新课改背景下对初中田径教学的探索

新课改背景下对初中田径教学的探索

张健

山西省介休市义棠镇第一初级中学校 032000

摘要：近年来，初中体育教学在教育发展新形势下不断进步，教学思想的更新与教学方法日益丰富，这些都促进了初中体育教学的进步。田径作为初中体育教学的重要内容，在新课改背景下对初中田径教学进行思考，是初中体育教师的职责所在。

关键词：新课改；田径；教学

引言

田径运动是一种集跑、跳等动作于一体的体育运动项目。在初中体育教学中提高田径教学质量，不仅可以快速提升学生的速度、力量以及灵敏度，帮助学生掌握有效的运动技能，还可以激发学生的运动意识，增强学生的坚韧意志品质，为后续学生投入学习与发展打好基础。所以，如何开展初中体育田径教学，成为现阶段每一位初中体育教师需要深入思考的问题。

1初中体育田径教学的重要性

在初中体育教学过程中，田径教学发挥着十分重要的作用。田径运动涉及的动作有跑、跳等，如果田径运动的功能得到充分发挥，那么学生的身体素质以及精神意志就可以在短时间内获得快速提升。在新时代里，人们的温饱问题得到了解决，学生每天能够获取的营养也越来越丰富。但是，学生的身体状况并不理想，运动水平整体偏低。究其原因，主要与以下几方面有关：一是学生的体育运动锻炼较少，身体素质没有通过运动得到提升；二是学生的学习时间过多，占用了学生的运动时间；三是新时代的生活方式使学生倾向于居家活动，而不愿外出进行户外活动。这三方面的因素使学生的身体过早地出现了亚健康问题。要想有效解决这一问题，教师可以通过田径运动项目来加强学生的身体锻炼。在初中体育田径教学中，无论是身体素质较好的学生，还是身体素质较差的学生；无论是热爱体育运动的学生，还是厌恶体育运动的学生，都会被要求参加到田径运动中。甚至，在教师的正确引导下，很多原本排斥田径运动的学生还会逐渐爱上田径运动。久而久之，学生的身体素质就会逐渐得到增强，健康状态也会越来越好。当学生的健康状态得到改善后，学生一些精神方面的懒惰问题也会越来越少。

2初中田径教学存在的问题

2.1对田径教学的重视程度不足,影响课堂教学质量

田径是所有运动项目的基础,没有扎实的田径为基础其它运动项目也难以取得好的成绩,但是由于长期以来我们对田径教学重视程度的不足导致部分人认为田径运动就是跑、跳、投简单运动的错误认识,认为田径运动不像其它运动一样需要具备一定的技能和技巧,单靠力量、速度就能完成田径运动,这种错误的认识在很大程度上影响了田径在学校中的开展,随着这种思想在校园中的形成,加之田径教学方法陈旧,导致学生对田径运动的兴趣越来越低,田径课堂氛围差,学生学习的主动性和积极性不足,在很大程度上影响了田径教学的质量。 

2.2教师专业素质不高,课堂气氛差

教师的教学能力和水平对教学效果产生重要的影响,部分田径教师由于非田径专项,在进行田径教学的过程中难免会出现力不从心的现象,在这种心态下教师在进行教学中为了避免出错,往往采用单纯增加学生重复练习的次数,在此背景下,课堂变得枯燥乏味,影响课堂教学效果。教学中教师提升自身专业素养的途径主要两种：一是教师通过文字或者视频的形式学习正确的动作,这样教师无论是在技能动作的讲解、示范还是对学生进行动作纠正的过程中都能具有更好的理论基础；二是教学之余反复练习动作,使动作更加标准和美观,教师可以将自身的动作录制成视频,通过对视频的观看,发现自身存在的不足,进而改正,提升动作的经济性和时效性。 

