基于问题学习的航海技术专业教学

基于问题学习的航海技术专业教学

柯桂强

泉州海洋职业学院 福建省泉州市

摘要：在我国航海事业快速发展的背景下，航海技术专业教育需要不断转型升级，从而适应社会发展需要。但从目前来看，我国航海技术教育还存在着教学内容落后陈旧，缺乏海上实习，不利于培养专业人才，致使海洋技术专业教学发展效果不理想。针对这一情况在新时期要积极通过问题学习教学模式，加强对学生指引，让学生能够在问题引导下掌握航海专业的相关知识，提高学生的自主学习能力，满足相关专业需要。

关键词：问题学习；航海技术专业；教学设计

引言

航海类专业具有明显特点，需要学生掌握扎实理论知识和专业知识，还要具备较强的专业技能，灵活应变能力。在航海技术专业不断发展的背景下，由于厌学情绪普遍存在，致使学生的学习能力不高，这也导致航海技术发展受到影响。在新时期要积极针对航海专业教学存在的问题进行分析与探索，基于问题导向设计航海技术专业教学体系，通过恰当的引领，增强学生学习能力。

1航海技术专业教学存在的常见问题

1.1厌学思想严重

航海运输事业的待遇不断下降，航海技术专业招生生源严重不足，很多学生对航海专业技术认识不到位，只注重考试成绩，所以很难在日常教学中加强实习，这样就导致航海技术专业，课堂教学效果不理想，很多学生的专业技术不够扎实，缺乏灵活应用能力。

1.2理论联系实践能力不足

在课堂教学中很多教师只注重理论知识教学，而没有高度重视实践技能的培养，这样就导致部分学生只知道死记硬背而缺乏对理论知识的灵活运用能力，知识理论与设备实物联系不紧密。航行中所运用的知识大部分都与日常生活密切关联，但很多学生并没有将所学的理论知识与日常实践相结合，这也导致相关的知识学习过于死板。

1.3资源管理和团队协作意识不足

部分学生在学习的过程中没有能够做到妥善规划，对各种配件、物料、工具没有充分利用，学不会统一调度相关资源，使得航运专业学生缺乏就业优势，而且大多数学生缺乏合作意识，在课堂教学中也没有与他人协调沟通，无法适应船上的团队工作模式，导致协调管理效果达不到预期要求。

2基于问题学习的航海技术专业教学设计

2.1问题构建

与其他专业相比较而言，航海技术专业具有非常明显的优势，在航海中有许许多多的专业问题，所以在课堂构建中，教师可以列举一系列的问题激发学生的学习兴趣，而且通过多样化的问题也能增长学生的见识，让学生对海洋技术专业产生浓厚兴趣，例如在问题设计中，教师需要根据问题的难易程度，按照从低到高的设计，包括基础知识单元问题和核心内容，在保证基础知识熟练掌握的同时，要促使学生跳起来寻找问题的答案，增强学生的核心素养。学生在学习过程中也能获得强大的成就感与满足感，并且在问题描述中需要运用学生能够听得懂的语言，不能够过于抽象化或学术化。要重点应用信息技术，使得课堂教学形式更加生动。航海技术专业教育资源库向全社会开放，为海事院校学生和社会学习者独立学习提供了有力的资源保证，需要使用网络化智能手段积极改变传统的教育模式，让学生使用电脑、手机等进行自主学习，提高自律性和主动性。

2.2操作流程

在航海技术专业教学中，通过将理论知识与实际问题进行转化，构建完善的教学情境，基于问题教学模式，学生成为课堂教学的主体，结合学生的实际特征来设计不同的问题，而教师的问题设计会直接决定着教学成果。教师要重点加强对教学内容的深入理解，保证自己设计的问题与教学内容保持一致，基于问题学习模式需要与传统教学有明显区别，所有的问题内容都需要根据课堂教学的核心主题进行设计与优化，在航海技术专业中核心问题设计还需要以学生为主体充分发掘学的潜能让学生掌握船员所需要具备的相关素质，提高学生的综合能力建设以航海技术为核心的课程专业，其次在问题解决中，教师在提出问题后应该引导学生主动的探究问题，通过小组合作的方式对问题内容进行深入讨论，彼此进行思维补充与说明，增强学生之间的整体配合效果，也可以提高课堂教学的质量与水平。在问题探究教学模式下，教师与学生之间能够进行充分互动交流，提高学生的学习整体效果，增强教学的整体品质。在实际教学中，还应该让学生通过分组探索制图知识，最后展示制图作品的方式，对航图的具体运用有充分的了解，最后，在问题解决之后要进行充分的反思与总结，是实现问题教学的关键环节，通过恰当的总结与反思可以增强学生对知识的掌握能力也可以加强对学生的鼓励，促使学生主动与教师进行沟通和交流，引导学生在航海技术专业课程学习中提出自己的观点并不断的总结学习成果保证合，保证合作学习整体效率，教师也要不断的总结学生存在的各种问题，确保每一位学生都能得到健康成长。

结语

基于问题学习模式非常的关键，可以激发学生对专业课程的学习兴趣，鼓励学生不断的对航海知识进行探索，提高学生学习兴趣，增强学生的学习感受，还能够充分激发学生主观能动性。在基于问题学习模式中，教师要充分发挥自身的主导能力，转变教学思想和观念，与学生共同进步，灵活运用各种问题去培养学生的实践能力。

参考文献

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