深度学习导向下小学语文单元主题教学的优化策略

深度学习导向下小学语文单元主题教学的优化策略

胡萍萍

义乌市艺术学校 浙江省义乌市 322000

前言：小学生的年龄大多在6至12岁之间，这是阅读能力发展的关键阶段。可以说语文是小学阶段最基础的课程。基于学科的单元主题教学模式可以有效减轻传统教学的弊端，体现语文学习逐步有序的思想。因此，教师应把握阅读材料的核心主题，提高小学语文教育质量。

关键词：深度学习；单元主题教学；创新

一、主题单元教学法的优势

（一）锻炼学生的创造思维能力

语文学科的主题单元教学可以训练学生的听，说，读，写，可以通过朗读实现写作能力的提升，通过听力训练锻炼学生阅读能力，达到良好的学习效果，使课堂更加灵活多样。在教学中，学生可以锻炼自己的创造性思维。在朗读课文时，树立正确的学习态度和良好的学习习惯。

（二）激发教师和学生的潜能

在过去的小学语文教学中，教师在课堂上处于权威地位，这导致学生只能被动地接收语文知识，而学生的学习积极性却无法得到充分调动。语文学科的单元主题教学方法则可以弥补以前语文教学的不足，提高语文教学质量。单元主题教学方法可以锻炼学生的发散性思维，并从关键和困难的知识中思考更多的相关知识。

二、深度学习导向下小学语文单元主题教学的优化策略

（一）根据单元主题内容,创设有趣的课堂情境

教师在选择单元主题时，必须首先结合本章的单元主题内容进行布局，从而为学生创造丰富生动的主题教学活动，不仅可以丰富教师的教学内容，而且可以有效地吸引小学生的注意力，最大限度地提高课堂教学的效率。例如，在教学《汤姆索亚历险记》时，该教学可以结合本单元的内容来进行“探索著作之谜”的主题学习活动，然后指导学生围绕该主题进行阅读活动。这时，有些学生选择冒险系列，例如《海底两万里》和《八十天环游地球》。在学生完成感兴趣的阅读之后，老师组织一次交流活动，使学生可以结合自己的阅读材料来谈论他们对冒险活动的独特见解。学生各抒己见，对自己的想法和观点进行阐述。经常组织这种阅读交流活动，学生不仅提高了语言组织能力，而且培养了独立性。这样，学生的学习习惯得到培养，还能在古今中外的优秀作品中树立了正确的价值观。

（二）内外融合,实现主题单元教学拓展延伸

在小学语文主题单元的教学实践中，教师不应只局限于课堂上思考，而应注意课内和课外资源的有效整合，引导学生探索生活实践，扩大阅读范围，丰富学科单元课程内容，拓宽学生的学习思路，实现语文综合素养的发展。首先，引导学生实现生活经验的迁移，实现生活情境中主题单元学习的扩展。例如，在统编版语文四年级上册的第三个单元开始，教材以“处处留心皆学问”为切入点，将单元主题的视角切入现实生活，并激发学生探索生活中的知识。教师应在学习单元的课文中为学生的生活思考提供空间，并鼓励学生在课文的学习动员下更积极，更深入地探索生活。第二，组织学生开展实践活动，加深他们对活动体验的理解。例如，在学习了诸如《牛和鹅》、《和时间赛跑》、《滴水之恩》之类的文章之后，教师可以组织“学习感恩”为主题的综合性汉语实践活动。学生在活动中独立设计计划，感受父母，同学和老师之间的情感，并进行深入分析。感恩活动，实现主题的升华，促进学生塑造正确的情感价值观念。第三，引导学生下课后阅读。例如，在学习了诸如《为中华之崛起而读书》、《梅兰芳蓄须》、《延安，我把你追寻》之类的文章之后，教师要求学生在课堂外独立选择相关主题课文并开始阅读，同时动员他们进行阅读交流，培养学生的爱国主义情怀，加深“天下兴亡，匹夫有责”这个主题精神，扩展了主题单元的探索和思考。

（三）引导学生结合实际生活,更好地进行单元主题教学

实际生活当中的教学资源是非常丰富的,引导学生能够认真观察,将这些学习资源与课堂知识有效的进行融合,不仅可以激发学生的学习兴趣,还能使学生的学习效率得到提高。1.引导学生根据实际生活经验,结合单元主题教学模式,提高学生对知识点的深刻理解。例如,进行课外拓展阅读“信息化时代”过程当中,教师要引导学生认知生活当中与信息化时代相关联的都有哪些事物?自己的学习生活当中,信息化时代有没有帮助到自己学习知识?以此来激发学生的学习兴趣,让学生能够自由地发表言论。2.教师要引导学生,在学习过程中将学习中心思想运用到日常生活当中,进一步让学生理解单元主题的教育内涵,使学生联系现实生活,有效地运用教师所讲解的知识点以及文化内涵。教师要在这一过程当中,向学生传递阅读材料中所蕴含的生活感悟,让学生能够养成健康良好的品德,树立正确的价值观念。

小学语文是夯实学生基础知识,培养学生人文素养的重要学科。在传统的语文教学中,教师更倾向于单篇教学,会对每个单元的教学内容进行分割,这种教学方式忽略了每个单元课文的关联性与递进性,没有发挥出单元引言的指导作用,没有充分地利用小学语文教材。针对这种教学现状,笔者简单阐述了以小学语文主题单元为整体的教学设计,以期对提高小学语文教学质量有所帮助。

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