高中美术教学中多媒体课件的应用探析

高中美术教学中多媒体课件的应用探析

徐劲松

江苏省盐城市滨海中学

摘要：在高中美术教学过程中，多媒体技术的使用可以代替抽象图像，提高学生的学习兴趣，适应班级结构，充分发挥学生的核心作用，并发展学生的综合动手实践技能。教师应使用多媒体课程计划更好地反映重要和困难的科目，并为学生创建一个协作式学习平台。

关键词：高中美术；多媒体教学；应用

在21世纪，随着社会科学和技术的飞速发展，人们将其称为信息和多媒体时代。多媒体教学作为一种新的教学方式，悄悄地改变了以前的教学模式，即教师给予，学生为接受者，教师主动教学，学生被动学习。利用多媒体技术进行教学，无论教师是教学生表演还是欣赏伟大的作品，多媒体技术在教学中都发挥了很好的作用。多年来，教学实践的教师逐渐采用了多媒体设备来教授美术学院的入学考试，并取得了良好的效果。本文谈论了教师使用多媒体教学模式的经验。

一、使用多媒体将抽象化为图像，并提高学生的学习兴趣

1.使用多媒体教程将抽象化为图像

在高中教学时，美术教师应改变教学观念，将学生视为课堂的核心部分，并允许以学生为中心的观念渗透到高中美术教学中。教师应对学生充满信心，让学生继续参与教学过程，使每个学生都可以积极学习美术。教师应了解学生的心理，选择适当的教学方法，并让学生在现有的学校教学资源中感受到学习美术的乐趣。多媒体课程程序，就像可以向学生展示具体图片的课程程序一样，使教师摆脱繁琐的教学过程，并使学生能够充分提高他们在课堂上的美术思维能力。

2.使用3DS、3D动画，让学生以3D视觉形式理解教学内容

高中的美术教学基本上是无聊的。教师应使用多媒体课程计划来改变教学形式，帮助学生了解主要主题和挑战，让学生真正了解绘画技巧，并解决美术鉴赏过程中需要注意的问题。

二、筹备多媒体美术课

当今，随着现代教育技术的飞速发展和多媒体教学研究的不断深入，越来越多的美术教师继续采用多媒体教学方法和技术，多媒体美术教学的准备将不可避免地成为备课必不可少的工具。所谓的多媒体课程设计是指教师使用基于传统课程教学方法的基于计算机的多媒体设备，充分考虑课程的具体内容，并将课程整合到教学中。教师应根据教学过程的具体设计，学生的特点和实际情况，合理有序地将其集成到多媒体计算机中，从而将计算机用作基本的多媒体设备。辅助教学作为课程准备的一种方法。多媒体课程的准备不仅是准备课程的几种媒体的结合，而且是多媒体结合，整合使用和多媒体的全部优点的优化形成，创造了各种教学的有机内容。与其他学科相比，视觉美术是一个相当特殊的学科，尤其是在编写教材方面。无论什么课程都经过精心计划，而不需要教材，都无法实现其目标。这要求美术教师充分利用互联网收集各种主题的精美照片，文字介绍和其他美术材料，并使用某些设备以及一些幻灯片，课程等将其及时保存在计算机上。教师可以使用多媒体技术在数据文件中创建这种材料并将其放在计算机上，必要时，仅需要通过不同的方式“集成”不同的材料，以便可以更好地将其用于教学。

三、借助计算机可以更好地展示美术鉴赏课程

由于图片和教科书的内容有限，因此鉴赏教学中使用的边界图可能不会包含所有知识点，因此美术鉴赏教学很难系统化。使用计算机技术可以很好地解决此问题。另外，在讲解北京紫禁城的过程中，尽管教科书的资料非常丰富，但仅仅看图片，学生仍然无法深刻理解紫禁城的伟大和宏伟。如果教师使用多媒体技术将图像和文本转换为丰富多彩的多媒体课程，则可以帮助学生理解和感受。通过对紫禁城等伟大美术作品的透彻了解，学生可以了解我国的悠久历史和深厚的文化底蕴，培养学生对中国传统绘画的热爱，为自己的祖国文化感到自豪，并从中了解我国传统美术文化。

四、调整班级结构，充分发挥学生的主体作用，发展学生的综合实践技能

1.利用多媒体课程使学生充分发挥自己的能力

教师应使用多媒体课程计划，以激发学生在教学过程中的情感共鸣。只有集中学生的积极情感参与，才能更好地发挥学生的关键作用。教师应教导学生运用小组合作和交流等形式，积极运用大脑和实际操作，为学生提供新的视觉效果，并提高学生的学习效果。教师使用多媒体课程计划超越教学知识中的时空界限，鼓励学生对知识的强烈渴望，使知识更有趣，并让学生对教学内容和相关性有更深刻的理解，并更好地展示教学。直觉式学习调动了学生情绪中的积极因素，增强了学生对美术教学参与的兴趣。

2.充分发展学生的综合实践技能

借助多媒体课程计划，高中美术教学进入了一个新时代。在课堂上，学生使用多媒体课程评估古代和现代的杰作，并了解作者及其生活。学生还可以通过在线链接独立浏览美术网站，欣赏古代和现代的经典杰作，并掌握美术的魔力。教师应通过多媒体课程程序帮助学生在过去和现在之间进行导航，以便学生可以在开放的学习环境中学会独立地转换教学资源并理解班级教学的多样性。

总而言之，只要教师遵循特定的教学实践，充分利用信息技术的利剑，结合美术课程的特点，坚持以学生为主体，鼓励学生开展协作研究，为学生提供科学、专业的技能方向。可以有效提高高中生的美术能力，从而使学生的美术素养将继续提高。

参考文献：

[1]唐睿.浅析现代信息技术在高中美术教学中的运用[J].名家名作,2018(07):66.

[2]张耀东.浅析多媒体视角下高中美术教学[J].文存阅刊,2017(23):68.

[3]朱慧.浅谈多媒体在高中美术教学中的应用误区[J].中国科教创新导刊,2011(06):129.