创新视角下小学语文习作教学策略研究

创新视角下小学语文习作教学策略研究

郑敏

四川省资阳市安岳县鱼龙九年制学校 615000

【摘要】随着教育的不断改革，创新精神逐渐融入到教学过程中，在小学教学的过程中，习作是很重要的一部分，他教给学生如何用文字来表达自己的感情，小学学生年龄比较小，知识量较少，在进行写作时往往会遇到很多问题。结合创新进行小学语文改革就是十分有必要的教师，可以采用多种教学方式来丰富教学内容，锻炼学生的写作能力和创作能力。教师应当鼓励学生多多进行写作，鼓励学生使用多种写作方式，结合生活结合情景，让学生来进行写作。本文对创新视角下小学语文习作教学策略研究。

【关键词】小学语文；习作练习；创新

【正文】写作是学生将自己的情感以及对生活中事物的观察在纸上表达出来的一种方式，学生的年龄很小，表达能力欠佳，教师培养学生的写作能力，可以提高学生的人际交往能力 提高学生学习语文的积极性，在学生写作的过程中，要提醒学生运用多种素材培养学生的创新精神，不能只是照搬照抄，应当有自己的想法，让学生学会熟练使用多种写作手法。此外，小学语文的写作过程并不是一个短期能够成就的过程，教师在教学时应当有耐心，让学生多加练习，逐渐培养出学生的写作能力。

一、小学习作教学过程中遇到的问题

1.1学生无法将写作和生活相联系

在小学阶段，学生写出的文章大多是记叙文及对生活中的事物进行描述，但是很多学生在写作时却不知道从何下手，无法观察生活中的事物，不知道要写一些什么内容。并且小学生的知识面较窄，对事物的认知不够完善，对词语的运用也不够熟练，所以小学生在进行写作时会遇到很多困难，教师应当鼓励学生多去尝试，多去练习，让学生思考生活中有趣的事物，并将其记录下来。

1.2学生没有良好的写作习惯

在小学阶段，学生的语文基础比较差，学生没有十分良好的写作习惯，往往只是读书和写字却很少进行写作的练习，教师在教学的过程中应当为学生制定写作计划，培养学生的学习习惯，还有学生在写作时只是将事物描绘出来，但却没有融入自己的感情，教师应当多对学生进行引导，培养学生良好的写作习惯，纠正错误的写作方式，让学生坚持进行写作练习。

二、创新视角下小学语文习作教学策略

2.1指导学生观察生活

在语文课程标准中提到，在培养学生写作能力时，应当让学生结合生活联系实际，在实践的基础上进行创新，教师应当引导学生去观察生活，从生活中寻找写作素材，在上课时间要多和学生进行互动，让学生敞开心扉多和老师交谈，自身对生活中事物的了解和感受，使教师更好的掌握学生的学习情况和心理动态，帮助教师进行管理。让学生多根据生活中的事物去进行思考，才能使学生的文章有内容，使文章变得丰富有趣，还可以让学生多借鉴一些名家的作品，让学生进行模仿，但并不可以完全照搬照抄。此外，在进行选材时，要选择与文章内容相关的，不能只为了追求丰富而胡乱应用素材。

例如，学习人教版小学语文二年级下册的课文《风》之后，可以让学生联系生活设想，假如自己遇到了课文中的场景，将会如何去表达。使学生对自然事物有一个更深的了解，帮助学生认知世界，锻炼学生的写作能力，让学生多对生活中的事物进行思考，可以举一些课文中的例子来让学生进行模仿练习，在生活中遇到的有趣的事情或者看到的美丽的景象，都可以记录下来。

2.2养成学生的写作习惯

小学生比较贪玩，自律性很差，往往很难主动的去进行写作，教师可以每天留一些写作任务，养成学生良好的写作习惯。让学生在进行写作之前先进行思考，把文章大致的框架构造出来。教师还应当对学生的作品进行修改和指正，要注意指正的方式，不能太过严厉，以免打击学生的自信心。在进行作业的布置时，不能只让学生进行写景的练习，还应当让学生进行叙事写景相结合，以锻炼学生习惯，避免学生的写作形式过于单一。

2.3提高学生的写作手法和水平

教师在让学生进行写作练习时，应当注重修辞手法的运用，丰富学生的作文内容，让学生多看一些美文来提高学生的语感。在教学过程中，教师如果看到一些非常好的表达手法，或者修辞手段，应当向学生给予讲解，让学生尝试运用到自己的文章中，可以让学生谈一谈这篇文章的优点和缺点，让学生进行模仿练习。在创新视角的背景下，学生有了思想，有了想所表达的事物，但是如果没有正确的写作手法的话，就很难写出动人的文章。

例如，在人教版小学语文四年级下册的教学过程中，讲解课文《白鹅》时，可以让学生尝试使用正面描写和侧面描写等方式，比如白鹅羽毛白，可以用比喻手法或者用侧面烘托的手法来向读者展示，让学生思考自己要表达出的情感是什么，运用多种手段来烘托这一感情，在平时进行教学的过程中，教师除了要培养学生的思想，还要注重技巧和手法的培养，提高学生的表达能力和写作水平，促进学生各方面综合发展。

【结束语】在创新视角下培养学生的写作能力，可以将学生结合生活进行创新，在学生对知识理解的情况下进行思维的发展与扩散，让学生自己进行想象。教师应当在日常生活中多让学生去观察记录生活中的事物，根据生活中的事物来进行思考，将写作融入到学习的生活中，养成良好的写作习惯，在学生有思想的基础上进行学习手法的培养和锻炼，为国家培养优秀的高素质人才。

【参考文献】[1]张芳.提高小学习作教学有效性的策略研究[J].求知导刊,2021(05):67-68.

[2]刘萍.让小学习作教学轻松起步[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(

11):47.