利用多媒体技术，构建小学英语高效课堂

利用多媒体技术，构建小学英语高效课堂

凌潇洪

柳州市第三十二中 广西省柳州市 545011

摘要：在素质教育当中，小学英语教育已经成为了重要的研究课题，为了摒弃传统小学当中死板教育，充分调动小学生对于小学英语的学习兴趣，活跃小学英语课堂的气氛。需要小学英语教师借助现代化的教学手段，充分利用多媒体技术，让学生感受到英语的魅力。让学生主动的参与到与学习当中，以此来构建小学英语的高效课堂。

关键词：多媒体技术、小学英语、高效课堂

1. 前言

如今的社会是一个科学技术高度发达的社会。在这个社会当中，大部分的人人都有拥有着现代化的科学技术，随着现在新课改的不断深入，对小学英语课堂的教学也提出了不少的要求，在小学课堂教学当中，如何运用多媒体技术来展开教学活动已经成为了英语教学的一个重点。通过多媒体教学手段，在小学英语课堂当中的广泛应用，能够是常规教育得到发展能够让学生更好进行英语学习，通过多媒体技术营造的轻松课堂，能够让学生更好的提起自己对英语的兴趣，一旦学生加入课堂教学当中，那么教师就能够更好的驾驭课堂。故而当教师充分利用现代技术教育技术来开发英语教学资源时，能够更好的拓宽学生的学习渠道，提高学生的学习效率，这有利于打造英语的高效课堂。

2. 利用多媒体技术打造英语高效课堂

1. 挖掘学生内在的学习兴趣，点燃学生的学习激情

在论语当中就有过这样一句名言，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，通过这一句名言我们可以知道兴趣对于一个人学习的重要性。不仅在中国重视兴趣的培养，在国外也认为智力方面的所有工作都要依赖于兴趣。所以想让学生能够更好的学习的话，就得培养学生的学习兴趣，如何培养学生的学习兴趣？就得从兴趣的本身出发，通过调查研究，我们可以发现物体的色彩形象声音能够引起我们，本能的兴趣。并且在记忆的保存当中，人们对于这一类事物记忆得比较深刻事物记忆得比较深刻而对文字的记忆就比较的薄弱。故而想要提起学生兴趣的话，我们就要从这几方面，通过利用多媒体技术，使用多媒体技术当中的光、色彩、影音等功能，将枯燥乏味的课堂变成色彩明丽，形象活泼有趣的动画，以此来吸引学生的注意力。

当然在教学过程当中，教师还得注重教学方法的多元性。如果在教学过程当中只是单一的套路的话，就很难点燃学生的学习热情，开始虽然会让学生投入其中，但是随着时间的发展，学生对于课堂也就会索然无味。在进行教学时，我们必须得根据小学生的心理和里头的进行教学内容的设计，对症下药来激发他们的学习热情。

2.设置真实语境，培养学生的英语思维

由于文化上的差异，我们的讲话方式、思维方式其实与西方的思维方式、讲话方式存在着一定的差异。所以要想让学生更好的理解英语，熟悉英语的讲话方式，必须让学生置身于真实的英语语境当中。读书万卷其义自现，这里强调的是熟能生巧，英语这一门语言也是这样。要想更好的使用英语就需要不断的进行训练，由于语言的特殊性，需要在具体的语境之下才能够更好的体现意义。所以，给学生营造一个良好的语言环境是学生学好英语的一个关键。可是，在我国的许多小学当中所缺乏的就是浓厚的学习外语的环境，这样一来肯定不利于学生英语的学习。想要解决这个问题，就不得不在教学过程中使用多媒体技术进行教学。当然在使用过程中也应当注意合理、适度的原则，过度的使用多媒体技术容易让教师和学生都产生一种惰性，这样一来不仅无法为学生提供更好的语言学习环境、激活整个课堂，可能还会给学生树立一个不好的榜样。

3.优化教学内容结合生活实际，让学生能够更好的理解教学知识

教学内容的枯燥性一直是英语课堂效率不高，无法构建英语有效课堂的一个重要方面。教师通过利用多媒体技术，将教学内容与多媒体融合起来，让抽象的知识点变得更加的具体化、直观化、趣味化，缩短知识点与学生之间的距离。通过优化教学内容能够更好的提高学生课堂当中的主体地位，让学生更好的进行能力的培养。

在进行多媒体教学使用现代化科学技术的时候，我们也需要重视英语课本的作用，在利用英语课本之时应当与日常生活的结合。让课本更好的贴近现实生活，身临其境，拉近距离。

4.运用多媒体技术，培养学生的听说能力

学习英语的目的不仅仅只是传授相关的英语知识，更应该是让学生具备跟外国人沟通的能力，流利的英语能够让学生的打开另外一条生活的道路。如何讲好流利的英语，需要培养学生的听说能力。众所周知在应试教育的影响，中国当前的英语教学一般都是哑巴英语，这种教学方式虽然能够提高英语考试的分数，但是由于不强调学生的英语口语，很容易导致学生高分低能，这不得不说是教育的一大哀伤。想要让学生拥有一口纯正的英语发音，能够听懂外国人的口语，就需要利用多媒体技术。

于是在课堂上教师应当注意英语语音的训练，多媒体技术能够营造生动逼真的教学环境。为了让学生能够更好的参与其中，教师可以

播放经典的英语影片，让学生进行模仿并且在课堂当中进行表演。这样不仅能够提高学生对于英语的兴趣，让他们感受到英语的魅力，还能够纠正学生的发音，营造一种轻松愉悦的学习氛围。在玩中学习，学的轻松。当然为了让更多的学生参与到英语课堂之中，教师可以通过学生的学习能力和性格特征进行英语小组的分类，以小组合作学习的方式让学生之间产生一种学术上的竞争。这对于小学生来讲更加有效，小学生好奇心旺盛，喜欢争强好胜，不甘落于人后，一旦教师在课堂当中开展小组之间的英语知识竞赛，可以让学生更好的投入到课堂之中。

3. 结语

教师可以通过使用多媒体技术，让学生在课堂上更好的集中注意力。也能够让他们接触到更多、更新的学习方式，似乎从某些角度来看多媒体教学已经成为了百利而无一害的事情。当然这并不属实，时间从来就不存在没有危害的事物，在如今的多媒体技术教学当中，我们可以看到并不是只要在课堂上是用来多媒体教学，就能够构建高效课堂。有时还会得到适得其反的效果。所以在使用多媒体技术时也要从实际情况出发，根据学生的课堂反馈、表现、考试成绩来调整自己的教学方式，来衡量多媒体技术的使用。教师使用某一种技术应当是以学生学习知识作为出发点，以培养学生的综合素质、促进学生思维能力的发展，构建有效课堂作为衡量的标准。

参考文献

1. 唐凤英.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J].英语教师,2015

2. 李玲莉.信息技术在课堂教学运用中的优势和误区[J].软件导刊.教育技术,2014

3. 彭寞林.浅谈网络信息技术在初中英语教学中的有效应用[J].中国校外教育：上旬,2014