小学音乐教学中师生互动活动的有效策略

小学音乐教学中师生互动活动的有效策略

周爽

湖北省丹江口市思源实验学校 442700

摘要：实际开展教学活动过程中，想要提升小学生的沟通能力以及独立学习能力，就要积极开展师生互动活动，借助这种方式对传统教学模式进行优化，在提升小学课堂教学效率的同时，培养小学生综合素养。以下通过小学音乐教学，围绕如何在音乐教学过程中开展师生互动活动的问题进行简要分析。

关键词：小学音乐；师生互动；教学策略

引言：

与其他学科相比，音乐学科十分注重教师与学生之间的互动。无论是带领小学生学习歌曲，还是组织小学生排练音乐节目，都需要教师与小学生进行良好的互动。这种背景下，音乐教师就需要在实际开展教学活动过程中组织师生互动活动，借助这种方式拉近与小学生之间的距离，确保音乐教学工作能够顺利开展。

一、依据学生实际情况灵活调整互动策略

针对小学中低阶段所开展的音乐教学活动而言，其主要的任务是培养小学生的音乐感知力，让小学生熟悉歌曲简谱以及常见的音乐节拍。中低学段小学生刚刚接触音乐知识，对音乐理论知识较为陌生。针对这一情况，音乐老师需要通过与小学生交流以及观察小学生课堂表现等方式，了解每一位小学生的实际情况，依据小学生的音乐基础素养以及音乐天赋，灵活调整音乐互动活动的方式以及难度，让每一位小学生都能够快速融入互动活动，并在参与师生互动活动的过程中掌握音乐知识^[1]。

例如在学习《小小雨点》一课的时候，音乐教师需要依据小学生实际情况，对师生互动活动内容进行灵活调整。若大多数小学生音乐基础能力较好，则教师可以适当增加师生互动活动内容，以更为丰富的互动内容培养小学生音乐综合素养。比如完成基础任务“学会演唱《小小雨点》这首歌”的基础上，教师可以进一步与学生进行互动，先通过击掌的方式让小学生熟悉这首歌的节拍，然后再让小学生利用自编动作为《小小雨点》这首歌伴唱，借助这种方式让小学生熟悉2/4节拍，培养小学生节奏感。若大多数小学生音乐基础能力较弱，教师需要降低师生互动活动难度，仅围绕“学会演唱《小小雨点》这首歌”这一基础教学任务开展音乐教学活动，培养小学生对于音乐学科的自信心。

二、积极融入游戏元素

处于小学中低段的学生，喜欢参与各种游戏活动。音乐教师要充分利用小学生爱玩的天性，在实际开展音乐教学活动过程中融入游戏元素。一方面能够让音乐课堂教学变得更具趣味性，激发小学生主动学习音乐知识的意愿。另一方面还可以增加教师与小学生的沟通，让小学生将教师看作是一起进行游戏的同伴，有效消除小学生对于教师的畏惧心理，拉近教师与小学生之间的距离。此外，利用游戏教学法，能够在音乐课堂上为小学生创建生动有趣的教学情境，提升小学生的沉浸感，让小学生能够将全部精力投入到游戏活动中，令师生互动活动能够发挥出真正的功效^[2]。

例如在欣赏《大象·林中杜鹃》一课的时候，教师可以借助教室中的各种多媒体教具，为小学生创建一个大自然情境，让小学生仿佛置身于真实森林当中，牢牢抓住小学生的注意力。此时，音乐教师可以带领小学生举办一场“森林大合唱”游戏，让小学生分别扮演不同的小动物，比如大象、杜鹃鸟的叫声等，让小学生模仿动物的特点模唱音乐片段。通过这种游戏让小学生在演唱过程中获得愉悦的游戏体验。此外，教师通过组织游戏能够融入小学生群体中，以更为平易近人的形象与小学生相处，让小学生逐渐放下对于教师的畏惧心理，有助于后续教学工作的顺利开展。

三、运用小组讨论模式

除了运用游戏元素开展师生互动活动之外，音乐教师还可以在班级中组织小组讨论。依据小学生的实际情况对其进行分组，然后让小学生以小组为单位就老师提出的问题进行讨论。通过这种方式让小学生能够充分表达出自己对于音乐知识的理解，让小学生能够主动与同学或教师进行沟通。与传统音乐教学模式相比，这种小组讨论模式更具灵活性，能够充分体现出学生在教学活动中的主体地位。采用小组讨论教学模式之后，教师只需要在课前布置探讨任务，小学生们就会围绕教师所布置的任务进行讨论与分析，并尝试运用自己掌握的音乐知识对问题进行解释。这样一方面可以锻炼小学生独立学习能力，另一方面又可以实现知识的跨学科串联，一举多得。

例如学习创编课程《小动物做客》时，教师就可以为小学生布置一个合作任务：让小学生根据《小动物做客》为主题创编一段欢快的旋律，作为故事的背景音乐，在让学生进行小动物做客的情景模拟。创编音乐具有一定难度，绝大部分小学生无法独立完成，因此小学生会自觉寻求小组内其他成员的帮助，通过这种方式提升小学生的沟通能力，并让其初步了解音乐创编工作，为日后学习音乐知识奠定良好的基础。

四、结束语

综上，对于小学音乐教师而言，想要提高音乐课堂教学效率，就要尝试采用师生互动活动代替传统教学模式。音乐教师在前期准备阶段需要对学生的实际情况进行全面分析，并以此为依据，灵活调整师生互动活动难度，并通过加入游戏元素以及分组讨论等方法，确保师生互动活动能够顺利开展，为培养小学生音乐综合能力提供帮助。

参考文献：

[1]张芳.如何在小学音乐课堂中开展音乐互动式教学[J].当代家庭教育,2021(09):93-94.

[2]李丽.小学音乐教学线上线下互动模式研究[J].教育艺术,2021(03):77.