3初中田径教学的创新方法

3.1加强与时俱进教学意识的更新

增强学生的体质，促进学生的全面发展，是新时代初中体育教学的重要目标。初中体育教师需要对教学过程进行创设，让田径教学活动满足新课程改革的需求。在开展初中田径教学时，教学内容不应当被田径竞赛的内容所限制。教师要摆脱一言堂的教学模式，尊重学生的学习意向与学习意见，使学生能够成为教学活动中的活跃分子。教师要引导学生与自己进行交流，在交流中创设良好的学习氛围。比如在教授起跑姿势的技巧时，教师不要为了让学生掌握起跑技巧而去进行技术方面的分析，而是对动作进行分解，让学生了解到每一个细节对自己体能提高的重要性，本着增强学生体质的目标进行教学，同时提高学生的体育技能水平。

3.2对田径教学中的安全问题引起重视

在以往的初中体育教学中，之所以一些体育项目被边缘化，就是因为其具有一定的危险性。在无法保证学生安全的基础上，教师只能减少相应的体育运动活动。近几年来，在国家大力支持教育改革的形势下，初中学校的体育器材质量也越来越有保障，所以，教师可以在保障学生安全的基础上，尽可能多地组织开展各种形式的体育活动。例如，短跑是一项对学生爆发力要求较高的运动项目，需要学生在最短的时间内爆发出较强的运动能力，在进行短跑的过程中，稍有不慎，学生就可能出现擦碰等意外情况，危险系数相对较高。所以，在正式开始进行短跑运动之前，教师可以先对学生的身体素质进行了解，询问学生是否存在身体不适的情况，然后再进行运动技能的测试，在充分把握学生特点的情况下展开教学，保证教学过程的安全性与高效性。

3.3丰富田径教学内容，提高教学的趣味性

培养和提升学生的田径兴趣，需要教师在组织教学内容和设计课堂教学方式时进行一定程度的创新，丰富教学内容，提高田径教学的趣味性。田径教师可以运用游戏教学法来活跃课堂氛围，将游戏与趣味教学法融合，创设有趣轻松的教学情境，积极地设置不同的游戏教学，适当地放松学生，让学生能够认识到田径课程并不是简单的围着操场跑圈，而是可以通过游戏的方式来进行。同时，教师可以设置一些团体游戏，给学生分配小组任务或者进行小组间的比拼，将个人项目变成团体项目，让学生感受合作、互助、共赢的体育精神。

3.4实施差异化的教学策略，因材施教

培养不同学生群体的田径运动兴趣，需要田径教师针对学生的具体情况或是特殊情况实施差异化的教学策略，在教学过程中能够及时作出有针对性的调整，做到因材施教。初中学生正处于身体、心理发育的重要时期，身体处于生长发育的第二个高峰期，进入青春期心理状态不稳定，情绪波动较大，易产生逆反心理。因此学生在学习田径运动时表现出的适应性不同，对教学内容的掌握水平不尽相同。而且一些先天性的身体条件，如扁平足、女生的生理期等，都会对学生学习和进行田径运动造成影响。所以，在田径教学实践过程中，初中田径教师要针对不同学生群体的具体情况实施差异化的教学策略，使教学活动尽可能地照顾到每一位学生，如针对生理期的女生安排其进行舒缓的运动，避免教学教条化。针对田径项目学习的后进生，也要予以积极地鼓励，实施差异化的教学策略，因材施教对培养和提升学生的田径运动兴趣有重要意义。

结语

综上所述，初中体育田径教学，对于学生身体素质的提升以及精神意志品质的培养有着积极的作用。而要想加强初中体育田径教学，提升田径教学质量，教师就必须激发学生对田径运动的兴趣、对体育田径教学方式进行创新、对田径教学中的安全问题引起重视。只有这样，才能将初中体育田径教学的作用充分发挥出来，从整体上提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]师晓军.新课改下中学体育教学探究[J].西部素质教育,2018,4(18):247.

[2]王福存.新课改下中学体育教学思路与方法创新分析[J].中国校外教育,2018(09):18.

[3]覃焕和.新课改下中学体育教学思路与方法创新[J].当代体育科技,2018,8(03):4+6.