信息技术与技师学院机械制图教学的整合

信息技术与技师学院机械制图教学的整合

彭泽阳

云南工业技师学院 云南 曲靖 655000

摘要：随着社会的不断发展，信息技术已经成为了现代社会工作和学习过程当中必不可缺少的一项重要内容，其对教育的促进作用，也具有不可忽视的重要意义，将信息技术与技师学院的机械制图教学相整合，从而提高技师学业机械制图教学的效果，为社会培养高水平高层次的人才。本文从信息技术与技师学院机械制图教学整合的重要意义出发，对其提出了一些策略。

关键词：信息技术；技师学院；机械制图

引言

随着互联网的普及和现代社会的不断发展，信息技术已经被广泛的应用于各行各业当中，并为人类社会的学习和工作带来了诸多的便利之处。机械制图教学作为一门重要的基础课程，对学生未来的影响极为巨大，将信息技术与技师学院的机械制图教学进行整合，从而提高技师学院的机械制图教学质量，提高学生的技能水平，培养高层次的人才。基于此，本文将就信息技术与技师学院机械制图教学的整合提出一些策略。

一、信息技术与技师学院机械制图教学整合的重要意义

机械制图是中职院校相关专业学生必须要学习的一门基础课程，它对于学生细心程度、制图相关技巧等方面都具有十分重大的考量。在传统的机械制图教学课堂当中，教师往往通过在黑板上进行手绘的方式，来进行相关内容的教学，这对于学生和教师双方来说都是十分浪费时间的事情。教师往往需要在黑板上一笔一画的将整个制图过程进行重现，然而机械制图大都比较复杂繁琐，这对于教师相关绘图能力的要求就很高，在课堂上必须要花费很多的时间来进行制图，这往往导致有限的课堂时间被大量的花费在制图过程中，一方面浪费了学生和教师双方的精力，另一方面也让有限的课堂时间不能够得到充分的利用，学习效率低，学习效果差。而将信息技术与机械制图教学相整合，往往就可以利用信息技术工具，来大幅度缩短和削减教师上课时花费在制图上的时间，节约了教师和学生双方的时间，让有效的课堂时间能够得到更充分的利用，教学的效果也必然能够得到提高。

二、信息技术与技师学院机械制图教学整合的策略

（一）利用相关软件，构建教学模型

机械制图的本质就是一个作图的过程，其对学生的空间想象能力与抽象能力，都具有很高的要求，在实际的教学过程当中，许多学生往往由于无法在脑海中构建相应的模型，或者相关模型的细节错误或忽略，从而导致整个绘图过程的出错，许多学生由于空间想象能力较差，无法在脑海中构建出相应的模型，在学习过程当中经常会感到困难，从而对机械制图相关课程产生厌恶感，这对学生今后的学习过程是相当不利的，机械制图作为一门基本的基础课程，其应用面广，应用范围大，如果学生不能充分而熟练的将其掌握，在以后的相关专业学习以及今后的工作过程当中都会倍感吃力，同时也会限制学生今后的个人发展^［1］。所以教师在进行教学的过程当中，可以利用相关软件，来构建相应的教学模型，解决学生空间想象能力不够而无法构建出模型的困难，减少学生在学习过程当中的吃力感，让机械制图教学能变得更加直观和形象。

比如教师在教学过程当中，可以利用CAD技术来进行辅助教学，讲到必要的模型构建时，教师就可以利用CAD技术，帮助学生建立直观的点、线、面立体三维模型，让学生在思维上能够有辅助的工具，空间想象能够继续和持续下去，从而帮助学生的机械制图相关学习。

（二）使用多媒体课件，丰富课堂形式

在传统的机械制度课堂教学当中，许多教师往往只是通过课堂板书的形式，来对学生进行相关机械制图知识的教学，然而机械制图本来就是一门考验学生精细程度与专注程度的学习科目，抽象性比较强，学生在学习过程当中容易感到枯燥无趣，再加上这种单一的课堂板书教学模式，许多学生在课堂教学的过程当中往往提不起兴趣，注意力与精神无法集中，教学效果自然而然就比较差^［2］。所以教师在进行教学的过程当中，要学会合理地运用信息技术相关科技成果，使用多媒体课件来丰富机械制图教学课堂的形式，开展丰形象又充满活力的机械制图教学课堂，让学生在课堂进行的过程当中能够更集中注意力，其最终的教学效果自然也会更好。

教师在备课的过程当中，应该围绕机械制图课堂教学的相关内容，通过互联网广泛的搜集与教学内容有关的音频，视频，文字图像等诸多资源，并在上课的过程当中借助多媒体对学生进行展示，这一方面可以增加学生的眼界，提高学生的学习兴趣，让机械制图能够取得更佳的教学效果，另一方面也能够便利教师的教学活动，让教师能够随时的对教学内容进行及时的切换，选择与对调，教学形式与内容都能够更加灵活丰富，教学的效果也能更好。

（三）利用信息技术提供新的教学环境

机械制图属属于一门抽象性较强的学习科目，如果在学习过程当中学校及教师能够提供必要的教学环境，这样学生在进行学习的过程当中就会变得更加得心应手，学习的成效自然也能够得到大大提高。而将信息技术整合到机械制图的过程当中，就可以很好的解决这个问题。教师可以将自己制作好的或者是在网络上寻找到的认为对学生学习有帮助的相关教学资源，放入到相关的课程网站当中，实现师生之间的教学资源共享，学生能够通过对相关网站的访问，从而享受到良好的教学资源。除此之外，学生也可以自行在网上寻找相关的机械制图教学资源，在对其进行观看与学习之后，到教师所建立的机械制图相关试题库中，通过做题的方式，来检验自己的知识掌握程度，便利学生的学习活动。对于学习过程当中出现的问题，学生也可以通过电子邮件等诸多方式传递给教师，从而得到来自于教师的指导，这将能够极大程度的便利教师的“教”与学生的“学”，使学习活动能够彻底的打破时间空间和地域的限制

^［3］。

结束语

总而言之，机械制图作为技师学院一门基础性的教育学科，对于学生未来的个人发展具有不可忽视的重要作用，充分的做好机械制图相关教学，为学生今后的学习及工作打下坚实的基础。而将信息技术与机械制图教学相互整合，将能够极大的提高技师学院机械制图相关教学的教学效果，打破传统教学模式中的诸多弊端与限制，让整个教学活动能够变得更加生动而有活力。所以教师应该积极的进行探索与尝试，运用多种方法，来巧妙的达到信息技术与机械制图教学的整合，从而促进技师学院机械制图教学的效果。

参考文献：

[1]高士静. 微课在中职机械制图教学中的应用分析[J]. 电子元器件与信息技术,2020,4(08):166-167.

[2]桂小华. 新媒体环境下中职机械制图教学模式探究[J]. 内燃机与配件,2021(01):238-239.

[3]张楠楠. 浅谈现代信息技术与职业教育教学的有机融合[J]. 科学咨询(教育科研),2021(01):113.