语言环境对幼儿语言习得的影响研究

语言环境对幼儿语言习得的影响研究

盛 姬

深圳市龙岗区横岗街道振业城第二幼儿园

摘要：幼儿的语言习得受语言环境很大的影响，它不仅是心理学的重要课题，也是语言教学研究和心里语言学的重要课题。虽说幼儿语言习得受到多种因素的影响，但是在这诸多的影响中，语言环境是对幼儿语言习得影响最大的，但也起着至关重要的作用。就语言环境的影响，做出了对幼儿语言习得影响的分析研究。

关键词：语言环境；幼儿；语言习得；影响研究

前言:语言是人们交流中至关重要的工具，在日常交际中发挥着重要的作用，不但是交际的工具也是思维的工具，这些都是社交的核心。想要了解语言环境对幼儿语言习得的影响，就要考虑到诸多的相关可能因素，需要做进一步的探究。

一、语言习得的概念

美国有位语言学家，名叫克拉申，是他提出的“语言习得”的理论。 关于这个理论中的内容，有关人们通过两种方式去掌握某种语言知识，第一种就是习得。关于“语言习得”中所提到的“习得”是指学习的人要借助与外界交际过程中所学习到的经验，去充分的学习该门语言，并且可以流利并且正确的去运用该门语言，所谓就是能够学以致用。 第二种就是“学得”，这个“学得”的意思就能够有意识地去研究并且可以用理智的方法去理解某种语言的一种过程，在“语言习得”中，它是系统而又正规的。依据这个“语言习得”的理论，关于幼儿的语言学习一样，也可以把它分为两种方式，就是习得和学得。 与幼儿相关的语言习得就是幼儿在和外界进行交流互动的时候，会无意识地学习吸收该种语言， 并并且可以流利并且正确的使用该种语言。

二、语言环境的概念

幼儿的语言发展对他们来说起着至关重要的作用，因为在幼儿语言在最初发展的时候，大部分时间是在幼儿园，也就是说幼儿语音大多数是在幼儿园中形成的，因此，幼儿园这个环境既能让幼儿们学会表达、学会说话，还能让幼儿提高自身的语言表达的能力，可以顺利的参与人与人之间的互动。幼儿园作为一个幼儿语言发展的重要场所，只有他们为幼儿提供一个优良的交流语言的环境，这样才可以让幼儿们真真切切的获得语言知识技能，来实现准确的交流和正确的思想。

三、幼儿语言习得中的环境影响因素分析

（一）幼儿园语言环境对幼儿语言习得的影响

六岁以前的幼儿，是学习语言最快的时期，所以在这个阶段让幼儿学习语言变的很重要。在六岁以前，幼儿的教师应当不只是完成教学任务所要求的语言活动，还应该创造，让幼儿们敢于表达，对于这种极其有利于幼儿们语言发展的环境主要体现在两个方面，第一个是物质的环境以及非物质的环境，所谓物质的环境就是指幼儿园的硬件设施，例如，幼儿园的活动场地、绿化、整体的布局是否合理、玩具是否多样化、室内学习的环境如何等，这些都可以提高幼儿们的学习语言的心情， 这样他们就会乐于与人沟通，反之心情不不好的时候就会默不作声，不爱说话。因此，老师也应该积极的在环境的选取上贡献出自己的一份力量，促进幼儿们的语言发展。另一个非物质的环境其实是和物质的环境截然不同的，它可以被划分成两方面的含义:第一个就是需要老师们用积极、关爱、热情去为幼儿们营造出一种有利于幼儿们学习语言的环境，也就是说让他们从心里就是愿意学习语言的，相当于一个心里的氛围；第二个就是老师要以身作则，不断提高自身修养，对幼儿们的语言发展产生深远的影响。

（二）幼儿家庭语言环境对幼儿语言习得的影响

当代的幼儿习得理论，强调的是家庭环境对幼儿语言习得的影响，也表现了对幼儿语言习得的重要性，并且普遍的人认为幼儿的语言能力是在父母以及比他们语言能力高的伙伴们中不断发展和提升的。这显示出对于幼儿们的父母，他们在平时照顾幼儿的时候，他们的一举一动都会被幼儿所模仿，所以说父母是孩子的第一位老师，父母的受教育水平表达能力以及为幼儿提供的语言环境等等，这些都会对幼儿的语言发展产生特别大的影响。文化程度相对比较高的父母，会让幼儿在小的时候就会受到父母的熏陶，当然对于幼儿的语言发展比较快，语言水平提升的也比较快，因为从小幼儿就处于一个比较好的氛围中长大，父母的一言一行会潜移默化到幼儿的身上，所以父母有责任向幼儿传授健康有益的知识。根据调查研究表明，那些平常经常看电视的幼儿或者是平时与父母之间沟通交流比较多的幼儿，并且乐意与父母沟通的，他们的语言水平都相对比较高。同样的道来讲，那些乐意和大人一块或者是乐意与比自己年长的人一块的幼儿们，因为父母或者是比他们年长的人自身所拥有的知识要比幼儿多，当然幼儿就能从他们那里学到自己在本身的年龄段所学习不到的东西，也就会获得更多的语言信息，所以当幼儿从父母或者比自己年长的人那获得更多的语言信息时，这对他们的语言发展就越快，所谓输入的语言越丰富，学到的就会更多。综上所述，家庭环境对幼儿语言习得起着不可忽视的作用，应该引起父母们的重视。

（三）社会环境对幼儿语言习得的影响

我国是一个多民族语言的国家，存在多种方言，随着我国对普通话的大力推广，许许多多的幼儿们在习得语言的阶段都很乐意将普通话作为他们第一个习得的语言，但是一些被方言包围幼儿们，他们在习得普通话的时候难免会收到方言的影响，周围的环境会对他们习得普通话造成阻碍，所以说社会环境对幼儿们的语言习得也有着不可忽视的影响。

结语：

六岁以前是幼儿语言习得的重要的阶段，也是最敏感的阶段，当然也是语言习得最快的阶段，而幼儿园作为其中的重要语言环境，只有他们为幼儿提供一个优良的语言发展的环境，才能够真正的让他们学到语言知识，为他们提供更好的语言锻炼空间，让他们的语言能够正确而又流利的运用，不断提升自身的语言知识。对于一些使用本民族语言交流的地方，由于本身一出生就先接触的是本民族语言，而不是普通话，所以学习本民族语言的行为是自发的，不需要刻意的学习就能够与人交流沟通的所以不管是幼儿们习得本民族语还是普通话，其中的语言环境都会对幼儿的语言习得产生影响。

参考文献：

[1]叶秀丹.语言环境对幼儿语言习得的影响研究述评.[J],教育教学研究.2017(06),180