小学数学课堂练习设计的有效性

小学数学课堂练习设计的有效性

张祎平

陕西省延安市延川县永坪镇第二小学 陕西 延安 717208

摘要：数学是人们日常生活过程中必不可少的一个知识学科，教育更是重视数学学科的发展。对于小学生而言，由于小学生本身的能力和知识基础有限，在进行小学数学的教学过程中大多数都需要伴随课堂练习的设计，来帮助学生更好的巩固在课堂上所学习到的知识。小学阶段的学习，帮助学生养成良好的学习习惯比建立复杂的知识理论基础更为重要。数学教学是发掘学生的智力，培养学生良好的数学思维模式的重要方式。课堂练习的有效性，需要通过丰富练习的形式和方法，使得学生在学习的过程中能够激发对数学学习的兴趣，从而进行主动的学习，积极踊跃的参与到数学教学活动中来。

关键词：小学数学；课堂练习；教学设计；有效性

引言：

传统的小学数学课堂练习方式是以老师进行知识的传授，设立相应的数学题目，学生跟随老师的引导来进行练习的过程。这样使得学生在学习的过程中很容易造成思维上的僵化，不利于培养学生的创新思维和创新意识。因此，在新课标理念的支持之下，要求小学数学教学需要围绕学生的核心素养来进行，鼓励学生在课堂上积极的和老师进行思想上的互动和交流，老师也需要结合学生的学习情况来对教学方式和教学内容进行及时的调整和改进，以更好的促进学生的进步。采取丰富多样的教学形式，激发学生在学习中的兴趣，使得学生能够跟随兴趣的引导来进行课堂练习，可以极大的提高课堂练习的有效性。

1. 注重培养学生的实践能力

数学虽然作为理论知识为基础的学科，但是在生活中的运用是非常广泛的。而数学学习本身是来源于生活，最终也应当回归到生活中去。对于小学生而言，玩耍是小学生本身的天性，在进行数学教学的过程中，也需要结合学生的性格特点来提高课堂练习的有效性^[1]。在学习数学的过程中，由于数学理论知识的表达和理解过程相对枯燥，而数学的课堂练习大多数需要反复的重复训练来帮助学生更好地进行知识的巩固，使得学生在学习的过程中处于相对被动的地位，并且课堂氛围也枯燥无味，不能够激发学生对于数学学习的兴趣。根据这一现象，就可以利用小学生对有声有色的实践活动更感兴趣的原理来进行数学课堂练习活动。在实践活动中可以和学生的生活实际相互联系，使得学生在学习的过程中情感体验更加丰富，有助于调动学生的学习情绪，消除学生学习过程中的疲惫感。在实践活动中鼓励学生积极的进行观察、探索、思考，调动多种感官来进行数学理论知识的学习，能够使得学生更加灵活的运用数学知识来解决生活中实际存在的问题，更有助于帮助学生进行知识的迁移和表达。

2. 课堂练习的设计要具有一定的针对性

课堂练习本身是为了巩固在课堂上所学习的知识而进行的，因此，结合小学四年级学生的能力基础而言，本身已经具备了一定的自主学习能力，在进行课堂练习的过程中也需要使得课堂练习针对性更强，才能够在课堂有限的时间里充分的利用课堂时间来帮助学生学习数学知识^[2]。课堂练习主要分为“口头练习”和“书面练习”两个部分，针对不同的知识内容选择适当的练习方式可以更快的帮助学生成长。针对性是指在进行课堂练习设计的过程中需要突出本节课堂的重点和难点，还要在课本知识的基础上进行一定的拓展和延伸。这样就能够使得练习过程中所涉及到的内容更加丰富，针对教学过程中所遇到的重点问题进行讲解，帮助学生更好的理解和吸收复杂的数学知识理论。例如，在《直线、射线和角及角的度量》一课中，所涉及到的知识点虽然不复杂，但是需要学生进行记忆的小点较多。在进行教学的过程中就可以采用知识接龙的方式，为每个小组进行记分，鼓励学生自己进行课堂知识点的总结，再结合老师的引导，最终绘制出一张能够体现课堂所学知识内容的表格。这样不仅可以有助于学生在后续的学习中进行知识的复习，还能够在课堂上充分利用课堂时间来进行知识的巩固和理解。

3. 课堂练习设计的内容和形式应当更加丰富

综上所述，小学生本身的性格特点是好奇心重，善于模仿。在教学的过程中也应当结合学生的性格特点来进行教学活动^[3]。随着电子信息技术的发展，使得多媒体技术改变了传统的教学方式，使得课堂的氛围更加活跃。在进行小学数学课堂练习的过程中，灵活的运用多媒体来进行教学练习，不仅可以使得学生在课堂上更好的集中注意力，还有助于营造轻松愉悦的学习氛围，能够使得学生在良好的学习氛围的带动下进行知识的学习，极大地提高了教育教学的效率。同时，还可以在教学的过程中设计一系列的小游戏，使得学生在游戏的过程中潜移默化的接受数学理论知识的熏陶。丰富多彩的教学形势能够更好的使得学生积极主动的参与到课堂练习教学活动之中，真正的提高学生在学习中的乐趣，使得练习的有效性更强^[4]。例如，在《口算乘法》一课的教学中，就需要大量的练习来帮助学生进行思维上的锻炼，而传统的教学方式使得课堂练习枯燥无味，学生很难保持学习的热情。可以将简单的口算乘法制作成相应的卡片，然后在课堂上进行卡片的展示，再让学生利用抢答的方式来进行卡片的收集，最终收集数量最多的学生可以得到相应的奖励。这样能够很好地调动课堂学习的氛围，更有助于培养学生在数学学习过程中的成就感，使得学生能够在成就感的引导之下更好的进行数学知识的主动学习。

4. 结束语

随着时代的发展和进步，人们对于小学数学教育越来越重视。随堂练习的方式可以极大地节约学生的学习时间，又能够提高学习的效率。不断丰富课堂练习的方式和内容，能够更好的提高课堂练习的有效性。

参考文献

1. 张莹莹. 如何提高小学数学课堂练习设计的有效性[J]. 情感读本, 2018, 000(011):74.

2. 秋 杨. 小学数学课堂练习设计的有效性研究[J]. 教育研究, 2020, 3(5).

3. 潘秀兰. 小学数学课堂练习设计的有效性分析[J]. 文存阅刊, 2020, 000(002):130.

4. 汪慧君. 浅议小学数学课堂练习设计的有效性[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2018, 000(012):115,118.