美术学科的本质规律。

采用多元化的评价方式来评价学生的美术作业：

一、美术作业评价形式多样化。可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。教师的批改不仅仅是日期加等级，可以加上鼓励性的评语、可以是对作业的建议、可以是学生不会画的东西、可以是一张构图草稿、可以是颜色的示范等等。而学生在自己的作品上也可以写上自己的作业过程，作业方法、对作业的困惑、对于困难如何解决的、自己对作品的得意之处等等。教师不能用条条框框固定死学生的作业形式。孩子们的作业可以是一回对文化古迹的探访，可以是一张老屋的照片，可以是爷爷奶奶讲的一段故事，可以是同学间的一次争论。每个人都有权利选择自己喜欢的，合适自身条件的方式方法来完成美术作业

二、美术作业的评价改为动态的面批式，复批式。美术作业可以是学生同教师课堂上、课间的、课后的面对面批改。因为面批式的美术作业评价方法，使教师能及时发现学生作业中的成功与不足之处，及时面对学生作出反馈，这对提高学生学习美术的积极性也有一定的推动作用，而且还能使教师融洽与每位学生间的关系。动态的美术作业评价就像语文数学作业的订正方式一样，有错就改，再错再改，还错还改。它可以体现在学生作业批改的多次进行：即第一次作业没完成好，或者学生有客观原因未能完成，教师在批改过之后可以允许学生拿回去修改，再进行第二次、第三次甚至第四次的修改和批改。在整个不断批改的过程中，学生可以对作业进行不断地修改完善，教师则在面对面的批改中与学生的交流将更加直接，更加有效率，而这样人性化的批改方式也充分体现了以学生为本的思想。

三、形式多样的作业评价也应当多元化。对于各种形式的绘画作业，手工作业，书面或观察思考作业等应具体对待。

美术作业评价，它既是美术教学的重要环节，也是充分发挥学生创造性和个性特长的重要因素。教师应该探索设计更新颖更有时代感的作业评价方法，让学生爱学好学，充满自信、充满兴趣地上好每一堂美术课，那才是教育真正的目的所在。作业批改多元了，形式活了，鼓励的多了，老师的批改受到学生了的重视，每当作业发放到学生手中，学生首先关心的就是教师的批改。他们或是受到鼓励，或是体验到成功的快乐，或是完善自己的作品，学生不仅学习兴趣更浓了，学习效果也更加明显。以上只是本人对美术作业评价的一些浅显的看法，也许还不是很成熟。但我相信，只要教师依据以鼓励性为主的评价原则，在自己的岗位上做有心人，多研究、勤探索，一定还会有更新更好的美术作业的评价方式来为我们的教学增色添彩的！

【参考文献】《美术新课程标准》

《小学美术作业评价方式初探》

《小学生美术作业评价存在的问题与策略研究》