改进方法 加强沟通 注重实效

改进方法 加强沟通 注重实效

陈道宽

邗江中等专业学校 江苏扬州 225100

摘要：学校与教师应加强师德师风教育与修行，注意在公共场所的师德、师风形象，细微之处更见修养，改进教育教学方法，注重教育、教学实效，以自己良好的形象启迪、教育、影响学生。

关键字：改进 沟通 实效

最近，一位老师与家长在班级群内的言语冲突，在网络上引发关注。事发缘由则是学校一位李姓数学老师在家长群贴出一张照片，疑似几名学生未按要求完成作业被罚站讲台前。群里有家长表示这种做法不妥，在跟王老师沟通的过程中，引发双方言语冲突，引起学校及广大教育工作者重视。

学校的学生因数学作业未按学校及老师要求的格式书写，被李老师罚站在讲台上，并拍照发在家长群里，引发家长不满。教师与家长互怼，到底谁错谁对？作为一名在职教师，笔者以为在这件事上，教师与家长都有过错。

从教师角度说，学生作业有问题，老师在课堂上适度惩罚他们站在讲台上，引起学生的重视，以此处罚学生并不违规，但是将他们罚站的照片发到家长群里，就值得商榷了。教师这么做，既没有考虑学生的感受，更没有考虑家长的感受，如此“示众”，用时下网络流行的一句话说，伤害性不大，侮辱性极强。如果产生较为严重的后果，李老师会长期心里不安的，尽管李老师这么做，是想引起家长注意，出发点是好的，主观上并没有什么恶意，但李老师忘了，不管什么样的学生，都有尊严，拍照发家长群容易在学生的心灵里留下难以抹去的阴影，对学生的心理健康极为不利，对学生的健康成长极为不利，对学校教师形象极为不利，对教育的影响极为不利。

再说，家长群是教师与家长交流的公共平台，是一个公共场所，不是哪个人的私人空间。家长能接受教师罚孩子站在讲台上，却不能接受将罚站照片直接发到家长群里，让群里的所有教师和家长都知道，并引起讨论，学生家长看了以后肯定心里不爽。如果李老师拍照时光拍脚不拍脸，或者把脸部打上马赛克，或许家长看了以后心里也会舒服一些。可见，李老师将罚站照片发到家长群里，确实有错在先。如果李老师将罚站照片点对点发给作业犯错的学生家长，或者将学生作业中出现的问题拎出来单独与家长交流，请家长协助老师对孩子加强教育，督促孩子按照要求认真完成作业，家长断不可能对老师有什么不满，相反会对老师心怀感激，积极配合形成教育合力。

李老师的错误还在于缺乏与家长沟通、交流的技巧，当家长在群聊中表示，“即使差，也请你顾忌学生的自尊”“成绩差才到你们学校的”，李老师竟然回复说，“那你就不要来这个班”，并反怼家长“玻璃心”，这种明显带有“火药味”的语言，无疑会点燃家长心中的怒火，双方互怼在所难免。

从家长角度说，涉事学生家长处理此事时头脑也不够冷静，在与任课教师沟通时针尖对麦芒，态度也不够谦和。如果家长在群里发现照片后，能心平气和地与李老师私信沟通，希望李老师注意保护孩子的自尊，及时删除照片，而不是居高临下带着质疑的态度与李老师交流，甚至对教师的教学也指手画脚，结局也许完全不一样了。

正所谓“一个巴掌拍不响”，教师与家长都有过错，都有做得不好值得好好反思的地方。教师和家长在孩子教育上目标是一致的，是典型的“命运共同体”，本应互相信任，“一家人不说两家话”，如果互相指责，受害最大的恰恰是学生。

作为学校、作为人类灵魂的工程师，都要从这件事中深刻反思，进一步加强师德师风教育与修行，注意在公共场所的师德、师风形象，细微之处更见修养，改进教育教学方法，注重教育、教学实效，以自己良好的形象启迪、教育、影响学生，培养出身心健康，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的接班人。