爱—是转化问题学生的一剂良药

爱—是转化 问题学生的一剂良药

金粉红

汕头市澄海上埭小学 515000

内容提要：

在每个学校每一年中或多或少都有一些成绩较差、学习、思想和心理上存在问题和障碍，他们有时也地影响到优良班风的形成，我们称之为"问题学生"。他们经常被同学冷落、忽视，作为一名教育工作者，应该及时找出"问题学生"的成因，进而对症下药，促进教育工作的进一步完善。当了二十几年的班主任老师，在教育实践中，每一年都有一些学生存在一些行为习惯不佳，那么我们该如何正确对待这些问题学生呢？以下，我谈一下自己的几点感想。

关键词： 查找病因 把准脉搏 创造契机 坚持不懈 一剂良药

陶先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。因为只有对学生发自内心真意的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进，成为优生的希望之火。在教育转化工作中，教师应晓之以理，动之以情，提高问题学生的道德觉悟和上进心，培养他们的是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变的“亲其师而信其道”。

一、查找病因，把准脉搏。

　1.隔代教育，家长失管。

　　就我们学校来说，外来学生比较多，每个班省外学生占学生总比例大约70%，大多数家长是外出打工，没有时间关心孩子的学习。去年601班就有学生小丁父亲因工作关系，带着他们从河南来到本市，由于父亲忙于工作，几乎没时间管孩子的学习。他整天在流浪在外，经常逃课和外校学生玩在一起、打架、去游戏网吧。还和社会小混混在一起欺负校内的同学，喜欢小偷小摸，根本没有不把学习放心上，三科成绩加一起也不到100分。我多次找丁先生谈过孩子的事，但是丁先生的不太重视，还是以生意为重，根本没花心思管儿子的学习问题。丁先生平时很少回家，父子见面很少，有时见面也形同陌路，经了解小丁是单亲家庭，小丁5岁时，妈妈因病去逝，后来父亲因工作原因多次搬迁，自那以后孩子一直是爷爷带的，隔代教育，家庭失管，就造成今天这个样子。

针对小丁这种厌学型、纪律型的问题学生，我尽最大努力，寻求家长沟通配合，让家长充分认识这样发展下去的严重后果，然后希望家长尽量争取时间陪伴孩子，周末多与孩子开展活动。在学校我利用课余多次找小丁谈心，从思想上纠正他的错误认识，让他明白校内校外应该怎么做，不应该怎么做。让班干部加强对他的监督，帮助。从生活上关心，帮助，嘘寒问暖，在他稍微有一点小改变时，让他担任收发小组长，压上小担子，培养集体荣誉感，有一点进步就表扬，让他感受到班集体的爱和温暖。经过一段时间的教育，小丁各方面的变化都很明显。

2.家庭关系不和睦。

家庭关系是否融洽关系到孩子的健康成长，去年有个学生小李，一天下午我加班很晚，大概是8点左右，李同学还在大街上徘徊，他不想回家，因为一回家就听到爸妈吵着要离婚，这半年来，一直没停过。他害怕回到冷若冰霜的家，也不敢回到学校，他害怕老师和同学知道他父母离异，他心里非常困惑，不知道这样的日子怎样去面对。这是一个真实的事件，家庭关系不和睦让李同学无法安心学习，由此可见家庭关系不和睦是干扰孩子学习的重要因素。针对这种类型，我采用榜样影响法，于是我选择一个周末约小李的妈妈，跟她说，“我们一家要到他家做客，包饺子......”在他家我们一家其乐融融，在这活动中我老公多次下意识地提到离婚对孩子的影响，对孩子教育成长的危害。并举了身边朋友的例子作为反面教材，也跟小李爸爸交流探讨辅导孩子的具体做法。这一次好像起了作用，接下来的一周经询问小李，得知他父母这周没吵架，往后我们再去了两次，小李脸上慢慢露出了笑容，学习也变主动、积极点了，他爸如果下班早点也会到学校接他了。可见，家庭和睦，父母积极热情的态度真是孩子学习的动力啊！

