运用化学史优化概念教学的效率

运用化学史优化概念教学的效率

刘雪峰

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县第五中学 吉林省 松原市 131100

摘要：在高中教学体系中，化学作为教学的重点和难点，它不仅培养了学生严谨的科学态度，同时也促进学生生活能力和经验的提升与丰富。然而化学又是一门较为抽象的学科，并且概念性知识和公式较多，尤其是在高中化学教学中，和初中时期相比高中阶段的化学知识难度明显提升，所以提高高中化学教学的效率，让学生对化学概念有更全面的了解和认知成了当今高中化学的教学重点。那么如何才能实现这一教学目的呢？下面本文将对化学史在高中化学概念教学中的应用进行探究。

关键词：化学史；高中化学；概念教学

从化学学科的特点来看，该学科具有较强的实践性，而实践是证实理论的重要途径，也是证实化学概念知识的有效方式。但是在新时代教育的背景下，化学史在教学中的融入拓展了学生学习的方式，证实理论知识和化学概念的方式也从实践教学拓展到了化学史的学习。此外，化学史在高中化学中的融入还可以使学生对所学的知识有深入的理解，对提高课堂教学效率有着积极的促进作用，所以对化学史在化学概念教学中的应用指的探究。

一、现阶段化学史在概念教学中的应用现状

在现阶段的高中化学教学中，通过调查和分析发现化学史的运用并没有引起广大教师们的重视，多数教师重视的依然是学生的考试成绩，所以在教学过程中更多的时间都在进行理论知识的教学和公式的死记硬背。而化学是一门具有较强探究性的学科，并且也是一门具有较强逻辑性的学科，所以想要学好化学知识需要学生们灵活的掌握旧知识，在旧知识的基础上进行探究，这样才能学习新知识。而化学史的融入正是帮助学生了解化学发展历史的重要途径，只有学生了解了化学的发展历史，并且结合化学的发展历史进行创新和实践，这样才能提高学习的效率，使学生对所学的知识有更全面的了解和认知，以此来促进学习效率的提升。但是由于教师对化学史的运用缺乏足够的重视，所以导致学生对所学的知识了解缺乏，概念的记忆和理解自然也会受到较大的影响，最终影响了学生们的综合发展和化学成绩的提升。

二、运用化学史优化高中化学概念教学的策略

（一）在概念教学中引入化学史

想要运用化学史优化高中化学概念教学，教师在开展概念教学的过程中就可以引入化学史进行授课，这样既可以帮助学生了解所学概念的发展历史，还可以激发学生们的学习兴趣，对提高课堂教学效率起到了积极的影响。仅此，在开展高中化学概念教学的过程中教师要积极的引入化学历史，以此来提高化学概念教学的效率。^[1]就像我在开展人教版高中化学《物质的分类》这一课程概念教学的时候就引入了化学史进行授课。比如物质分类最早是从什么时候开始的，在什么背景下需要进行物质分类，以及物质分类给人们的生活和环境带来了哪些积极的影响等等，这些都是我在开展本节课程教学中引入的和本节课程有关的化学史进行授课的体现。这样既可以让学生们认识到物质分类的作用，还能让学生加深对物质分类概念知识的理解，从而促进学习效率的提升，开展高效的高中化学教学。

（二）通过化学史逐渐引入概念教学

除了在概念教学中引入化学史开展教学之外，教师也可以在讲述化学发展历史的时候引入概念知识。因为高中学生的好奇心和求知欲强烈，所以教师通过讲述化学史引入概念知识可以潜移默化的走进概念教学，这也是课堂导入的体现，对提高整个课堂教学效率起到了积极的影响。^[2]例如在开展人教版高中化学《最简单的有机化合物——甲烷》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师可以先讲述燃烧的发展历史，从远古时期的钻木取火、然后再到后来的打火石、之后再到当今社会的液化气、甲烷等等，通过这样讲述化学的发展历史逐渐引入本节课程的教学。这样既可以潜移默化的引导学生走进本节课堂的学习，还可以使学生对概念知识有更深入的理解，从而促进教学效率的提升，也让学生们感受到化学的乐趣，开拓学生的视野。

（三）运用化学史优化概念的记忆和理解

对于化学概念的理解和记忆，在高中学生身上我们经常可以看到记忆混乱的现象。因此，在开展高中化学教学的过程中，想要提高高中化学概念教学的效率教师首先就需要运用化学历史来帮助学生。就像我在开展高中化学教学的过程中就引入了化学史来帮助学生加深对概念知识的理解和记忆。^[3]例如在开展人教版高中化学《化学能与热能》这一课程教学的时候，在本节课程教学中虽然学生们对概念的记忆不够牢固，但是对化学发展历史却可以产生深刻的记忆。所以我引入了热能的发展历史进行授课，通过这样的方式来帮助学生加深对热能概念的理解，从而促进教学效率的提升。

结束语：

总之，运用化学史优化概念教学一方面可以帮助学生加深对知识的理解和记忆，另一方面可以激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野。因此，作为高中化学教师要认识到化学史在概念教学中发挥的作用和影响，并且积极创新教学方式，以此来提高化学概念教学的效率，促进学生的综合发展。

参考文献：

[1] 蔺婵玉.初中化学概念教学的有效方法[J].新课程·上旬.2015(6).

[2] 周小珍.九年级化学概念教学的有效策略[J].都市家教(下半月).2017(11).

[3] 卢姗姗,毕华林.概念转变理论的发展及面临的挑战[J].化学教育.2016(13).