如何提升小学道德与法制课堂效率

如何提升小学道德与法制课堂效率

廖开福

眉山市东坡区尚义镇中心小学 620010

摘要:在小学阶段想要有效提升道德与法制课的课堂效率,需要任课教师为小学生创造良好的教学情境。一个成功的教学情境的创设不仅需要任课老师改变以往的传统教学观念,不能自由散漫随意为之,而要精心设计,将小朋友们每一个人都带入到教学情境中来.

关键词:道德与法制;教学情景;小学生

道德与法制课本上的知识比较枯燥乏味,难以吸引小学生的学习兴趣,只有将该课程布置的更加完美，更加切合小学生们的喜好，在备课时就准备好吸引点，这样在课程活动开始时，就可以彻底抓住小学生们的眼球，进行高效授课，有利于授课老师的下一步教学任务的开展。并且可以在课堂活动中和小学生一起学习国家最新颁布并计划实施的环境保护措施,引导小学生们寻问题查根源,进行深度思考带头鼓励小学生们争做文明先锋。

一、改变教学思想,提高学生的学习兴趣

道德与法制授课教师在设计教案时应该注意该如何避免连续长时间的学习,长时间的被动学习往往会使小学生产生抵触情绪，不愿意上课。我们应该着重注意在进行教学时对小学生真正起作用的时间,并且授课老师一定要充分利用好这一段时间。长期以来教育界的基本方法就是老师讲学生听,旧的教学方法总是凭直觉向小学生展示知识。授课老师只是单纯的输出知识，放手不管让小学生自己想象,小学生往往很难理解知识。随着新课改的进一步推进,这种教学方法已经变成一种陈腐落后的教学方法,它存在了不少缺点。好比说小学生只能被动的接收老师的教学，这样不利于小学生养成良好的学习习惯，无法对将来步入初中打下坚实的地基。老师在进行教学时，无法用生动形象的讲演吸引小学生的眼球，课堂授课效率难以得到进一步提升。授课老师的授课过程常常是单向的输入，这样难以提升小学生学习到更深层次的知识。尤其是在当今信息发达时代的道德与法制课，它在更多意义上来讲，是向广大小学生来阐述人生观世界观的课程，也就意味着在课堂中的小学生们应该向家长寻求帮助，征求家长的同意，让家长带领小学生去体验社会，学习了解一些相应的社会经验。将课堂还给小学生,让每一位同学都能够成为课堂的主人,学习的主体。重点突出小学生在道德与法制课程学习中的主体地位。从老师的角度出发,老师可以在充分把握小学生学习情况的基础上,提高小学生的学习热情。这就要求我们教育工作者们在授课时一定要提前了解教材，细化教学步骤，为了小朋友们的身心健康，努力上好每一节课，进行高效，有价值的学习会极大促进老师与小朋友们之间的师生关系，这是教育工作者们不仅仅是单纯的讲课老师，更大程度上是小朋友们的朋友，我们要用新时代的教学观念来悉心呵护每一位小学生的心灵，促使小朋友们成为学习的主人翁，让小学生跟上时代的步伐,在学习知识的同时,还能更好地适应社会对人才的需求,促进小学生的长远发展。

二、注重小学生体验,突出小学生德行教育

小学阶段的学习并不仅仅是一个简单的认识过程，同时它也是一种对小朋友情感的养成，如若授课老师一味的按照书本上的内容授课，这样会让这们课失去它本身的意义,显得过于生硬。脱离了人民群众,忽略了小朋友上课时的感受，道德与法制课程不能被小小的课本所局限住，仅仅去纸上谈兵。这就要求广大教育工作者们通过引导小学生自主参与进来的各种个各样的丰富的活动,不断完善自身观念和知识结构,提升社会体验,促进每一位小学生先进的思想观念的形成和良好的道德品质的发展。小学道德与法制课教学可以通过丰富的案例以及情景将小学生理解思考的空间无限扩大化,给小朋友们自己思考时间空间，这样可以有效的提高平时的教学效果，在很大程度上带动了课堂的学习氛围。不仅如此，这样可以有助于建立良好健康的师生关系，授课老师在进行授课时要尽可能的面带微笑，面对小朋友们，我们要尽可能的展现自己的亲和力，一定要与小学生们快速打成一片，这样在进行授课时，彼此间欢快的感受可以迅速传递，使得小朋友们产生学习动力。所以说我们在授课时一定要多多微笑，让小朋友们在舒适祥和的授课环境中参与到学习中来，促进我们老师与小学生之间的情绪沟通，对于学习成绩较差的学生，老师也要给予更多关怀和耐心，帮助他们早日重燃学习的兴趣，跟上的大家的节奏。

三、课堂举例要典型且适度

举例是教育工作者在日常教学工作中常常使用的一种教学方法。理论联系实际上就是学习道德与法制的一种最基本的方法。授课老师可以在课堂教学中适当的引用一些论点,这样的话不仅仅可以使小学生们理解和接受知识变得更加方便同时也可以使得教学内容变得更加丰富多彩,进而引起小学生的学习欲望。不过有一点需要注意的是,在举例的时候,一定要讲究方法,例子要尽可能的适当,不能为了举例子而举例子,举例子在精而不在于多。如果是为了举例子而去举例子的话,跟容易跑题,课堂走向难以被老师掌控,小学生们讨论的点也会越来越偏。举例子要尽可能的典型,要尽可能的选择最具有代表性的。而且课堂上老师在表达上也要尽可能的留白,为小学生们留下足够的思考空间。力求在保证使小学生们思维发散的同时,激励他们不断尝试探究,给予小学生们充分的思考,充分的想象空间,调动他们的积极性和创造性。

结束语:改变面对新的挑战你授课老师要紧跟时代的步伐,努力掌握新课标,改变旧的教学观念,不断创新,增强业务能力,做到与时俱进,以小学生们为主题。增强同学们对学习的想法，并且付出实际行动。让小学生通过老师的授课完善自身道德修养,提升自己的法制素质,促进小学生的长远发展。

参考文献：

[1]罗斌.中小学道德与法制教育薄弱点及优化对策[J].新课程..2018（35）

[2]史淑超.当下小学道德与法制教学中存在的不足及对策[J].学园.2017（36）

[3]单安花.提升小学道德与法制教学效率的途径探索[J].考时周刊.2019（33）