3.社会环境的诱惑 。

　　 小奇是小学5年级1班的数学科代表，他各科成绩都很好，并且热情开朗，爱护同学。有一次，在蓝球场上小奇不小心把球砸在了一个青年人的头上，青年人不但说没事，还递给小宇一张优惠券，跟他说这张卡可以享受VIP。在好奇心的驱使下，小奇抱着试试心里去探一探，随后网吧经理送了小奇几张光盘，有黄色的、暴力的、恐怖的。经不住诱惑的小奇慢慢的上瘾了，看完就去换新的光盘。渐渐的小奇在上课时也开始走神、打瞌睡，成绩逐渐下滑。小奇也知道这样做是不对的，他也想控制自己，可是自己已经上瘾了，总是控制不了。由此可见，社会环境的不良因素诱惑是导致"问题学生"形成的主要因素之一。

针对小奇的这种情况，我想如果告诉他家长，肯定会打个鸡犬不宁，所以想个办法，还是暂且别说，每天放学叫他来帮我做事，评一些小测试，整理小资料，辅导学习后进生等等，做这些小杂务，让他体会老师的辛苦，与他拉近距离，深入了解他的爱好，兴趣，因势利导，谈谈什么样的活动可以多参加，例如，打球、游泳、灯谜等，有利于身心健康的。什么样的活动可以少参加并且不要接近，怎样辨别好坏等等，谈心和关爱慢慢地融化了小奇，使他慢慢地走出了误区，专注于学习。

2. 善于发现，对“症”下药。

1.抓住闪光点，选准突破口，创造转化契机。

俗话说“寸有所短，寸有所长”在转化问题学生工作中，表扬激励的运用也极为重要。问题学生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明的多。”作为班主任，及时肯定表扬他们，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。

2. 激发兴趣，创设展示小平台，也是转化的关键。

“兴趣是最好的老师。”因此在教育中，创设一种利于问题学生展示的环境氛围，激发调动他们主动参与是非常重要的，例如，在学科教学中下意识地设计难度低点的课堂练习。给他们展示的机会，创设让其发光的小平台，使问题学生在课堂上“有饭吃”“有事做”，注意方法的启发性、问题的针对性和他们特殊的学习个性,制定可行的目标，让他们的尝尝成功的小喜悦,也是转化的关键。

3.营造和谐“精神家园”才是转化的有力保障。

为了使转化更有力，更有保障。家庭、学校、社会应该三力合一，特别是在教育“问题学生”过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素、社会有效的正能量给他们以积极影响，尤其是家庭教育的作用，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。“父母是孩子的第一任老师”家庭是他们第一所学校，只有多方关爱，齐抓共管，用爱感化，为他们营造幸福和谐的“精神家园”！才能使他们彻底摘掉问题学生的帽子，这正是转化的有力保障。  

2. 坚持不懈是转化的根治“良药”。

问题学生的问题不是一天两天养成的，因此教育他们也不可能是一蹴而就的事情。他们还有反复发作的可能，作为一个多年的班主任已有了清醒的认识。当要发生反复的前兆时要及时的提醒，告诫他们该怎么改正和控制身上的问题。例自习课不定时地爱说话的学生小勇，而且小动作特别多，同学们很讨厌他，他说“老师、我不是故意的”，“我告诉你，每当想说闲话的时候，你就在心里默默的提醒自己”“说闲话不好，会影响同学的学习，我要克制自己”，慢慢地就会养成好习惯了。还有一次出去研学时，吃中餐时我问他“吃饱没有”，他咳嗽时，家长忙，带他去看医生，给他倒开水喝药，有了进步及时表扬，这些细节感动了他，他跟我说：老师你放心，我一定会给你争气的，不会再给你惹麻烦，对不起！没想到他说到也做到了 ，并且他的变化还影响了好几个问题学生的转变。

结束语：

爱是最有效的处方，没有爱就没有教育，这是真理；有了爱，也不等于有了教育，这也是真理。前者告诉我们，教育的前提条件之一是对孩子的爱；后者提醒我们，教育仅仅靠爱是远远不够的，教育需要智慧，教育需要灵活的方法。让我们把爱熬成一剂“良药”给予营养，调心健体，在问题学生面前，都做一名智慧型老师，无时无刻给予关怀，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们成长，积极探索新的方法和技巧，培养他们健康成长！

参考文献：

1. 《教育教学研究》.期刊论文，题名：给问题学生“一米阳光” ，作者：李小彬 发表时间：2013 -4-12。

2. 《江苏高教》.期刊论文，题名：“后进生”的教育转化 ，作者：康肖光 发表时间：2010 -3-5。

3. 《读与写上，下旬》期刊论文，题名：怎样当一名好老师，作者：次仁拉姆 发表时间：2016 -12-30。

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