素质教育背景下小学班主任管理班级

素质教育背景下小学班主任管理班级

李正办

广西壮族自治区 百色市 凌云县逻楼镇中心 小学 533105

摘要：随着新课程标准改革的深入推进和素质教育教学理念的渗透应用，对学生全面健康发展的要求亦越来越高。班主任作为管理班级以及带领全体学生向更积极正能量方向发展的重要人物，同时也是学校教学工作中不可或缺的重要组成部分。尤其对于小学阶段的学生，其具有好奇心理和好动行为，正处于一个需要进一步强化自我认知的阶段。基于以上，本文将就小学班主任管理班级过程中融合渗透素质教育教学理念的教学现状、存在的问题及其具体实践的教学策略展开分析和探讨。

关键字：小学教学；管理策略；素质教育；班主任管理

引言：教育部门近年来不断宣扬和倡导教师应用素质教育和因材施教等教学理念，对于小学生班级管理工作也有极大的借鉴价值。一方面，班主任作为班级的核心顶梁柱，要对班级内所有同学负责，再其职而谋其政，兢兢业业、公正对待每一个学生是教学管理的基本要求；另一方面，为了培养素质更优的新时代社会主义接班人，班主任需要通过管理、领导和教育学生，促使其全面综合发展，养成良好的学习生活习惯等，才有利于更好地传承和发扬中国古代优秀的传统文化。与此同时，学生学习新知识，把握更多技能也是其重要任务，班主任在管理班级的过程中注意内化学生，强化其素质教育而非简单的应试教育具有必要性。

一、小学班主任管理班级与素质教育目标融合的教学现状及其存在不足

班主任是班级发展的引导者和教育者，小学阶段是学生进行初步学习、培养其正确科学的人生观、世界观和价值观的重要阶段，小学班主任的管理和教育对一个学生的成长和全面发展影响重大，应该适当地创新方法，以素质教育目标推进班级管理工作。但是就小学班主任管理办理与素质教育目标融合的教育现状而言，还是存在着几点不足。一方面，班主任认为管理学生是单纯地“管住”学生，只要不违反校规校纪，确保其正常升学即可，这种想法具有浅薄片面性。另一方面，大部分班主任并不能摆脱重视成绩好的学生、轻视学习差的学生的窠臼，没有做到平等对待每一位学生，就会导致整体的管理效果不尽如人意。

二、小学班主任管理班级与素质教育目标融合渗透的具体教学策略

（一）保持教育信心、耐心和决心，并积极利用信息技术手段进行教育

小学班主任进行班级教育管理，必须要始终保持教育信心、耐心和决心，即对一切学生的成长阶段做好启蒙有信心，对内心顽固的学生教导感化有耐心以及对于管理好班级事务、陪伴学生健康全面成长有决心。与此同时，随着信息技术的高度发现，班主任还可以积极通过信息技术手段进行情感教育，例如在班会课上除了总结过去和展望未来，还可以通过希沃白板展示学生的想法、通过多媒体设备给学生听经典美文朗诵抑或是播放具有一定趣味性和教育意义的视频短片等。

（二）坚持以学生为主体的教学理念，巧妙设计应用各种教育方式

伴随着素质教育和因材施教教学理念的广泛应用，班主任管理班级更应该坚持以学生为主体的教学方式，不能以传统的班主任管理一切的笼统方式进行管理，要巧妙设计和应用更多科学合理新颖的教育管理方式，诸如目标激励教育方式、体验教育方式等，以培养出良好积极的班风。首先，通过目标激励教育方式，不单纯地以学生的学习成绩好坏作为评判标准，而是以良好的行为习惯和道德品质作为管理宗旨制订出严格的奖惩体制，不断激发学生的学习积极性，对学生的学习动机有更佳的端正手段。此外，还可以通过情境教育方式，创设出具有一定意境的，可以熏陶学生情操、鞭策学生积极学习的学习环境，良好整洁的学习环境对于学生的专注力和意志力提升具有一定的积极作用。

（三）加强与学生及其家长的联系交流，建立和完善立体式的教学管理体系

要想管理好学生班集体，除了可以将管理权力下放给班级干部，班主任还要与学生家长建立联系交流，强化和完善立体式的教育管理体系的意义重大。班主任在管理班级日常事务的时候，可以尝试着设立“流动班长”等，让每一位学生体验并换位思考班主任管理班级的困难。此外，与学生家长保持密切联系，有助于进一步了解学生个体差异性，由此能制订出更加适合各个学生的班级管理方案。

总结：综上所述，教无定法，在小学班主任管理班级的过程中渗透素质教育思想的意义毋庸置疑。在具体的实践过程中，班主任要注意规避班级管理中出现的问题和不足，并通过保持教育信心、充分利用家长资源和多媒体设备进行管理教育以及坚持以学生为本的教学理念等开展班级管理工作以提升工作的整体质量和效率。班主任的时代任务繁重，但还是需要不惧风雨地坚定工作，用真挚的内心进行班级管理，促进学生全面发展和健康成长。

参考文献：

[1]周原驰,张凡迪.积极心理学视域下小学班主任班级管理探析[J].科学大众(科学教育),2020(07):176-177.

[2]王敏.素质教育背景下小学班主任管理班级中德育教育应用研究[J].中国新通信,2019,21(24):164.

[3]王洁.网络时代背景下小学班主任班级管理中德育教育渗透路径[J].中国新通信,2019,21(23):171.